毛筆書法橫的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 00:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們觀察一下自己寫的橫，雖然它的名字叫橫，但是書寫的時(shí)候是要有上下起伏的。毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)“橫”的寫法在米字格橫線上起筆，以豎中線為界，分為左半段和右半段，同學(xué)們自己看示意圖，然后再寫兩個(gè)橫。（提醒學(xué)生，不可急躁，慢慢寫）設(shè)計(jì)意圖：在寫字時(shí)指導(dǎo)和糾正是非常重要的，要對(duì)學(xué)生易產(chǎn)生的問(wèn)題做好提前預(yù)設(shè)，這樣才能更好的處理課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。五、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們停筆，進(jìn)行總結(jié)，；；。把寫的好的同學(xué)的作品展示給大家看。今天這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，練習(xí)了毛筆字筆畫“橫”的寫法。但是要把字寫得漂亮還要經(jīng)常練習(xí)，課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成練習(xí)作業(yè)。只要我們堅(jiān)持練習(xí)，老師相信你們的字一定會(huì)越寫越漂亮的。設(shè)計(jì)意圖：展示優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)毛筆書法產(chǎn)生興趣是非常重要的，一定不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。第三篇：毛筆書法橫的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)《橫的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：王藝霖教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：掌握橫的寫法。知道筆畫的完成過(guò)程。過(guò)程與方法：講解法、對(duì)比法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：橫的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：如何寫好橫及橫的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨水、米字格紙、杯子。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)正確握筆姿勢(shì)以及正確坐姿。欣賞書法作品。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)是什么字體。a、教師出示基本筆畫“一”（橫）。教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生懸空握筆書寫練習(xí)。b、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫。出示PPT：二三說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？三、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。書寫“三”?！叭保旱谝粰M和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。學(xué)生在米字格紙上練寫“三”字。（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）師生小結(jié)：注意字的長(zhǎng)橫短橫區(qū)分開(kāi)。同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。點(diǎn)名讓學(xué)生到講臺(tái)展示優(yōu)秀作業(yè)并講解好在哪里。四、學(xué)生繼續(xù)書寫，思考自己進(jìn)步的地方以及需要繼續(xù)改進(jìn)的地方。五、課堂小結(jié)。毛筆字要寫好要有正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，并且要靜下心來(lái)耐心的去寫、去練。六、布置作業(yè):練習(xí)書寫二、三。第四篇：毛筆書法教學(xué)設(shè)計(jì)《毛筆書法》 教學(xué)設(shè)計(jì)方案城固五中 何煒一、概述教材選用 陜西人民美術(shù)出版社《書法》七年級(jí)上冊(cè)，課題為下篇毛筆書法常識(shí) 所需課時(shí)為40分鐘 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括三個(gè)方面知識(shí)，第一是書體的演變，第二是基本的書法常識(shí)，第三是了解歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》。 這節(jié)課是中學(xué)毛筆書法的第一課，在整個(gè)教材中起到承前啟后的作用，為了以后能夠更好地開(kāi)展教學(xué)，所以一些基礎(chǔ)的知識(shí)必須讓學(xué)生掌
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