【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 短小精悍，簡(jiǎn)單易懂而且讀起來(lái)朗朗上口、深受孩子們的喜歡。我經(jīng)常使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣，幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。比如兒歌《疊衣服》左手抱抱、右手抱抱，低頭看看，彎腰疊好。家長(zhǎng)們都反映，孩子們以前在家把脫下來(lái)的衣服隨便一丟，現(xiàn)在孩子們?cè)谀钪鴥焊璧耐瑫r(shí)就把自己的小衣服整整齊齊的疊好了，兒歌的作用太大了。小班幼兒分不清左右腳總會(huì)出現(xiàn)穿錯(cuò)鞋子的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我創(chuàng)編了兒歌《穿對(duì)了》“兩腳并并排，點(diǎn)頭笑開(kāi)懷，兩腳并并排，扭頭不理睬?！庇變涸谧阅顑焊璧耐瑫r(shí)進(jìn)行了自檢，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)我班幼兒穿錯(cuò)鞋的現(xiàn)象幾乎看不見(jiàn)了。旋律優(yōu)美的歌曲每個(gè)人都會(huì)喜歡，小班幼兒同樣也是，同時(shí)小班幼兒的思維具有形象化、擬人化的特點(diǎn)，我們可以選擇或創(chuàng)編適合的歌曲，會(huì)達(dá)到意想不到的教育效果。例如我班幼兒洗手后水龍頭總有關(guān)不緊的現(xiàn)象，既造成水資源的浪費(fèi)，也給保育老師帶來(lái)很多不必要的工作。我就采用擬人化的語(yǔ)言講述了《小水滴的自述》，教幼兒歌曲《小水滴你別哭》，從此以后孩子們都會(huì)自覺(jué)的把水龍頭關(guān)緊。，共同培養(yǎng)幼兒良好行生活習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面家庭教育將起到很大的作用。往往有些幼兒在園表現(xiàn)非常好，能自覺(jué)遵守幼兒園的規(guī)則制度，而在家由于父母嬌寵慣養(yǎng)，規(guī)定往往難以執(zhí)行。所以，在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要做到家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅(jiān)持下去。著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。” 因此我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常與家長(zhǎng)一起研究、探討、溝通孩子的教養(yǎng)問(wèn)題，如開(kāi)設(shè)家校通幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，幼兒園的生活常規(guī)及對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求；利用家長(zhǎng)開(kāi)放日讓父母更加了解自己孩子在園、在家的表現(xiàn)；定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的育兒方法，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭教育環(huán)境，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持做家園共育，直到良好的習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。總之，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要教師和家長(zhǎng)的共同配合，它需要我們有長(zhǎng)久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語(yǔ)，還要有一顆愛(ài)孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)”。讓我們?cè)谟變旱男奶镞@塊神奇的土地上，播種下希望的種子，讓孩子們收獲到一生的幸福。[參考文獻(xiàn)] 1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》2002年4月出版。2.《教育科研論文選編》19982002福州幼師附屬幼兒園出版。第三篇：小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)每個(gè)孩子都有自己的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子是一張白紙，孩子會(huì)按照家長(zhǎng)或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學(xué)習(xí)、游戲及其它活動(dòng)，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時(shí)所說(shuō)的習(xí)慣。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，但它一經(jīng)形成，改變起來(lái)就非常困難。幼兒期兒童可塑性大，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，這一時(shí)期培養(yǎng)好習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣，糾正也比較容易。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，使他們有好的生活節(jié)奏，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都具有十分重要的意作用。一、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容：今天我們要說(shuō)的是生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣是指幼兒在科學(xué)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)所形成的、符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)的良好的生活常規(guī)及初步的生活自理能力。良好的生活習(xí)慣，包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、與個(gè)人生活有關(guān)的行為習(xí)慣等。今天我們準(zhǔn)備了幾個(gè)小品，希望大家通過(guò)看小品、進(jìn)行討論，改善自己的對(duì)孩子生活習(xí)慣培養(yǎng)中的教養(yǎng)方式，讓孩子從小形成良好的生活習(xí)慣。進(jìn)餐：良好的進(jìn)餐習(xí)慣包括：（1）、正確地使用餐具，獨(dú)立進(jìn)餐。（2）、進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不東張西望，專(zhuān)心進(jìn)餐。（3）、養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣。幼兒園里經(jīng)常有家長(zhǎng)向老師“訴苦”——“我的孩子在家吃飯要喂；”“我的孩子在家從不吃青菜”；“我的孩子在家吃一頓飯要一個(gè)多小時(shí)”??總之，提起孩子在家的吃飯問(wèn)題，多數(shù)家長(zhǎng)百般無(wú)奈、倍感頭痛。可是，令家長(zhǎng)們百思不得其解的是，孩子入園才一個(gè)多月，在幼兒園吃飯卻很少有問(wèn)題。同樣是吃飯，為什么孩子在家和在園的表現(xiàn)會(huì)有天壤之別？ 原因１：飯菜不一樣幼兒園的飯菜根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)制作，注重形象的外觀和漂亮的顏色，激發(fā)孩子們的食欲；飯菜制作中多以小、碎、爛為主，因?yàn)橛變簣@的孩子大多喜歡小巧的食品，特別是小一點(diǎn)的孩子，他們畏懼大塊的食品，因?yàn)榕鲁圆煌?。而家里的飯菜通常沒(méi)有把小孩的因素考慮進(jìn)去，孩子和大人吃一樣的飯菜，大人們或許還不知道：這樣的飯菜對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，“干飯?zhí)闪?，青菜太長(zhǎng)了，肉太硬了。”因此他們吃幾口就不想吃了。建議：家長(zhǎng)不妨看一些兒童食譜書(shū)，為孩子準(zhǔn)備適合的飯菜，相信孩子一定會(huì)吃得噴噴香。食物中不要加入太多刺激性的調(diào)味品，如蔥、姜、蒜、辣椒等；食物不要切得太大塊，以免孩子一看到就有吃不下的感覺(jué)；食物的分量不要太多，而且要在孩子真正餓的時(shí)候再給他吃； 原因２：要求不一樣幼兒園注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。進(jìn)餐的時(shí)候，孩子坐在自己的位置上專(zhuān)心吃，不允許離開(kāi)座位、東張西望、和同伴交談，更不存在邊吃邊玩、邊看電視的現(xiàn)象，因?yàn)閷?zhuān)心，所以能品嘗出飯菜的美味，吃得快。建議：孩子到三歲左右，家長(zhǎng)就該引導(dǎo)他乖乖地坐著吃飯，不可邊吃邊玩。在吃飯前，應(yīng)將孩子的玩具全部收起來(lái)，進(jìn)餐時(shí)盡可能排除引發(fā)孩子玩的因素。并盡可能將看電視與吃飯的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，這也需要父母能以身作則。孩子吃飯的地方應(yīng)該相對(duì)固定。營(yíng)造愉快的有利于孩子專(zhuān)心進(jìn)餐的氛圍。吃飯時(shí)不準(zhǔn)做其他事情，即使到了他最喜歡的卡通片時(shí)間，寧可讓他看完再吃飯，也不要邊吃邊看，影響食欲。不要討論孩子的飯量，也不要在孩子面前談?wù)撌裁春贸?，什么不好吃。原因３：在幼兒園不吃零食在幼兒園，孩子偶爾一餐吃得少，老師也不會(huì)在中途給孩子添加食物。在兩餐之間，老師會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，尤其是戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)，孩子有了足夠的運(yùn)動(dòng)量，就有饑餓感，下次進(jìn)餐時(shí)一定會(huì)吃得很香。建議：要限制幼兒吃飯的時(shí)間，告訴他們吃飯時(shí)間一結(jié)束，就把飯菜撤走，堅(jiān)持讓孩子知道：這頓飯不好好吃，要等到下一頓才能吃。限制零食。進(jìn)餐前一小時(shí)不吃零食，即使一塊餅干也不能吃，以免抑制正餐食欲。每天必須給孩子一定的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)血液循環(huán)，有助于消化。采取少盛再添的方法。給孩子做個(gè)好榜樣。不要借助冷飲、巧克力、可樂(lè)來(lái)引誘孩子吃飯，這樣只會(huì)使情況更糟糕。家長(zhǎng)備忘錄：以故事或其他小朋友為模仿的對(duì)象，激勵(lì)孩子好好吃飯，長(zhǎng)得健康聰明。以漸進(jìn)的方式鼓勵(lì)孩子：先給孩子少許的飯菜，只要一吃完，即給予鼓勵(lì)。讓孩子參與布置吃飯的環(huán)境。例如擺碗筷、凳子等，也能使孩子建立對(duì)食物的興趣 穿衣服：給孩子適當(dāng)穿衣原是很普通很簡(jiǎn)單的事情，但由于過(guò)分緊張使很多家長(zhǎng)亂了方寸，尤其在患病發(fā)熱時(shí)總要給孩子穿上厚厚的衣服，往往是很暖和的天氣，卻穿24件毛衣，12件厚外套，寒冷天氣就穿更多。現(xiàn)在剛到秋天，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的孩子穿很多的衣服。這本凝聚長(zhǎng)輩愛(ài)心的一件件衣服不但沒(méi)起到意料中的作用，反而會(huì)