【文章內容簡介】 相關信息資源的互聯(lián)互動，統(tǒng)一共享，并可根據(jù)學校的校情定制個性化建設的策略。根據(jù)校級應用的整體思路，達成了統(tǒng)一規(guī)劃、分階段實施的共識，形成了一個標準、三個平臺、N個應用的建設原則。依據(jù)上述策略，一期計劃完成的項目是: 學院的信息標準、三個平臺(統(tǒng)一身份認證平臺、統(tǒng)一門戶平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺)、辦公綜合服務系統(tǒng)、學工綜合服務系統(tǒng)、教學綜合服務系統(tǒng)和人事綜合服務系統(tǒng)等。設計時遵循了: 統(tǒng)一標準、統(tǒng)一應用、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認證和統(tǒng)一信息門戶的原則，全面解決“信息孤島”的問題，達到高度的數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的準確、實時更新。項目建設原則應充分考慮這些內容: 一致性、有效性、容錯性、實用性與可行性、先進性與成熟性、開放性與標準化原則、可靠性與穩(wěn)定性、可擴展性及易升級性、安全性與保密性、可管理性和可維護性、異構系統(tǒng)集成的原則(統(tǒng)一性)、大規(guī)模用戶訪問支持的原則(并發(fā)性)和良好的繼承性、兼容性。數(shù)字化校園功能設計一個完整的校園網(wǎng)建設要緊緊圍繞“物理網(wǎng)絡、系統(tǒng)平臺、應用系統(tǒng)、人員培訓”四大元素來進行。在這四大元素中，“物理網(wǎng)絡”是基礎，“應用系統(tǒng)”是重點，它們是校園網(wǎng)建設的核心。物理網(wǎng)絡的搭建包括四個方面: 結構化布線、網(wǎng)絡連通(網(wǎng)絡設備的選擇)、服務器的選擇、終端的選擇。系統(tǒng)平臺的建設包括: 教育行政管理平臺、教學管理平臺、資源庫管理平臺和校園網(wǎng)通信平臺等系統(tǒng)平臺建設。其中，行政管理和教學平臺主要針對教育工作，資源庫平臺將為這兩個平臺提供詳盡的數(shù)據(jù)資源。應用系統(tǒng)的建設應根據(jù)學校的需求選擇一些應用軟件和硬件。一般學校常用的應用系統(tǒng)有辦公系統(tǒng)、人力系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、學工系統(tǒng)以及校園信息管理系統(tǒng)、學院網(wǎng)站等，以此實現(xiàn)數(shù)字化校園的主要應用。人員培訓可分為四級: 學院領導的培訓、學院中層管理者的培訓、部門信息員的培訓、全體教師的培訓等。希望他們在培訓之后能夠針對學校的具體和特殊需求或是未來需求提出切實可行的建議，以便能夠更好地進行系統(tǒng)的二次開發(fā)，完善系統(tǒng)的功能。在這里特別提出，數(shù)字化校園建設的標準都層次不齊，總體上大致也就是這幾個方面，但是就數(shù)字化校園建設本身而言，一套完整的數(shù)字化校園應該具備什么功能呢？一個完整的數(shù)字化校園應實現(xiàn)以下功能:在管理方面(辦公系統(tǒng)管理、財務管理、資產管理等): 充分利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)職能管理的自動化、信息化，實現(xiàn)各部門之間更迅速、更便捷的溝通，達到不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調，提高決策的科學性、管理的質量和效率，形成充滿活力的現(xiàn)代新型管理體制。在教學方面(教務管理、學生管理等):充分利用網(wǎng)絡技術、多媒體技術等實現(xiàn)高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，促進師生互動，促進主動式、協(xié)作式、研究型的學習，從而形成開放的、高效的、個性化的教學模式，更好地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。在科研方面(科研管理、學報管理等):充分利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，促進科研資源和設備的共享，加快科研信息傳播，促進學術交流，開展網(wǎng)上合作研究，并且利用網(wǎng)絡促進最新科研成果向教學領域的轉化，以及科研成果的產業(yè)化和市場化，從而大大提高科研的創(chuàng)新水平和輻射力。在公共服務體系方面(一卡通管理等): 建立覆蓋全院的的高速網(wǎng)絡，提高面向全院師生的基本網(wǎng)絡服務、正版軟件服務、技術支持服務等。建立高質量的數(shù)字化圖書館、多媒體教室、語音室、會議室等。在校園內建立統(tǒng)一的電子身份認證系統(tǒng)，從而為學校高水平的教學、科研和管理等提供強有力的支撐。在學校社區(qū)服務方面: 結合后勤社會化改革的需要，建立電子化的社區(qū)服務環(huán)境，網(wǎng)絡、電話、有線電視進入社區(qū)，并開展各種網(wǎng)絡化、電子化的服務項目，如一卡通電子商務、電子醫(yī)療、電子監(jiān)控等，為師生員工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休閑娛樂服務，形成智能型的社區(qū)服務體系。因此，數(shù)字化校園是一個旨在提高單位業(yè)務效率、管理水平的信息處理與管理的集合，對于不同層次的使用者便有不同的價值體現(xiàn)。對于高層領導而言: 數(shù)字化校園是決策支持系統(tǒng)。它運用科學的數(shù)學模型，結合學院內部/外部的信息條件，為學院領導提供決策參考和依據(jù)。對于中層管理者而言: 數(shù)字化校園是信息管理系統(tǒng)的綜合應用，利用業(yè)務各環(huán)節(jié)提供的基礎“數(shù)據(jù)”，提煉出有用的管理“信息”，把握工作進程，減少錯誤，提高工作效率。對于普通教職工而言: 數(shù)字化校園是事務/業(yè)務處理系統(tǒng)。數(shù)字化校園為廣大職工提供了良好的辦公手段和環(huán)境，使之準確、高效、愉快地工作。數(shù)字化校園建設流程 1 調研認識過程(1)數(shù)字化校園學習、研究。(2)盤點學院數(shù)字化現(xiàn)狀。(3)自我評估。(4)形成基本理解和需求。2 實施準備通過到專業(yè)公司和高等院校調研，形成了實施人員的分工，指定專人牽頭負責相應組的工作技術招標根據(jù)各方面的調研情況，經(jīng)多次反復研究討論形成技術方案和招標方案，為項目實施做好前期工作，特別是招標文件直接關系到項目的成敗，必須嚴肅對待，以免后患，我們形成招標文件的過程如下:(1)結合學院的實際情況形成實施整體思路。(2)邀請專業(yè)公司到學院部署并講解產品版。(3)技術人員和職能部門專業(yè)人員，反復討論學習，形成基本需求。(4)邀請專業(yè)公司到學院分主題講解、演示。(5)優(yōu)化需求，確認數(shù)據(jù)流、角色、功能等，形成各公司產品與學院實際需求的匹配表。(6)準備招標文件，整理招標需求，確認評標方法，制定評分標準和擬質疑的問題。業(yè)務需求是招標文件中的主要內容，它的準備需要技術人員和業(yè)務部門反復研究確認后形成，主要內容應包括:(1)業(yè)務部門職責。(2)現(xiàn)用辦公軟件現(xiàn)狀。(3)功能需求與概要設計應包括: 系統(tǒng)功能模塊框圖、系統(tǒng)功能架構及角色分配總體框圖、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖和各子模塊功能描述與需求分析。以公文管理子模塊為例(圖 1)，需求應以具體、可實施性強為原則，力求具體、詳盡，讓人一目了然，再配以說明和實際的樣張或設計樣張等輔助資料。據(jù)此，我們對擬投標方的產品與學院的需求，進行了比對形成了匹配表，以分值和文字評語的方式形成了參考資料。過程控制招標后進入實施管理階段，必須做到如下幾個方面: 項目啟動動員強調數(shù)字化校園建設的重要性，宣傳數(shù)字化校園建設的內容，指定各部門長為數(shù)字化校園建設第一責任人，各部門選派專人負責本部門數(shù)字化校園建設的需求整理，配合專業(yè)技術人員整理需求文檔，優(yōu)先學習使用數(shù)字化校園相關功能，輔導本部門其他用戶等。實施專用辦公室的安排為了項目的順利實施，必須準備實施的專用場地。配備設計和測試用電腦(多臺)、討論問題的會議桌、投影儀、長途專用電話(傳真)、多功能一體機(復印、打印、傳真、掃描)、電子白板、文件柜、文件歸檔文具等。完善管理體制核心組工作: 每周召開項目例會，完成項目周匯報、討論疑難問題解決方法，監(jiān)管協(xié)作方的工作、監(jiān)管中心和各主題項目的工作，參與各主題的專題會議，處理突發(fā)事件，討論臨時動議的相關問題，根據(jù)進度要求適當調整工作節(jié)奏等。專題組工作: 每周召開項目例會討論、項目周總結、疑難問題討論、需求明確后的修改研究、向核心組提交討論疑難問題和突發(fā)事件、形成需求的系列文檔，保留原始的資料、協(xié)調好和主題業(yè)務部門的工作、配合核心組的工作等。支援組工作: 參加各組的例會、完成各組委托的臨時工作、做好測試和培訓工作等?？傮w規(guī)劃分步實施總負責人負責組織技術人員和相關職能部門會同實施合作方，對完成部分的功能及整個功能進行評估，達到相當要求才可以試運行，對疑難問題提出動議或解決的方法，保證系統(tǒng)的按時完成，對完成的系統(tǒng)在多方確認的基礎上實施驗收步驟。為了保證項目的順利上線，實施部門應有足夠好的技術支持方式，主要的方式一般包括: 在線支持、辦公電話支持、手機支持、超長值班支持、使用手冊和疑難操縱視頻等?，F(xiàn)相關子系統(tǒng)已在招標的基礎上分步實施中，里程碑標志是完成一部分，展現(xiàn)一部分。實施中始終堅持測試、評估、再測試再評估，直至達到設計和驗收雙標準為結束標志。目前整個項目執(zhí)行著總體規(guī)劃分步實施的總體設計目標。既然數(shù)字化校園建設已經(jīng)成功普及，那么我們既要廣泛地宣傳數(shù)字化校園的益處，也要在可能的狀況下不斷地優(yōu)化和完善，特別是應在已有數(shù)據(jù)中心的基礎上，探討和挖掘出數(shù)據(jù)的更多潛在規(guī)律，為學院決策提供更多的參考依據(jù)。只有這樣才能更好地服務于學校的大發(fā)展。第四篇：街道黨建工作典型經(jīng)驗材料街道黨建工作典型經(jīng)驗材料市街道是朝鮮族人口聚居的城市中心街道，轄8個社區(qū)，其中朝鮮族占79%。街道黨工委下設8個黨總支，37個黨支部，在籍黨員1799名。多年來，他們始終堅持“服務群眾、凝聚民心”的工作理念，以改革創(chuàng)新為動力，科學謀劃和改進黨建工作，逐步形成“以黨的建設為核心，以為民服務為根本，以共駐共建為保障”的黨建工作新格局，街道各項事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。先后榮獲全國“先進基層黨組織”、“民族團結先進集體”和省“黨建示范街道”、“精神文明建設先進單位”等14項國家級和57項省級榮譽稱號。一、創(chuàng)新協(xié)調機制，探索建立“大工委”領導體制為充分發(fā)揮街道黨組織在社會性、群眾性、公益性工作中的領導核心作用，他們按照“條塊結合、資源共享、優(yōu)勢互補、共駐共建”的原則，探索建立了“大工委”體制，形成以街道黨工委為核心，功能健全、運轉有序的組織領導體系。（一）整合資源，組建“大工委”。為了解決街道與駐街單位黨建工作結合不緊、合力不夠的問題，他們開始組建“大工委”。即在原街道黨工委的基礎上，擴大委員職數(shù)，將駐街機關、企（事）業(yè)單位和各類經(jīng)濟組織及社會組織中黨組織負責人或具有黨員身份的“一把手”吸收到街道黨工委班子中，成為黨工委委員，共同研究、協(xié)調區(qū)域內黨建工作和街道、社區(qū)建設重大事宜。他們把積極參與共駐共建的駐街單位負責人納入“大工委”委員擬任人選，經(jīng)市委組織部考核批準，成為“大工委”委員?！按蠊の毕略O社區(qū)黨建聯(lián)席會，會長由“大工委”委員擔任，對“大工委”負責。目前，街道“大工委”共