北師大版八上第14課國民革命的洪流(編輯修改稿)
2025-01-13 17:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人才，像陳賡、徐向前、劉志丹等重要將領(lǐng)，都是畢業(yè)于黃埔軍校的。 學(xué)生：革命軍的建立為國民革命軍的建立和北伐戰(zhàn)爭的勝利進行奠定了基礎(chǔ)。 （設(shè)計說明：通過材料自然引入，利用談話法與學(xué)生進行交流，學(xué)生在交流過程中充分展示自己在課前搜集到的材料，用具體的事例說明問題，培養(yǎng)了學(xué)生 “ 讓史實說話 ” 的意識）“ 光榮北伐武昌城下 ” 教師：剛才同學(xué)們提到了北伐戰(zhàn)爭，在具體學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容之前，咱們先進行一次小組競賽，看看哪一個小組合作得最好。我先演示一下北伐戰(zhàn)爭的總體形勢，同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真記憶，把你們得到的信息寫到白紙上，比一比哪一組得到的信息多。 學(xué)生：一分鐘的時間討論組內(nèi)分工。 教師：演示課前制作的動態(tài) “ 北伐戰(zhàn)爭進軍形勢圖 ” 。主要內(nèi)容包括： ① 國民政府控制的地區(qū)； ② 北伐的主要對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖三派軍閥以及他們控制的大體區(qū)域；③ 北伐開始的時間； ④ 北伐戰(zhàn)爭先后經(jīng)過的重要省份及城市； ⑤ 主要的戰(zhàn)役地點。 在演示結(jié)束后，首先請各組介紹本組所采用的分工合作的方法，各小組相互借鑒。之后，教師再 一次演示形勢圖，與學(xué)生共同分析其主要信息，并對得到信息最多的小組進行表揚。小組內(nèi)討論此次小競賽的得失。 （設(shè)計說明：在設(shè)計這一步驟時，主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生團 結(jié)協(xié)作的精神，及時反思自我等方面來考慮，同時兼顧培養(yǎng)學(xué)生良好的識圖習(xí)慣與能力和記憶能力，也有利于學(xué)生從整體上把握北伐戰(zhàn)爭） 教師：了解了北伐戰(zhàn)爭的總體情況之后，咱們一起來完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)。 大屏幕出示學(xué)習(xí)任務(wù)：在小組討論、交流材料的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的形式把北伐戰(zhàn)爭的場景再現(xiàn)出來。 學(xué)生：小組合作學(xué)習(xí)，討論。 班級交流： 小組一：展示繪制的想像漫畫 “ 軍閥統(tǒng)治下的中國 ” 。說明為什么要進行北伐，內(nèi)容反映軍閥對外國侵略者卑躬屈膝，出賣國家利益，對人民的殘酷盤剝。 小組二：講述葉挺獨立團的故事。主要圍繞汀泗
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