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正文內(nèi)容

師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告推薦5篇(編輯修改稿)

2025-11-04 22:47 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了兩周的課之后,第三周我正式走上講臺(tái),開(kāi)始我自己的第一篇“處女作”—— 《蝙蝠和雷達(dá)》。當(dāng)然,剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂上出現(xiàn)了“填鴨式教學(xué)、講課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚、學(xué)生跟不上、講課速度太快、學(xué)生沒(méi)有興趣”等等一系列問(wèn)題。以至于我一課時(shí)就講完了兩課時(shí)的內(nèi)容。針對(duì)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課、多上課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她沒(méi)有絲毫的架子,的是朋友的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。隨著時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì),從上課到做練習(xí)冊(cè)再到口語(yǔ)交際,分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如課堂秩序、學(xué)生不配合等。在我上課時(shí),學(xué)生要么就不舉手發(fā)言,要么就是告狀,要么就是開(kāi)小差,還有的上課講話。學(xué)生的不配合常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法,如罰站、罰抄寫(xiě)等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣做取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。九、十歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差、做小動(dòng)作,影響教學(xué)效果。而且有一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是,指導(dǎo)老師在后面聽(tīng)課的時(shí)候,班上就很安靜,沒(méi)有同學(xué)敢說(shuō)話、開(kāi)小差,但是一旦指導(dǎo)老師不在的話,班上就鬧哄哄的。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加“正”字,哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加一個(gè)“正”字,然后下課的時(shí)候統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組的“正”字是最多的,讓他們比賽,看看是哪個(gè)小組得的“正”字最多。這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差、做小動(dòng)作,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。第四篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告(師范專(zhuān)業(yè))大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告(師范專(zhuān)業(yè))教育實(shí)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),我們可以接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力。很開(kāi)心也很幸運(yùn)能夠有機(jī)會(huì)在XX年4月18至5月18日到江平中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。而轉(zhuǎn)瞬間,這短短一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中,我也收獲了很多,收獲了經(jīng)歷,收獲了感動(dòng),也收獲了學(xué)生的愛(ài)。同時(shí),我也學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西,真正地嘗到了當(dāng)教師的苦與樂(lè),也深深體會(huì)到教師肩上重大的責(zé)任。這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:一是教學(xué)實(shí)習(xí);二是班主任工作實(shí)習(xí)?;厩闆r如下:一、教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。一名合格的教師、一名優(yōu)秀的教師不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的“業(yè)余”知識(shí),而且還要懂得靈活的運(yùn)用各種教育教學(xué)方法和技巧。這是在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中,給我?guī)?lái)的最大感受。實(shí)習(xí)第一周的主要教學(xué)任務(wù)就是觀摩指導(dǎo)老師如何上課。以學(xué)生身份聽(tīng)課和以準(zhǔn)教師的身份來(lái)聽(tīng)課的感覺(jué)和關(guān)注點(diǎn)真的是完全不一樣。以前在學(xué)校作為學(xué)生聽(tīng)老師上課的時(shí)候,關(guān)注點(diǎn)就是在老師講的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)上,而作為實(shí)習(xí)教師在聽(tīng)課的時(shí)候,關(guān)注點(diǎn)更多的是在于學(xué)習(xí)老師如何講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制時(shí)間等,而不是老師所講的內(nèi)容。在聽(tīng)完課之后,指導(dǎo)老師莫老師也會(huì)跟我們分析課堂上的一些情況,然后給我們講解所帶班級(jí)的政治課的教學(xué)進(jìn)度,不同班級(jí)的學(xué)生對(duì)于政治課的反應(yīng)等,做好教學(xué)上的一些交接工作。聽(tīng)了一周的課之后,我走上了講臺(tái),開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,認(rèn)真寫(xiě)教案,查資料,講課之后,才發(fā)現(xiàn)教案與課堂的差異那么大。教案畢竟是死的,課堂上每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣,你也不可能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在影響你,改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是,學(xué)生們都能夠配合我,我也慢慢克服了自己的緊張情緒,算是比較順利的完成了第一次正式上課。在課后,指導(dǎo)老師和同學(xué)們對(duì)我的課做了肯定的評(píng)價(jià),同時(shí)也給我指出了不足,并針對(duì)這些不足之處給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo),幫助我修改教案,沒(méi)有絲毫的架子,有的更多的是朋友般的親切,這讓我很感動(dòng)。接下來(lái)的授課中我逐漸摸索出了一些經(jīng)驗(yàn),順利的完成了授課。在教學(xué)工作的實(shí)習(xí)中,讓我體會(huì)到:教師除了在課堂上要真正做到以學(xué)生為本,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在課堂中以學(xué)生為主體,使課堂生動(dòng)活潑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,多與學(xué)生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。二、班主任工作班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非?,嵥椤R幻嬲M職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。從我一接手實(shí)習(xí)班級(jí)開(kāi)始,我就主動(dòng)地從原班主任以及各科的科任老師那里,仔細(xì)了解班級(jí)情況,熟悉全
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