【文章內(nèi)容簡介】 教師繼續(xù)教育各類資料的計(jì)算機(jī)管理和滾動建設(shè)。（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，提供政策支持和條件保障。完善教師培訓(xùn)制度。將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師資格證書再認(rèn)定和教師職務(wù)評聘相結(jié)合，逐步形成有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。建立和完善骨干教師選拔使用，形成有利于骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制，促進(jìn)骨干教師的不斷成長和骨干作用的充分發(fā)揮。建立學(xué)校教師繼續(xù)教育登記制度。我校培訓(xùn)登記制度，統(tǒng)一使用由省、州印制的《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證書》和《黔東南中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)登記冊》。學(xué)校和教師必須認(rèn)真如實(shí)填寫，登記冊是上級組織對學(xué)校和教師進(jìn)行繼教工作檢查的主要依據(jù)。建立繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施的督導(dǎo)制度。多渠道籌措繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，建立由政府、學(xué)校、個(gè)人共同同分擔(dān)成本的機(jī)制。建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育激勵與約束機(jī)制。學(xué)校教師參加繼續(xù)教育期間，仍享受國家規(guī)定的工資、福利和待遇。教師參加繼續(xù)教育作為教師考核的內(nèi)容，作為教師職務(wù)評聘、晉職、晉級、評優(yōu)、評模的必備條件，使我校教師繼續(xù)教育始終保持良性運(yùn)行狀態(tài)。對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考試考核成績優(yōu)異的教師；對熱愛繼續(xù)教育工作，成績突出的工作者，學(xué)校將給予獎勵。對違反《教師法》規(guī)定，侵犯教師接受繼續(xù)教育權(quán)利者，或在繼續(xù)教育培訓(xùn)、中思想不端正，弄虛作假的教師，學(xué)校應(yīng)責(zé)令其檢查糾正，并批評。對不愿參加繼續(xù)教育的教師，經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)造成考試、考核不合格者，當(dāng)年考核定為不合格。（三）加強(qiáng)校本研修，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系。校本研修是開展教師全員培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)和途徑。我校將建立校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合的校本研修機(jī)制。學(xué)校行政要加強(qiáng)對校本研修制度、措施的建設(shè)，研究和指導(dǎo)校本研修工作。校長應(yīng)深入課堂進(jìn)行調(diào)研。七、具體要求（一）“以‘決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵’為抓手”是本階段小學(xué)教師繼續(xù)教育的一大特色，學(xué)校將以它為平臺和切入口，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。（二）有效地開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹州《實(shí)施意見》附件四《黔東南州“十一五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作細(xì)則》的精神，結(jié)合“遠(yuǎn)教工程”的實(shí)施，開展好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支撐下的校本培訓(xùn)。（五年集中培訓(xùn)60學(xué)時(shí)）八、實(shí)施步驟第一階段：2006年11月初為啟動階段。進(jìn)行學(xué)習(xí)文件、制定計(jì)劃完善制度。第二階段：2006年11月中旬至2009年低為具體實(shí)施過程。第三階段：2010年1至5月為自查自評階段，7月迎接省、州驗(yàn)收。九、課程培訓(xùn)總規(guī)劃見附表一第三篇：繼教實(shí)施方案黃枧中學(xué) “十二五”（2011—2015 年）教師繼續(xù)教育工作實(shí)施方案根據(jù)《貴州省“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》、《遵義市十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》、《綏陽縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》文件的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定了黃枧中學(xué)“十二五”（2011—2015年）繼續(xù)教育工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以《綏陽縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》文件為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，注重校本教研工作，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。二、主要目標(biāo)進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、聚焦課堂、提高質(zhì)量”為總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。十二五繼續(xù)教育工程從2011年起2015年止，用五年時(shí)間對全校教師進(jìn)行不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)，縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)，培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，“一德四新”將與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。三、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)對象成立黃枧中學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體如下： 組長：余星毓（黃枧中學(xué)黨支部書記，校長）副組長：王小東（黃枧中學(xué)教導(dǎo)主任）張國凱（黃枧中學(xué)政教主任）熊國毅（黃枧中學(xué)工會主席）胡偉（黃枧中學(xué)總務(wù)主任）張?。▓F(tuán)委書記）成員：王小東（語文教研組長）梁遠(yuǎn)強(qiáng)（數(shù)學(xué)教研組長）彭世紅（英語教研組長）趙陽（理化生教研組長）楊飛（體藝衛(wèi)教研組長）戴仲春（政史地教研組長）湛洪濤（物理實(shí)驗(yàn)室管理員）方維佐（化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員）毛前云（生物實(shí)驗(yàn)室管理員）李明洪（遠(yuǎn)程教育管理員）鄭介峰（圖書室管理員）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教導(dǎo)處，主要工作由彭世紅負(fù)責(zé)。黃枧中學(xué)“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)的全體對象為黃枧中學(xué)全體教師。四、“十二五”期間繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)（一）提升師德建設(shè)水平堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，讓廣大教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，不畏困難，勇于攀登，在偏遠(yuǎn)山區(qū)結(jié)碩果。不斷健全師德學(xué)習(xí)體制，營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，以德育人。在五年的繼續(xù)教育工作中，完善學(xué)校的德育工作體制，加強(qiáng)德育的滲透，德育與各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，以“優(yōu)秀班主任”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀德育工作者”等為激勵方式，進(jìn)一步提高教師的師德建設(shè)水平。學(xué)校要形成師德建設(shè)工作的合力，在考核和骨干教師的培養(yǎng)中，注重師德的比重，對師德不合格者，在骨干教師的選拔、教師職稱的晉升，實(shí)行“一票否決”。在平常的師德學(xué)習(xí)中，要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，特別是優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組可以隨時(shí)組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，并開展一系列教師師德類的征文、評比等活動。并把學(xué)校的師德優(yōu)秀的教師向外廣泛宣傳，形成一定的影響力。（二）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn) 加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是積極參與各級名師組織的培訓(xùn)工作，讓教師樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，定期收看教育類的電影，為教師訂閱各類期刊，讓每一位教師都把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，養(yǎng)成并尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。在培訓(xùn)中，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒各級名師教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。（三）加強(qiáng)校本研修加強(qiáng)學(xué)校教研組工作，努力探索，創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)工作中的得失，對教育教學(xué)工作的個(gè)案進(jìn)行分析總結(jié)，形成獨(dú)特的教育成果，積極組織學(xué)校教師進(jìn)行教研交流，廣泛吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)秀成果，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，形成獨(dú)特的教研風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，積極鼓勵教師采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過學(xué)校的校本教研，讓老師掌握新的技能，在教育教學(xué)工作中強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、評課，寫好課后反思，提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)技能，鼓勵教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生上課，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，提高教育教學(xué)的有效性。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)黃枧中學(xué)由于地域因素，教師的流動性較大，許多優(yōu)秀的教師和骨干教師都向縣城流動，所以師資隊(duì)伍建設(shè)成了一個(gè)難題，為此學(xué)校只有不斷加強(qiáng)教師自身的學(xué)科培訓(xùn)，普遍提高教師的業(yè)務(wù)