【文章內(nèi)容簡介】 學習，對業(yè)務(wù)知識不夠熟悉； 謝黎東：理論學習不夠，加強業(yè)務(wù)知識學習； 牛怡棟：對群眾了解不夠深，農(nóng)村工作經(jīng)驗欠缺；何小軍：黨建業(yè)務(wù)知識不夠熟悉，工作經(jīng)驗缺乏，主動學習不夠； 盧繼業(yè)：對新情況，新問題上工作創(chuàng)新不夠； 蔣建基：工作中出現(xiàn)和群眾溝通不及時，聯(lián)系不密切； 劉海林：工作不認真，積極性不強，沒有上進性； 丁亞紅：理論學習不足，工作積極性不高； 宋 濤：對所包村群眾的需求了解的不夠深入，缺乏大膽創(chuàng)新意識； 楊富安；工作積極性不強； 祿曉風：服務(wù)群眾意識不強； 趙金花：農(nóng)村基層工作經(jīng)驗不足：趙玲春：本職工作不夠細心不夠大膽；應(yīng)加強自己的綜合素質(zhì)能力； 李 萍：進村入戶少，與群眾聯(lián)系少，對其他工作關(guān)心不夠； 夏永強：進村入戶少，缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗； 劉娟娟：蒲文彩:工作積極性不高； 對蒲文彩同志的批評意見和建議：王繼雄：業(yè)務(wù)知識學習不夠，在今后的工作中加強學習； 謝黎東：工作經(jīng)驗欠缺，理論學習不夠； 牛怡棟：深入群眾不夠，農(nóng)村工作經(jīng)驗欠缺； 何小軍：工作經(jīng)驗缺乏，主動學習不夠； 盧繼業(yè)：對新情況，新問題上工作創(chuàng)新不夠； 蔣建基：工作中出現(xiàn)和群眾溝通不及時，聯(lián)系不密切； 劉海林：群眾工作經(jīng)驗缺乏； 丁亞紅：對群眾了解不夠深入； 宋 濤：工作經(jīng)驗缺乏，方式方法欠缺； 楊富安：理論學習不夠，加強業(yè)務(wù)知識學習祿曉風：理論學習不夠； 趙金花：基層工作經(jīng)驗不足； 趙玲春：群眾工作經(jīng)驗缺乏； 李 萍：農(nóng)村基層工作經(jīng)驗不足； 夏永強：缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗；劉娟娟：農(nóng)村工作欠缺，希望以后多向老干部學習。第二篇：組織生活會批評意見涼州區(qū)XXX黨支部委員談心談話情況涼州區(qū)XXX黨支部書記 XXX一、對 同志的批評意見（條）１、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）２、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）３、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）涼州區(qū)XXX黨支部委員談心談話情況涼州區(qū)XXX黨支部委員 XXX一、對 同志的批評意見（條）１、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）２、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）３、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）涼州區(qū)XXX黨支部委員談心談話情況涼州區(qū)XXX黨支部委員 XXX一、對 同志的批評意見（條）１、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）涼州區(qū)XXX黨支部委員談心談話情況涼州區(qū)XXX黨支部委員 XXX一、對 同志的批評意見（條）１、存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）存在 的問題。突出表現(xiàn)在 比如 究其原因 建議（希望）第三篇：組織生活會批評意見XXX同志開展批評的意見（說明：對每位同志的批評意見不少于2條）一、對***同志的批評意見、對***同志的批評意見、對***同志的批評意見.第四篇：向前支部民主生活會互相批評意見梳理民主生活會互相批評意見梳理一、對張遠群同志的批評意見鄭政柏同志的意見： 理論學習積極主動性不夠，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。理論學習有時不積極不主動，應(yīng)付上級要求多，偶有學習蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解，開展專題學習研究不夠。建議多開展 專題理論學習，以便能運用理論解決實踐中的新問題，創(chuàng)造 性開展工作。明水紅同志的意見：工作積極性不強，工作有時 憑經(jīng)驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離 退休教職工和老同志交流還不夠。王能高的意見：進取意識不夠彰顯。求真務(wù)實主動性欠缺，開拓精神還不夠。張有武同志的意見：工作關(guān)注形式多。有些工作和活動完全是為了完成學校下達的指標而開展，有的為了檢查需要寫進了計劃卻未能有效實施，有的甚至是補計劃、補活動，活動的目的性和效果 不夠明顯。舒克武同志的意見： 在工作中只愿抓大事而對一些小件不愿意抓，認為具體 工作由手下做，有抓大放小的思想。在落實抓大不放小、學 生面前無大小的工作方針不夠徹底。關(guān)心師生不夠，認為只 要多到學生食堂用餐、多到教室、學生宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就是聯(lián)系 了群眾，跟其他普通教師聯(lián)系得少。向文平同志的意見： 深入一線調(diào)研不夠，給下屬部門確定的工作目標有時太高，對下級工作要求也太嚴格，有些脫離下屬部門的實際情 況或超越下級的實際能力，致使難以達成工作目標和要求。另外，有些工作布?后跟蹤檢查監(jiān)督不到位，影響工作的按 期落實和工作質(zhì)量。程良松同志的批評意見：工作中有時不夠積極主動，不能做到盡善盡美、精益求精，個別時候覺得“過得去”就行，滿足于干了、報了、安排了，結(jié)合實際深入思考、創(chuàng)新作為、開拓進取的精神有所 缺乏。二、對鄭政柏同志的批評意見張遠群同志的意見： 存在以會議落實會議、以文件落實文件的現(xiàn)象，工作任 務(wù)布置多，認真檢查落實到位不夠，因而有時給人虎頭蛇尾 的感覺；且開會時個人發(fā)言時間較長，不夠精練，建議改進文風會風。明水紅同志的意見：鄭政柏同志作為校長能做到早上班、晚下班，但對一些深層次的關(guān)系學生和職工利益問題缺乏細致的思考和研究，工作有時憑經(jīng)驗、憑感覺辦事，與部分基層職工的交流溝通少，與離退休教職工和老同志交流還不夠。另外，鄭校長對我們下屬要求太嚴格，對所有工作都要求做得最好，這讓我們這些做 下屬的工作壓力很大！張有武同志的意見： 工作布置多、提要求多，具體指導少。工作中往往布? 多，具體指導少；提要求多，幫助解決實際困難少；講原則多，靈活性、藝術(shù)性不夠，換位思考不夠。宏觀提要求多、微觀指點少，大事干預多、小事過問少，總體安排多、平常幫助少，工作關(guān)注多、生活學習關(guān)心少的現(xiàn)象，有時對部下批評偏嚴肅。這種現(xiàn)象如不加以警醒，勢必會助長官僚主義之風。王賢青同志的意見： 服務(wù)意識較強，但服務(wù)方式缺乏創(chuàng)新。有時在處理緊 急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。滿足于憑經(jīng)驗辦事，按照程式化去工作，存在“習慣”做 法，思想保守，跟不上形勢發(fā)展需要。三、對向文平同志的批評意見王賢青同志的意見：工作管理有時不嚴，回避矛盾和問題。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時甚至回避矛盾問題。舒克武同志的意見：管理有時不嚴，即使個別人工作上有錯誤、缺點、過失，也 不能大膽批評、嚴肅處