【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、省級(jí)10項(xiàng)、市級(jí)68項(xiàng)。有300多名學(xué)生獲得了奧賽、電腦作品、機(jī)器人比賽獎(jiǎng)項(xiàng)或小提琴、古箏、鋼琴、二胡、笛子、舞蹈、繪畫(huà)等考級(jí)證書(shū)，連續(xù)三年獲得全縣小學(xué)生特長(zhǎng)比賽團(tuán)體第一名。電腦作品連續(xù)三年榮獲山東省一等獎(jiǎng)、機(jī)器人競(jìng)賽獲省二等獎(jiǎng)，機(jī)器人足球、滅火兩個(gè)項(xiàng)目的市級(jí)第一名和第二名、二胡演奏獲“山東省首屆少兒才藝大賽”二等獎(jiǎng)、乒乓球大賽獲得省少年組第六名。雖然我校取得了一定的成績(jī)，但與其他先進(jìn)單位相比，還有許多差距。我們將繼續(xù)秉承“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)校、教師、學(xué)生三方共同成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略，以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》為指南，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)把學(xué)校建成人文校園、和諧校園、數(shù)字校園、綠色校園、平安校園、書(shū)香校園，實(shí)現(xiàn)臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新一輪的大發(fā)展、大跨越。2008年10月28日第三篇：繼續(xù)教育紀(jì)錄片解說(shuō)詞達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)小繼教紀(jì)錄片解說(shuō)詞一、學(xué)校簡(jiǎn)介達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)距赫章縣城12公里，坐落于達(dá)依鄉(xiāng)磨石村。這里綠樹(shù)成蔭，環(huán)境清幽，氣候宜人，是一塊育人寶地。本學(xué)期，我校共有學(xué)生313人，6個(gè)教學(xué)班，有教師21人，其中本科學(xué)歷11人，%，專科學(xué)歷10人，%，按照國(guó)家規(guī)定，教師學(xué)歷全部達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。我?！笆?五” 教師繼續(xù)教育工程自2011年啟動(dòng)以來(lái)，在縣教育局的指導(dǎo)下，遵照《赫章縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》精神，周密部署、認(rèn)真落實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，打造了一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了人力資源保障，取得了顯著成效。二、保障機(jī)制2011年，我校根據(jù)赫章縣教育局文件《赫教發(fā)【2011】34號(hào)》文件精神、《赫章縣“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，確立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，其他行政人員和教研組長(zhǎng)為成員的“教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有專人分管和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，分工明確，責(zé)任到位，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開(kāi)繼續(xù)教育專題會(huì)議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時(shí)調(diào)整工作思路，形成了團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)集體。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。根據(jù)分級(jí)管理、分層實(shí)施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度。另外，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，逐年遞增，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開(kāi)展。三、繼續(xù)教育工作開(kāi)展情況我校教師繼續(xù)教育工作堅(jiān)持“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的思想，以“國(guó)培計(jì)劃”為抓手，以提升教師師德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、專業(yè)技能為核心，以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，努力探索新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍建設(shè)有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育。五年來(lái)，我校圍繞縣教育局和鄉(xiāng)教管中心的工作安排，以《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》、《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《有效上課—知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學(xué)—小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）教學(xué)中的問(wèn)題與策略》等為教材，安排學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師作為每科的輔導(dǎo)老師，定期組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，并且要求他們寫(xiě)出學(xué)習(xí)計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)我校根據(jù)教師實(shí)際，有計(jì)劃的選派各科教師參加省、市、縣組織的各種培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，教師們的多媒體技術(shù)應(yīng)用有了顯著提高，法制觀念明顯增強(qiáng)，師德師風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教師在實(shí)施教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，使學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過(guò)程。四、取得的成果辛勤的耕耘迎來(lái)了累累碩果。五年來(lái)，我校先后榮獲：。全校教師共發(fā)表論文篇，教學(xué)成績(jī)一直名列全鄉(xiāng)前列。繼續(xù)教育的成果，在我們學(xué)校得到了充分的展示。五、今后工作的打算五年來(lái)，我校繼續(xù)教育工作在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己不懈努力，取得了一些成績(jī)，今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，為提高全校教師綜合素質(zhì)，推進(jìn)達(dá)依鄉(xiāng)中心小學(xué)教育不斷向前進(jìn)步而努力奮斗。第四篇：人民大學(xué)紀(jì)錄片解說(shuō)詞片名：慶祝中國(guó)人民大學(xué)創(chuàng)立八十周年紀(jì)錄片 主題：引發(fā)教育工作者思考，推廣普適性的教育理念。片長(zhǎng)：每集30分鐘，共5集 影片規(guī)格：4K 高清（4096*2160）拍攝方式：參考電影構(gòu)圖，講究光影運(yùn)用。運(yùn)用升降、搖臂、軌道、燈光等特殊拍攝器材，達(dá)到畫(huà)面最佳效果，使畫(huà)面充滿質(zhì)感。影片配音：選用具有人文特質(zhì)、充滿親和力、厚重深遠(yuǎn)而又激昂的男性，體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵，展示學(xué)校形象。受眾群：關(guān)注教育的社會(huì)各階層人士、掌握話語(yǔ)權(quán)的主流社會(huì)精英。節(jié)目定位：以回顧學(xué)校八十年發(fā)展歷程為主線，用翔實(shí)的史料真實(shí)還原校區(qū)八十年發(fā)展歷程。通過(guò)此片進(jìn)一步凝聚學(xué)校師生力量，激發(fā)校友對(duì)母校的熱愛(ài)之情，為學(xué)校八十年留下寶貴的精神財(cái)富。整體結(jié)構(gòu)：整部紀(jì)錄片分為明暗兩條線并行，先“起”后“接”，相輔相成相呼應(yīng)。明線：全面展示學(xué)校歷史沿革、發(fā)展進(jìn)程、成就現(xiàn)狀、未來(lái)的思考。暗線：以中國(guó)近代以來(lái)社會(huì)歷史變遷及改革開(kāi)放后的教育體制改革歷程為大背景。該專題片包含的內(nèi)容基于將學(xué)校的教育理念、歷史人文、發(fā)展歷程、社會(huì)影響、社會(huì)榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教改探索、模式創(chuàng)新、未來(lái)展望等都囊括入內(nèi)。紀(jì)錄片風(fēng)格：風(fēng)格上直白、平實(shí)、不矯飾，同時(shí)，盡量展現(xiàn)矛盾和沖突，要生動(dòng)、具有雄厚的思辨色彩、具有思想張力和思想高度，能夠激發(fā)受眾思考。從而把學(xué)校理念、探索、成就和思考有機(jī)結(jié)合在一起。內(nèi)容分集： 每集片頭解說(shuō)詞 八十年的耕耘求索 八十年的與時(shí)俱進(jìn) 八十年我們播種希望 八十年我們風(fēng)雨兼程 重溫光輝的風(fēng)月 感受創(chuàng)業(yè)的激情 解讀理性的睿智 唱響發(fā)展的強(qiáng)音 第一集：人文篇本集是紀(jì)錄片的開(kāi)端，講述中國(guó)人民大學(xué)是如何成立的？他的前身是1937年誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火上的陜北公學(xué)，以及后來(lái)的華北聯(lián)合大學(xué)和華北大學(xué)。1947年12月16日成為新中國(guó)創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學(xué)。以人物訪談、歷史回顧等手法，再現(xiàn)學(xué)校當(dāng)年的歷史人文及輝煌成就。第二集：探索篇中國(guó)人民大學(xué)秉持“立學(xué)為民，治學(xué)報(bào)國(guó)”的辦學(xué)宗旨，本部分是專題片重點(diǎn)展現(xiàn)的內(nèi)容，講述學(xué)校近年來(lái)的勇于探索、率先實(shí)踐。學(xué)校如今一流的教學(xué)理念和實(shí)踐，不是靠 “跂足而望”得來(lái)的，而是借助于與時(shí)俱進(jìn)的探索、創(chuàng)新而來(lái)，借助于探索實(shí)踐而來(lái)，借助于不斷思考考察社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷研究以新思想、新理論、新的思維方式、新的教育機(jī)制適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求而來(lái)的。第三集：輝煌篇本篇是上篇內(nèi)容的自然延伸，呈現(xiàn)學(xué)校的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。特別是該學(xué)校很多項(xiàng)目在多次獲得殊榮，為社會(huì)貢獻(xiàn)了一種“體教結(jié)合”培養(yǎng)人才的新模式。把學(xué)校價(jià)值放到如何更好滿足社會(huì)需求上去考量。第四集：前瞻篇中國(guó)的教育思想家孔子說(shuō)：“吾道一以貫之”，學(xué)校每一次變化起伏都有時(shí)代背景，但是也有不變的東西，也即教育的本質(zhì)不變。教育是一種思想，教育也是一種實(shí)踐，學(xué)校一直積極致力于探索教育最本質(zhì)的東西。第五集：未來(lái)愿景前四集的回顧加升華，在思考探索篇的基礎(chǔ)上進(jìn)行鏡頭切換，畫(huà)面內(nèi)涵和音效與引子部分相呼應(yīng)，強(qiáng)化整片的力度，把整部片子推向高潮，充分表現(xiàn)學(xué)校不斷探索創(chuàng)新，永葆前進(jìn)動(dòng)力的風(fēng)采。從而把學(xué)校的形象進(jìn)一步予以提升，描繪出學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖和美好明天。最后再次出現(xiàn)中國(guó)人民大學(xué)的Logo和學(xué)校宣傳語(yǔ)，加深觀眾印象。第五篇：紀(jì)錄片河西走廊解說(shuō)詞紀(jì)錄片河西走廊解說(shuō)詞1時(shí)間在緩緩流逝。被長(zhǎng)時(shí)間滯留在匈奴人軍帳中的張騫對(duì)于祁連山與河西走廊的了解也越來(lái)越深入。在匈奴人眼里，祁連山是神圣的，匈奴語(yǔ)中的“祁連”就是“天”的意思。這片神圣的土地曾是月氏人的家園。在那個(gè)縱橫馳騁的時(shí)代，河西走廊豐美的水草，培育出優(yōu)良的戰(zhàn)馬。擁有了優(yōu)良的戰(zhàn)馬，也就擁有了向更遠(yuǎn)處開(kāi)拓的力量和速度，這對(duì)于游牧民族來(lái)說(shuō)尤其重要。從公元前2開(kāi)始，野心勃勃的冒頓單于就不斷領(lǐng)兵南下。不堪襲擾的月氏人被迫西遷。從此，祁連山與河西走廊成了匈奴人的39。天然牧場(chǎng)。他們由此握住了一把直插漢帝國(guó)西部邊境的利劍。漢武帝又一次從噩夢(mèng)中驚醒。他時(shí)常夢(mèng)到西域，夢(mèng)到匈奴，血腥的廝殺，槍刺與馬蹄，他試圖沖破重圍，但毫無(wú)希望。此時(shí)已經(jīng)是公元前133年春，張騫出使西域的第5年。漢武帝失去了耐心，決定不再等待張騫使團(tuán)的消息。他召集群臣，就如何應(yīng)對(duì)匈奴的戰(zhàn)略進(jìn)行廷議。5年來(lái)，漢武帝銳意改革，大力削藩，鞏固中央政權(quán)的政治和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。在軍事上，他嚴(yán)厲督促各地行政官員廣泛搜尋并儲(chǔ)備良馬，選拔衛(wèi)青、公孫敖等一批年輕軍官展開(kāi)軍事訓(xùn)練。漢武帝劉徹決心已定，即或是張騫杳無(wú)音訊，或是在孤立無(wú)援的情況下，也要開(kāi)始對(duì)匈奴的反擊。這次廷議中，漢帝國(guó)的文武大臣們一致同意停止執(zhí)行先帝們奉行的防御戰(zhàn)略，反擊匈奴。漢武帝劉徹計(jì)劃親率30萬(wàn)大軍，以和親為誘餌，在馬邑圍剿前來(lái)迎親的匈奴部隊(duì)。雖然這次被稱為“馬邑之謀”的軍事行動(dòng)由于消息泄露而被迫中止，但漢帝國(guó)自此揭開(kāi)了對(duì)匈奴戰(zhàn)略反擊的序幕。劉徹，這位年輕氣盛、胸懷宏圖大略的皇帝，將把漢帝國(guó)快速帶入一個(gè)開(kāi)疆拓土，威儀天下的嶄新時(shí)代。 一幕圍繞爭(zhēng)奪河西走廊的政治謀略與軍事行動(dòng)的大戲逐漸走向高潮。紀(jì)錄片河西走廊解說(shuō)詞2“馬邑之謀”過(guò)去4年后。 公元前129年，當(dāng)匈奴又一次對(duì)漢帝國(guó)的北方發(fā)起襲擊的時(shí)候，漢武帝決定派出四路大軍回?fù)粜倥?這是漢帝國(guó)面對(duì)匈奴襲擾的第一次全面反擊。 但結(jié)果卻是，四路大軍中一路無(wú)功，兩路折損，唯獨(dú)車(chē)騎將軍衛(wèi)青領(lǐng)銜的一支，出其不意地深入險(xiǎn)境，直搗匈奴祭天圣地，并且在漢帝國(guó)歷史上首次俘虜了匈奴將士近千人。這就是名噪一時(shí)的“龍城之戰(zhàn)”。 這讓漢武帝感到振奮。但另外三路大軍的失敗，卻讓漢武帝陷入沉思。 對(duì)于匈奴的不了解和缺乏必要的情報(bào)成為了更加迫切的問(wèn)題。9年前，當(dāng)他選派張騫出使西域的時(shí)候，他滿懷期待。 此時(shí)，杳無(wú)音訊的張騫不知是否還活著? 時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，張騫已經(jīng)在匈奴的監(jiān)管下生活了9年。 9年時(shí)光，足以磨滅一個(gè)人的雄心壯志。 只有細(xì)心的匈奴妻子會(huì)發(fā)現(xiàn)，張騫偶爾會(huì)眺望東方。 那一定是長(zhǎng)安，是他對(duì)故鄉(xiāng)的思念，還有，漢帝國(guó)交給他的使命。一個(gè)平常的日子，張騫帶著自己的隨從堂邑父像往常一樣外出打獵。但他的匈奴妻子還是察覺(jué)出一絲異樣。她知道，此一去，自己的漢人丈夫?qū)⒉辉倩仡^。張騫和堂邑父穿著胡服，穿越匈奴人的關(guān)卡一路狂奔——但他并不是要回長(zhǎng)安，而是選擇了繼續(xù)西行，完成漢帝國(guó)交給自己的使命。此時(shí)，月氏人早已在匈奴的數(shù)次打擊下，分裂成兩支一大部分月氏人選擇西遷，他們背井離鄉(xiāng)，途經(jīng)大宛，遷居到中亞阿姆河流域，他們被稱作大月氏。而少數(shù)則留在敦煌南山地區(qū)，與羌人雜處，被稱作小月氏。當(dāng)張騫得知這一消息后，毅然折向西南方向，繼續(xù)尋找大月氏。他們進(jìn)入焉耆，再溯塔里木河西行，經(jīng)過(guò)庫(kù)車(chē)、疏勒等地。這是一次艱險(xiǎn)的跋涉。沿途人煙稀少，水源奇缺。張騫他們風(fēng)餐露宿，備嘗艱辛。塔克拉瑪干，世界第二大沙漠。兩千年前，張騫和隨從堂邑父曾經(jīng)從這里穿過(guò)，前往西域。茫茫無(wú)際的沙漠中時(shí)而飛沙走石、時(shí)而熱浪翻涌，今天的39。我們依然無(wú)法想象，張騫是如何在強(qiáng)大的信念支撐下，橫穿大漠，翻越帕米爾高原，來(lái)到大月氏的。這相當(dāng)于從今天的內(nèi)蒙古，走到中亞的烏茲別克斯坦。當(dāng)大月氏王見(jiàn)到這個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)中原的漢人時(shí)，他格外地驚奇和欽佩，但對(duì)漢武帝聯(lián)合攻擊匈奴的提議并不感興趣。他告訴張騫：這里土地肥沃，大月氏部落已經(jīng)逐漸由游牧生活過(guò)渡到安居下來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀態(tài)，已經(jīng)無(wú)意東還。張騫在大月氏滯留了一年多，再三邀請(qǐng)大月氏王卻得不到明確的答復(fù)。盡管他感到有些失望，但他的內(nèi)心深處依然覺(jué)得不虛此行。他途經(jīng)大宛、康居、大月氏、大夏等西域數(shù)國(guó)，足跡遍及天山南北和中亞、西亞各地，深入了解了西域社會(huì)。這里人們的風(fēng)俗習(xí)慣以及草木、畜產(chǎn)都與中