小繼教集體培訓(xùn)心得體會(編輯修改稿)
2024-11-04 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊?，通過幾年的學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。2015年6月15日篇三：十二五小繼教學(xué)習(xí)心得體會十二五小繼教學(xué)習(xí)心得體會分類指導(dǎo)”教學(xué)對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機(jī)會即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會的教學(xué)方法。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?？傊ネㄟ^“十二五”小繼教這次培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。雍里中心小學(xué)：孟元蘭2013年7月13日篇四：關(guān)嶺自治縣中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會關(guān)嶺縣八德鄉(xiāng)中心學(xué)校：李** 2014年暑期，我參加了縣教科局委托北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”縣級全員培訓(xùn)，現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、通過聽了各位專家教授的講課后，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。四、師生之間是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。五、在教育中，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，要有責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，用自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。六、教學(xué)模式的改革是發(fā)展的關(guān)鍵教學(xué)模式注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，讓我更加明白：教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1