走進(jìn)安徒生的童話世界精選多篇(編輯修改稿)
2024-11-05 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誰？艾麗莎是什么身份？（板書：人物。）（2）出示人物圖片，艾麗莎長得怎樣？用自己語言描述。（教師指導(dǎo)抓住哪幾方面描寫。）（3）出示人物故事圖片，圖中還有什么？艾麗莎在干什么？艾麗莎此時(shí)會(huì)想些什么？（4）艾麗莎想到辦法了嗎？辦法簡單嗎？做起來還簡單嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶艾麗莎遇到了哪些麻煩？）（5）通過這件事，你認(rèn)識(shí)到艾麗莎的什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物定位。）記住故事。（1）出示哥哥們的插圖，問：他們的日子過得怎樣？（板書：故事。）（2）再看圖，用完整的語言敘述。（師指導(dǎo)。）（3）從這兒你感受到哥哥們具有怎樣的品質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生用記住人物特點(diǎn)的方式記住故事。）（4）同時(shí)出示包含整個(gè)故事情節(jié)的六張圖片，學(xué)生組織語言準(zhǔn)備講故事。（5）同桌互說。（6）指名看圖講故事。明白道理。（1）讀了這個(gè)故事你明白了什么？（板書：道理。）（2）指名說。（3）師小結(jié)。三、總結(jié)板書，活用方法?？偨Y(jié)：放電影就是我們?cè)陂喿x完一個(gè)故事后，把在我們頭腦中的支離破碎的片段進(jìn)行梳理，進(jìn)行系統(tǒng)的整理，而“人物”、“故事”、“道理”就是我們進(jìn)行整理的途徑，通過這樣整理我們不僅能把破碎的片段整理成完整的故事，說給別人聽，而且我們還能進(jìn)一步熟悉人物，記住故事，明白道理?？梢?，放電影也是一種很好的閱讀方法。（相機(jī)補(bǔ)充板書：熟悉、記住、明白）用放電影的方法說一說《丑小鴨》。四、板書設(shè)計(jì)熟悉人物走進(jìn)安徒生童話世界記住故事放電影明白道理第三篇：《走進(jìn)安徒生的童話世界》教學(xué)設(shè)計(jì)與安徒生童話共成長【教學(xué)目標(biāo)】帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事，感受童話故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂。通過閱讀指導(dǎo)，滲透讀書方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《安徒生童話》書、課件、故事《賣火柴的小女孩》 【教學(xué)流程】一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入主題談話交流同學(xué)們，你們喜歡看童話嗎？童話故事為什么會(huì)這么吸引你們呢？生答?？磮D激趣說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師把他的作品插圖帶來了。同學(xué)們請(qǐng)看：（出示：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《美人魚》插圖。看到它，你想到了那個(gè)故事?③出示《皇帝的新裝》插圖。④出示《拇指姑娘》插圖。⑤出示《賣火柴的小女孩》看到它，你又想到了哪個(gè)故事?）導(dǎo)入主題現(xiàn)在知道這是哪位大師了嗎？（出示：安徒生圖片）安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。你了解他嗎？生答 老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。（【設(shè)計(jì)意圖】用生動(dòng)形象的童話插圖，來調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的童話閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了他們進(jìn)一步了解童話大師安徒生的欲望，為下面引領(lǐng)學(xué)生扣擊童話大門打下情感的鋪墊。）二、賞讀經(jīng)典，指導(dǎo)方法了解目錄《安徒生童話》里最經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》了，今天這節(jié)課，讓我們一起來讀一讀。（板書：賣火柴的小女孩）老師帶來了珍藏的《安徒生童話故事全集》，很美吧！很吸引人吧！168個(gè)美麗的故事都在里面！誰來說一說，你有什
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