【文章內(nèi)容簡介】 奔赴基層。據(jù)統(tǒng)計，截至記者發(fā)稿時，該校已有近名學生分赴河北10個縣市82所中學進行頂崗實習。頂崗實習來了今年3月，河北師范大學安排大三學生教育實習，其中物理學院31名學生被安排到南宮市12所中學，與以往中學老師指導師大學生實習不同，這31名學生直接上崗，頂替基層中學教師上課。隨著近幾年高校大規(guī)模擴招，師范類高校學生實習也發(fā)生了變化。河北師大一名負責人稱，一方面，城鎮(zhèn)中學的實習點不夠用，一些學校不歡迎師范生去實習，擔心影響學校升學率。另一方面，一些學生怕吃苦，不肯去農(nóng)村中學實習，有的學生在基層中學蓋個章，就回來交差?！稗r(nóng)村中學師資匱乏，基礎教育發(fā)展薄弱，這些地方更需要高素質的大學實習生。”河北師大學生處處長陳世民說。南宮市12所中學成了河北師大“頂崗實習”工程的試驗田，物理學院31名學生對當?shù)貙W校的“器重”很感動，他們跟頂崗的中學老師溝通學習，精心備課。頂崗實習受到南宮市師生歡迎，該市文教局負責人向河北師大提出需求，希望學校派遣多專業(yè)學生組成混合編隊實習。今年5月，河北師大正式把“頂崗實習”工程確定為“建設社會主義新農(nóng)村青年志愿者行動”，其核心是按需定崗，根據(jù)農(nóng)村基層中學需求派遣頂崗實習生。河北師大黨委書記李建強稱，“頂崗實習”工程的實施有利于農(nóng)村教育發(fā)展，有利于大學生的成長成才，有利于學校教育教學的改革發(fā)展。河北師大頂崗實習工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門的大力支持，首批參與頂崗實習的教學點增加到10個縣82所中學，參與頂崗實習學生擴大到6個學院。頂崗實習的另一項功能是培訓實習生頂下來的中學老師。據(jù)悉，目前河北師大已在3個縣進行了教師集中培訓。頂崗實習火了在河北師范大學校園里，“頂崗了嗎?”成為大三、大四學生見面打招呼的口頭語。河北師大首批報名頂崗實習的學生超過2000人，中文系2003級學生王月娥是入圍的503名實習生之一。在出任藁城市四中的語文老師前，王月娥已經(jīng)在師大進行了兩個月崗前培訓，她和同學們按照新課標要求集體備課，互相找差距。第一堂課，王月娥在班里做了一個小調(diào)查，問學生們想從語文課上學到什么。這個創(chuàng)意一下子拉近了她和學生們的距離。在班會上，她告訴孩子們怎樣制定學習計劃，怎樣學習，讀什么樣的書，她給孩子們描繪她的大學生活?？吹胶⒆觽儗Υ髮W生活的憧憬和渴望，王月娥說，她相信一些孩子的人生會發(fā)生變化。因教學出眾，王月娥被藁城市四中評為優(yōu)秀實習生。今年9月，王月娥又報名參加了石家莊市一所中學的教育實習，她的教學理念受到學校師生好評，這一次她又被評為優(yōu)秀實習生。王月娥說：“5月份的頂崗實習給了我自信，因為我比別人先走一步?！苯衲?月，河北師大派遣第二批頂崗實習生673人。11月派遣第三批頂崗實習生785人。這樣，河北師大先后有近2000名大三、大四學生到基層中學頂崗實習。該校宣傳部部長宋書通說：“頂崗實習受到農(nóng)村基層中學歡迎，需求一次比一次多，參加頂崗實習的學生一批比一批多?！睂W校鼓勵更多的學生參與頂崗實習。幾乎所有參加過頂崗實習的學生都認為，鍛煉能力、了解社會是他們最大的收獲。頂崗實習生郭延合是威縣二中高一年級化學老師，因為第一節(jié)課沒講好，他對自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習課上，他和學生們談了自己的情況，他表態(tài)說“一定努力盡快調(diào)整狀態(tài)，把課上好”。第二天，學校教研組聽郭延合的課，當他走上講臺時，看到桌上放著一張紙條，上面寫著：“郭老師，別緊張，我們支持你!”學生們的善意讓郭延合感動，他從臺下的學生身上找回了自信。用愛心收獲成長在河北師大，頂崗實習和教育實習并存。按照教學安排，師范類本科生不需要到基層初中實習，他們只要選擇教育實習修夠學分就可以了。頂崗實習讓實習多了一些志愿者的色彩，多了一些愛心。頂崗實習生李曉燕是南宮二中高二(2)班的英語老師。她發(fā)現(xiàn)，班上后排一個高個子男生上課就睡覺，李曉燕開始觀察這個高個子學生。一次，她在學?；@球場上看到高個子的身影。晚自習時，李曉燕對高個子的球技大加贊賞，她發(fā)現(xiàn)高個子對她友好地笑了笑，而且笑容里帶著一絲愧意。英語課上，李曉燕鼓勵加命令式地要求高個子讀課文，這個學生開始很猶豫，但是是當他一字一句把那一小段讀下來時，李曉燕很興奮。高個子從來沒交過英語作業(yè)，當李曉燕試探地問作業(yè)情況時，高個子學生又是一笑，朝她晃了晃新作業(yè)本。幾天后高個子學生竟拿著書向李老師請教音標問題。河北師大歷史系教師任印錄從1992年開始負責系里的學生實習工作。他說，所有參加頂崗實習的學生都是自愿報名，為了讓中學生有學習興趣，讓他們接受自己，參加實習的大學生們，用自己的真誠和愛心跟孩子們交流著。在老師缺編的學校里，頂崗實習生分擔了學校大量的教學工作。許多實習生早上五點半起床帶操，和學生們一起鍛煉，早讀、午讀、盯晚自習，白天處理日課作業(yè)，晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語文的實習生一周要上20節(jié)課。在威縣二中教語文的趙靜，同時要帶8個班的古詩文鑒賞，每天批改140多本作業(yè)。 河北師范大學2003級外國語學院學生劉文燕很慶幸參加了頂崗實習。她在自己的實習日志中寫道：“實習使我看到了知識的力量，知識讓我體驗了人生的價值，贏得了別人的尊重，同時也看到了自己的不足，重新找到學習的動力?！焙颖睅煷簏h委書記李建強表示，頂崗實習工程實施半年來，已經(jīng)帶來兩大變化，一是緩解了師范院校實踐環(huán)節(jié)相對薄弱、學生專業(yè)技能較差的現(xiàn)狀，二是緩解了部分農(nóng)村基礎中學教育師資匱乏的現(xiàn)狀。他還告訴記者，學校準備在總結完善頂崗實習工程基礎上，把參與面擴大到非師范類學生中。一所師范類高校學生，當他實習時，他是一個學生，更多的是學習。一個志愿者，當他支援基層教育時，他需要更多的愛心。河北師范大學頂崗實習工程把實習生和志愿者結合起來，讓學生的愛心和實習融為一體。實習難是許多師范類院校面臨的一個困境，傳統(tǒng)教育實習的路越走越窄，現(xiàn)有的高考體制唯高分至上，一些中學不愿意把更多的資源交給大學的實習生分享。實習生的39。實習時間一減再減，由過去的半年減到現(xiàn)在的1個月，除了教學觀摩還是觀摩，實習生上崗講課的時間多則3天，少則1天。而另一方面，一所鄉(xiāng)級中學的校長曾慨嘆，他們學校已經(jīng)十幾年沒有引進師范類本科大學生了，而且老師流失嚴重，有的老師剛培養(yǎng)出來，不是跳槽就是被挖走，教學計劃中的一些科目出現(xiàn)斷檔。河北師大注意到這一點，基層不是沒有需求，而是現(xiàn)有的教學體制很難覆蓋，比如師范類本科生確定的實習學校多是城鎮(zhèn)的高中，而一些農(nóng)村基層的初中、小學很少有師范類本科生光顧?！暗交鶎尤ィ阶钚枰牡胤巾攳弻嵙暋?，這句口號點燃了河北師大學子的愛心。一批、兩批、三批，2000名河北師大學子走上村小學、鄉(xiāng)中學的課堂，他們帶去了先進的教學理念和教學模式，他們在頂崗實習中收獲教學經(jīng)驗。一個頂崗實習生曾創(chuàng)下每周29節(jié)課的紀錄?！八麄兪菂⑴c新農(nóng)村建設的志愿者”，河北師大賦予頂崗實習更多內(nèi)涵，大學生們在頂崗實習中了解農(nóng)村，了解社會，他們的思想在升華，在奉獻愛心中成長。關于頂崗教師實習總結 篇7為了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才，…，現(xiàn)將頂崗實習輔導工作總結實習情況及效果總結如下：一、實習目的頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分，學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。培養(yǎng)學生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，尤其是專業(yè)是一門實踐性很強的學科，必須從課堂走向。近幾年來，我校在教學實習單位的安排上側重于對口實習，目的就在于讓學生通過親身實踐，了解，熟悉，實際體會的基本素質要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。二、實習管理要求實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的`崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會了解，認識，關注最新行業(yè)動態(tài)，有準備地進行專題的調(diào)研，實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分。安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規(guī)章制度，服從實習老師的統(tǒng)一管理。三、實習效果頂崗實習達到