【文章內(nèi)容簡介】 正像高老師說的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯誤，事實已經(jīng)存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤，不如我們換個處理的方式，用比較幽默的話語讓學(xué)生感到這樣做不對，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時也為自己創(chuàng)造了不生氣的機會，保護了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！高老師舉個例子，學(xué)生說：你這是殺雞駭猴，老師反問：誰讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話語呀，這樣，學(xué)生怎么會和老師硬干呢。有的老師，當(dāng)然也包括我，時不時的就會抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運不公。記得教師節(jié)前夕，我們曾收到這樣的短信說：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。”其實世界上絕對公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對的公平。正像高老師所說的那樣，“命”是上天注定的，但“運”是自己把握的。命運掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認命，但我們要抓住一切機遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運起來。就象高老師所說，機遇是一個沒有耐心的客人，敲一下門就走了。我們不應(yīng)抱怨命運對自己的不公平，社會對自己的不承認，領(lǐng)導(dǎo)對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應(yīng)該做一個有價值的老師，世界越來越小，課堂是越來越大。我們教師的責(zé)任也越來越重。所以我們必須對的起教師的稱號，做一個有價值的教師?！靶膽B(tài)決定一切”。是呀，當(dāng)不如意的事情發(fā)生時，我們要學(xué)會找心理平衡點，正確的對待自己和他人以及社會，作為教師，既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識，又要有豐富多彩的休閑愛好。對待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。讓自己做個快樂的人，做有陽光味道的老師。陽光味就是人情味。所以老師的身上，陽光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有時候我們是認真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時，也都要求每位學(xué)生用心對待，只要我們有了誠心，有了恒心，細心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？ 心得四：高金英講座心得體會“小故事，大智慧，幽默中展示真理，精彩后蘊含博學(xué)”。這是我在聽完高金英老師關(guān)于提高自身素質(zhì)，做好新時期的班主任工作講壇后的真實感受。高老師的感人事跡不僅是一次心靈的洗禮，更是靈魂的升華。她的教育智慧不僅是一份享受，更似一縷陽光，讓我開懷大笑之后，在我動情落淚之時，引領(lǐng)我尋找教育的真諦。聽完講座，讓我最感嘆的是：“呀！原來老師不僅僅要教書育人，更應(yīng)該具有人情味??！”“用自己的人格魅力去感染每一個學(xué)生”高金英老師的這句話深深的烙在了我的心上。她正是用自己的人格魅力去感染著身邊的每一位老師和學(xué)生。作為一名教師，我總在教學(xué)園地中摸索著：怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿溫馨、快樂的土地，讓他們健康的成長；怎樣教好語文，提高成績，給學(xué)校、家長、學(xué)生一個滿意的結(jié)果。而高老師的生動精彩的一課給了我深深的思考，細細品味后，才覺得諸多的努力背后的出發(fā)點仍是自己，讓自己享受滿足，讓自己得到安慰。下面就聽完高老師講座談?wù)勎业母形虬桑「形蛞唬浩肺蛾柟獾奈兜?。在高老師的報告中，總會故事不斷，令人思索也不斷。其中，北風(fēng)與太陽的比賽，讓我受益匪淺。北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛砂走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖和，行人終于脫下大衣。什么是人情味？人情味就是陽光的味道！高老師還說：“我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會用心去做事。”全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。” 我不禁想到：作為班主任，在班級的管理中，以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。多一些說服，少一些專制；多一些溫暖，少一些冷落。用教師人格的魅力去感染身邊的學(xué)生。蘇格拉底說過“每個人的心中都會有太陽，只要讓她發(fā)光?！边@讓我想起了發(fā)生在高老師身上的一件事。她們班的一個學(xué)生在離高考數(shù)日之久，突然打來電話告急，父親病逝，家境困難，可能與高考無緣。高老師隨即趕往學(xué)生家，到達村口，遠遠地看見學(xué)生向他奔來，抱著她失聲痛哭。隨后跟著學(xué)生來到家中，果然其父即將安葬，母親因受刺激過大致使精神恍惚，還有年邁的奶奶、幼小的弟弟妹妹，高老師當(dāng)時就想，這個家不完了嗎，怎么過啊！當(dāng)時聽到這發(fā)現(xiàn)好多與會的老師也都落淚了！高老師當(dāng)即決定把學(xué)生帶走，必須參加高考，隨后又費勁周折給學(xué)生家籌集了一萬元錢。這件事對我的觸動非常大：高老師的行為讓我感悟到了教育的真諦，那簡直是救了學(xué)生全家的命?。‰y怪她說“師德的核心是服務(wù)?！薄皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神啊！”這兩個故事給我最大的感受是要提高自身素質(zhì)，“靜下心來教書，潛下心來育人?！崩蠋熍醭鲆煌胨?，學(xué)生就不再干渴；老師獻上一片心，他們就感到溫暖。我們所要的不是回報，而是打心眼里一輩子的感激。正如高老師所說：“命是天注定，運在我手中。命運靠自己主宰。吃虧是福?！币闷胶偷男膽B(tài)面對生活，尋找快樂。順境助人為樂；平時知足常樂；逆境自得其樂。我們在工作中，難免會遇到許多不順，如何去面對，如何去選擇？如何去做一個具備人格魅力、具有幸福感的教師？值得我們每一個人去深思。以上是我聽完高老師講座最大的體會和收獲，望能與各位同仁共勉。感悟二：回憶高老師語錄，尋找教育的真諦。愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。但我們是人，我們做著神圣的事業(yè)。（愛是師德的核心）.什么是師？“帥”字上面有一橫，要求我們公正、公平。（為人師表）一個人的學(xué)習(xí)速度慢于社會發(fā)展的速度，就會被淘汰；（與時共 進，不斷學(xué)習(xí)）姚明說：“累死也比輸球的感覺好?！保ń逃闹腔郏┠闶钦l并不重要，重要的是你和誰在一起。（學(xué)他人之長，不己之短）只要人是正確的，世界就是正確的。（充滿自信）人情味就是陽光的味道。（潤物細無聲）小用可以看業(yè)績，大用可以看品質(zhì)。（管理的藝術(shù)）命是天注定，運在自己的手中。命運靠自己主宰。（善待自己）心態(tài)決定一切。（人生品味）生氣是拿別人的缺點來懲罰自己。（心態(tài)平和）“小女人”要學(xué)會大智慧。（學(xué)會贊賞）心得五：高金英講座心得體會 在當(dāng)今的教育形式下，社會、學(xué)