【文章內(nèi)容簡介】 活動：歌曲可以分為兩個部分：主歌、副歌。聽了幾次歌曲后，誰來說說這兩部分分別是哪種演唱形式？（依據(jù)學(xué)生情況可再次聆聽后回答）學(xué)生活動：（仔細聆聽并回答——齊唱、合唱）1）師范唱，生輕聲哼唱 2）生演唱，師指導(dǎo) 3）加上拍手進行演唱 1）認識重音記號A 師：音樂里的記號可真不少！讓我們一起來認識一下出現(xiàn)在副歌里的音樂記號。（黑板：重音記號）請你來聽聽有了它，演唱起來會有怎樣的不同？ B 師范唱，生聆聽對比C 師：讓我們一起在演唱中好好學(xué)習它！2）齊學(xué)低聲部旋律 3）齊學(xué)高聲部旋律4）分聲部演唱歌曲，師彈二聲部，低聲部跟琴唱 5）師彈一聲部，高聲部跟琴唱 6）二聲部初合四、下課小結(jié)：同學(xué)們第一次合，就已經(jīng)不錯，相信通過下節(jié)課的練習與磨合，歌聲肯定會更加的美妙！第二課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習歌曲《拍手拍手》 教學(xué)目標：通過對《拍手拍手》副歌的學(xué)習，能夠用較和諧的聲音完整演唱歌曲 使學(xué)生在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼并發(fā)揚文明新風。教學(xué)重點：《拍手拍手》副歌兩聲部的和諧、準確教學(xué)難點：能夠用較和諧、準確的聲音演唱歌曲的合唱部分 教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 課前訓(xùn)練 新課教學(xué) 1）復(fù)習主歌2）復(fù)習副歌旋律師：上節(jié)課我們學(xué)習了歌曲《拍手拍手》的主歌以及副歌的旋律，先讓老師聽聽同學(xué)們是否還記得怎么唱？ 生：（回顧已學(xué)的內(nèi)容）A 師生合B 生生合（要求：放慢速度，當音準、節(jié)奏有把握時恢復(fù)原速；有困難時將第二聲部改為：02 23 2 2），演唱第二部分歌曲 師：讓我們使歌曲變得更加熱烈吧！下課小結(jié) 師：普普通通的拍手寄托著不普通的情感，每個人都愿意用拍手來表達自己心里特殊的感情。但愿我們的友誼就像這雙手，能拍出團結(jié)、友愛的聲音。第三課時教學(xué)內(nèi)容：《拍手拍手》 《祝你快樂》《彩橋架到臺灣島》 《彩橋架到臺灣島》的最后一句 教學(xué)目標：《祝你快樂》以及《彩橋架到臺灣島》的聆聽，感受歌曲所帶來的歡快與熱情。《彩橋駕到臺灣島》的反復(fù)聆聽，學(xué)唱最后一句歌詞，能夠使學(xué)生體驗到“團結(jié)、友誼、發(fā)揚文明新風”的思想《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學(xué)重點：感受歌曲所帶來的熱情歡快的情緒教學(xué)難點：通過對樂曲的欣賞，體驗“團結(jié)、友誼、發(fā)揚文明新風”的思想 教學(xué)準備：多媒體軟件、電子琴 教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好 復(fù)習歌曲《拍手拍手》 新課教學(xué)欣賞《祝你快樂》：同學(xué)之間快樂的事情很多，友誼會讓我們感到快樂，團結(jié)也會讓我們感到快樂。Ａ 初聽，師：請同學(xué)們來聽聽這段音樂，它給你什么感受？（指名回答）Ｂ 復(fù)聽，師：如果請你給這段音樂加上動作，你會選擇什么動作？讓我們跟著音樂來表演。生：（自由隨音樂表演）師：在前一段音樂中我們感受到了快樂，請大家再來聽聽這段音樂，它又有了什么樣的變化呢？生：第一段熱情歡快，這段音樂變得舒展，富有歌唱性??A 師：同學(xué)們的耳朵真是敏銳呀，那么老師再來考考你們：接下來的這段音樂又有什么特點呢？生：（聆聽后回答）與第一段音樂相同??B 出示樂曲結(jié)構(gòu)板書：A B A師：你覺得給這段音樂起什么名字好呢？讓我們完整地來聽一次，然后給它取取名字，看誰的名字最符合音樂情緒。A 聆聽，要求：合著樂曲輕輕拍手，當聽到音樂變化時就變換另一形式或停止拍擊，在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊B 取名A 這是一首銅管合奏曲《祝你快樂》，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。B 簡介銅管樂《祝你快樂》師：此曲又由作家曉光填詞改改編成歌曲，讓我們來聽聽，作曲家是如何加詞的？（二）欣賞歌曲《彩橋架到臺灣島》師：同學(xué)們，圖上畫了什么?（彩虹）師導(dǎo)入：“對，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。，要求：歌曲所要表達什么內(nèi)容？ ：“彩橋”是什么橋，是不是真的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？ （1）生跟著錄音輕唱（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（自古以來臺灣就是中國的領(lǐng)土，臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，期盼著臺灣能早日回歸，祖國能早日團圓。）中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把熱烈的氣氛推向高潮。：（指地圖）這是我們國家的地域，這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。四、下課師生齊唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。第四課時教學(xué)內(nèi)容：《陽光牽著我的手》單聲部的學(xué)習教學(xué)目標：《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。，掌握力度記號f休止符在歌曲中的表現(xiàn)。、熱愛共產(chǎn)黨，樹立永遠跟黨走的堅定信念。教學(xué)重點：以飽滿的情緒演唱歌曲第一部分教學(xué)難點：附點四分音符和空拍的唱法；掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力教學(xué)準備：多媒體軟件、電子琴 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，老師要跟大家討論這樣一個話題：什么樣的天氣會使人心情舒暢精神爽朗呢？（晴天）那什么樣的天氣算是晴天呢？（有太陽）是啊，陽光明媚的天氣能給人帶來美好舒暢的心情。雖然今天的天氣不是晴天，但我相信同學(xué)們通過欣賞下面的幾幅圖片一定會有好心情的。（欣賞圖片）。每當我們看到陽光你的心中會有什么樣的感覺？（溫暖光明）今天老師將要和大家一起學(xué)習一首與陽光有關(guān)的歌曲，請看黑板（板書：陽光牽著我的手）請同學(xué)們先來聽這首歌。二、學(xué)習新歌單聲部，提問：聽完這首曲子，你想到了什么？ ，感受歌曲的情緒及演唱速度A 提問：這首歌是用什么樣的情緒演唱的？B 想一想：歌曲里的“太陽”、“陽光”的含義是什么？ ，學(xué)生跟著老師對口型默唱或輕唱 ，找出難點并解決A 一字多音B 休止符C 附點四分音符及附點八分音符的唱法 A 師提出“mf”、“f”“ˇ”的意義B 生練習C 完整連貫演唱 、熱烈的情緒唱好全曲。三、表演歌曲：歌曲會唱了，老師今天給大家?guī)砹藥准驌魳菲鳎⑶乙簿幣淞艘唤M打擊節(jié)奏，請哪位伴奏師上來演奏一下？（找同學(xué)演奏，其他同學(xué)演唱歌曲），另找一組同學(xué)打擊伴奏。四、小結(jié)下課同學(xué)們，通過今天的學(xué)習，讓我們明白了一個什么樣的道理呢？那就是沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在幸福安定的生活。我們新世紀的少年兒童應(yīng)該樹立永遠跟黨走的堅定信念，讓我們心存感恩。把最美好的祝福送給我們的祖國媽媽，心存陽光，開心與快樂將會陪伴你度過每一天。第五課時教學(xué)內(nèi)容：《陽光牽著我的手》二聲部合唱 教學(xué)目標：，能夠用較和諧、較準確的音準演唱歌曲《陽光牽著我的手》的二聲部合唱 教學(xué)重點：歌曲二聲部合唱 教學(xué)難點：歌曲二聲部合唱 教學(xué)準備：多媒體軟件、電子琴 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、歌唱準備訓(xùn)練，歌唱準備：1）歌唱器官的放松訓(xùn)練：打嘟嚕。師：咱們一起來玩開摩托車的游戲，老師示范打嘟嚕。身型姿勢成騎摩托車狀，雙手握把，放松嘴唇打嘟嚕，有效放松發(fā)聲器官。2）唱大調(diào)音階 ：1）用“U”輕聲哼唱《陽光牽著我的手》前半部分。老師要求：口型正確，）兩個聲部的聽唱訓(xùn)練：① 模唱雙音：老師彈奏兩個音，學(xué)生用“l(fā)a”來模唱。分旋律和和聲模唱。旋律：1 3； 2 4； 5 7； 1 和聲：② 唱平行三度的二聲部音列：（PPT展示視譜進行）師：我們分工合作，3組唱高聲部，6組唱低聲部。先低聲部唱，再高聲部來唱。最后兩個聲部和。3)重點練習兩個樂句：用“u”來練習兩個聲部的訓(xùn)練。三、歌曲二聲部學(xué)習，我們學(xué)習了歌曲《陽光牽著我的手》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習它。首先請同學(xué)們再來聆聽一次歌曲。，提問：歌曲分別用了什么演唱形式？（齊唱、合唱），找到哪里出現(xiàn)了二聲部的合唱？：A 師生合作：師唱高聲部，生唱低聲部；B 生生合作四、拓展延伸：歌曲中的陽光的含義是什么？黨的溫暖、媽媽的愛??（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）：我們該如何理解陽光牽著我的手？生討論。五、小結(jié)下課師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！板書設(shè)計 主歌、副歌演唱形式：齊唱、合唱 樂曲結(jié)構(gòu)：A B A 作業(yè)設(shè)計背唱歌曲 《拍手拍手》有感情演唱《陽光牽著我的手》第四篇：新人音版小學(xué)四年級下冊音樂教案第二課跳起來第一課1新人音版小學(xué)四年級下冊音樂教案第二課跳起來第一課時教 學(xué) 目 標。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野?！段液吞崆佟罚私馀餐嗣竦娘L格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進一步學(xué)習曲式打下基礎(chǔ)。《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教 材 分 析 1．《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。一開始，由定音鼓、軍鼓及弦樂器等用急板速度奏出節(jié)奏強烈的4小節(jié)引子，形成熾熱的舞曲氣氛。隨后，木琴、木管、圓號奏出由同音反復(fù)及小二度半音進行構(gòu)成的旋律：后兩小節(jié)的旋律由長號用滑音與木管交替奏出，相互呼應(yīng)。在反復(fù)一遍后，主題又移高小三度再次響起，情緒更為熱烈奔放。接著由中音薩克管和大提琴奏出與前一主題作鮮明對比的抒情旋律：這一旋律重復(fù)一次后，英武剽悍、迅疾奔放的主題再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾輕巧靈活，先作半音階式的下行，再以五聲音階式的上行音調(diào)為結(jié)束，頗有東方的情調(diào)。2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。樂曲是三段體結(jié)構(gòu)。第一段以“”這樣的手鼓節(jié)奏為引子，并在這樣的伴奏音型上，奏出了歡樂歌舞的主題：這一主題通過重復(fù)、轉(zhuǎn)調(diào)和發(fā)展，力度加強，變得更為熱烈。但隨即出現(xiàn)一段舒緩、柔和的旋律，與前段形成鮮明對比。它取材于第二段的主題音調(diào)，起到過渡的作用。在靜寂中，手鼓的節(jié)奏突然響起，第二段的主題隨之出現(xiàn)：手鼓節(jié)奏