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正文內(nèi)容

20xx年xx學(xué)校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-05 05:32 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手,在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面,確保活動(dòng)取得預(yù)期效果,結(jié)合中小學(xué)現(xiàn)狀,我校制定了《中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》,要求各校與教育部門(mén)的溝通聯(lián)絡(luò),本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則,號(hào)召全鎮(zhèn)中小學(xué)校積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),在普及的前提下抓提高,著眼“熏陶”,注重“感悟”,激發(fā)“興趣”,承認(rèn)個(gè)體差異,鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng),不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上,遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。各中小學(xué)都結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際,制定了具體實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備,分年級(jí)列出了重點(diǎn)誦讀篇目,確定了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師,把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容,形成制度,長(zhǎng)期開(kāi)展。二、注重宣傳,營(yíng)造氛圍各中小學(xué)校都把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品,營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境,讓更多的中小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜愛(ài)傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”,“與經(jīng)典同伴,與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉,從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。三、載體豐富,高潮迭起在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中,我們突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合,誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面,我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié),在全員和普及上下功夫。一是開(kāi)展課前一吟活動(dòng)。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,以班級(jí)為單位集中誦讀經(jīng)典詩(shī)文,循序漸進(jìn),熟讀成誦;二是每 1周開(kāi)設(shè)一節(jié)誦讀課。由專(zhuān)業(yè)教師在充分備課的情況下,分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)詩(shī)文含義,加強(qiáng)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和情境的把握,從而提高誦讀的藝術(shù)含量。再抓大賽方面,我們采取班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、縣區(qū)、全市五個(gè)層面層層組織,層層選拔的方式進(jìn)行,各學(xué)校結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)和“六一”兒童節(jié)等重大節(jié)日,組織中小學(xué)生廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),推選出優(yōu)秀作品參加縣區(qū)比賽,縣區(qū)再將評(píng)選出的優(yōu)勝作品推薦到市里參加全市選拔,通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方式,確保了比賽的公平公正,為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。在抓誦讀參賽作品方面,我們著重突出了兩個(gè)藝術(shù)性,首先要求誦讀技巧的藝術(shù)性,然后再追求誦讀形式的藝術(shù)性。特別是在誦讀形式上,采取了個(gè)人朗讀、集體誦讀、節(jié)目表演、情景游戲等多種誦讀類(lèi)型,融入了背景音樂(lè)、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現(xiàn)形式。這樣既增強(qiáng)了誦讀作品的感染力,也激發(fā)了廣大中小學(xué)生的誦讀熱情,賦予了經(jīng)典誦讀活動(dòng)更廣泛的內(nèi)涵和影響力。四、成效顯著,意義深遠(yuǎn)通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,我們打造了一批誦讀精品,發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才,對(duì)中小學(xué)生的誦讀水平有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們也充分認(rèn)識(shí)了組織開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)的重要意義:(一)豐富的誦讀內(nèi)容充實(shí)了中小學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。這次經(jīng)典誦讀的篇目十分廣泛,從孔子的《論語(yǔ)》、老子的《道德經(jīng)》、屈原的《離騷》、李白的《將進(jìn)酒》、歐陽(yáng)修的《酒翁亭記》,岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》、白居易的《憶江南》、《三字經(jīng)》、《千字文》等古詩(shī)文,到冰心的《紙船》、《毛主席詩(shī)詞》、《生命的價(jià)值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國(guó)頌》、《我的祖國(guó)》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇??芍^跨越古今,涵蓋精髓,真正起到了 “雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生”作用。(二)濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學(xué)生的道德情操?!肚ё治摹贰ⅰ度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》等篇目是我國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)的經(jīng)典作品,里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標(biāo)準(zhǔn)等等,這些傳統(tǒng)文化的精華通過(guò)朗朗的誦讀聲傳入心靈,必將對(duì)廣大中小學(xué)生產(chǎn)生震撼和影響,對(duì)于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵(lì)他們的進(jìn)取精神,以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。五、正視不足,改進(jìn)提高。這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)從組織層面和活動(dòng)效果來(lái)說(shuō),總體是好的,但是也存在許多問(wèn)題,具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面:一是誦讀水平參差不齊,主要表現(xiàn)為高年級(jí)學(xué)生較好,中低年級(jí)學(xué)生較差;二是重視程度有待提高,從全校來(lái)看,大部分學(xué)生都比較重視,投入了較多的人力物力,也有個(gè)別學(xué)生存在泛泛要求、應(yīng)付了事的情況;三是指導(dǎo)教師整體水平有待提高,特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運(yùn)用、誦讀內(nèi)容的情景把握幾方面尤為突出。2012年6月6日第四篇:中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)——孝敬、友善、節(jié)儉、誠(chéng)信歲月如水悄然流逝,生命如歌娓娓動(dòng)聽(tīng)。本學(xué)期我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際,注重在工作中創(chuàng)新、在活動(dòng)中發(fā)展,不斷磨練、不斷完善。在先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)下,始終以人的發(fā)展為目的,打造書(shū)香校園,為生命奠基。一、加強(qiáng)組織、陣地建設(shè),開(kāi)展“文明少年”評(píng)選活動(dòng)。大隊(duì)部常規(guī)活動(dòng)、陣地建設(shè)緊抓不懈,每周的禮儀示范崗值勤活動(dòng),周一的升旗儀式、隊(duì)干部例會(huì),每日新聞廣播,綠色班級(jí)評(píng)比等。持之以恒、有條不紊的工作為實(shí)小的隊(duì)員營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。為貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè),提高德育實(shí)效性,以爭(zhēng)當(dāng)“文明少年”活動(dòng)為載體,開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,提高思想道德水平,陶冶情操,形成健康人格。大隊(duì)部全面開(kāi)展?fàn)帯拔拿魃倌戟?jiǎng)券”和“文明少年獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng),制定爭(zhēng)文明少年獎(jiǎng)券和獎(jiǎng)?wù)碌木唧w目標(biāo),內(nèi)容包括:禮儀、尊師、孝敬、友善、環(huán)保、節(jié)儉、誠(chéng)信、自立、安全等。每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都要關(guān)注學(xué)生的能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自我教育中進(jìn)步,在自我情感體驗(yàn)中發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與多元智力理論,相信每個(gè)學(xué)生都有不同的智力潛能。“文明少年”爭(zhēng)章活動(dòng)要把希望帶給每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的舞臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的動(dòng)力。在實(shí)施爭(zhēng)當(dāng)“
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