【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所以，教師要利用一切機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子和同齡孩子存在的差異，了解孩子的心理特征，及時(shí)反饋孩子表現(xiàn)好和不好的一面，家園合作共同幫助孩子改掉一些不良習(xí)性。和家長(zhǎng)多溝通。但要注意溝通的方式，切忌埋怨式教訓(xùn)式。還可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加到幼兒的一日活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)更清楚地了解幼兒教育的重要性以及適用的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。二、講究教育方式。孩子的行為方式出現(xiàn)了問題，這已經(jīng)是事實(shí)存在的問題，許多的規(guī)則都必須在這時(shí)候建立起來(lái)。但小班幼兒年齡小，學(xué)習(xí)什么都比較直觀，如果光靠老師的說(shuō)教該怎么做要怎么去做，他們是不能理解的。情景化教學(xué)和游戲化的教育方式是非常有效的。比如孩子將積木到處亂放，我們就和孩子玩積木找家的游戲，先模仿積木的哭聲，“是誰(shuí)在哭??？”“哦，原來(lái)是積木在哭。你為什么哭呀？”“我找不到自己的家找不到自己的媽媽?！薄芭叮悄愕募以谀睦锬?？我來(lái)把你送回家?！狈e木寶寶回到自己的家，高興的笑了。在這基礎(chǔ)上，讓孩子認(rèn)識(shí)每種積木的名稱，并多次練習(xí)積木找家的游戲，這樣原來(lái)亂扔積木的現(xiàn)象就大大減少了。三、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每個(gè)孩子都渴望得到老師的的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在某些行為問題上獲得進(jìn)步，教師要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其進(jìn)一步改正。如我們班的杰杰小朋友，剛來(lái)時(shí)，他的小手總喜歡去招惹別人，常和同伴拉扯在一起。為此，我和搭班老師創(chuàng)設(shè)了“我們做好朋友”的情境游戲，通過(guò)游戲?qū)θ嘤變哼M(jìn)行了教育。從此，在一日活動(dòng)中仔細(xì)觀察杰杰的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步就在集體面前及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。多次獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)了他在集體活動(dòng)中經(jīng)常積極發(fā)言，可見獎(jiǎng)勵(lì)的力量真是無(wú)窮。但教師一定要在一日活動(dòng)中做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為習(xí)慣的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、成人以身作則。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)，“不管你采取哪種教育方式，你們都需要有一個(gè)尺度。因此，也就需要在自己身上培養(yǎng)分寸感，你們自身的行為在教育上具有決定意義。”作為一個(gè)教師，更要以身作則，為人師表，用自己正確的行為教育孩子，影響孩子，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣品性，為他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。如要求孩子玩完以后要把玩具回復(fù)原位，作為教師在一日活動(dòng)中，要隨時(shí)注意自己的言行對(duì)孩子的影響，保持自己辦公桌的整潔，用自己的行為來(lái)影響孩子。身教重于言教，相信你以身作則的行為，一定比你說(shuō)上一百遍的效果要好的多。第四篇：家庭教育知識(shí)講座家庭教育知識(shí)講座孩子入園，常見問題解決辦法教學(xué)時(shí)間：2012年2月10日下午2:30教學(xué)地點(diǎn)：?。?）班教室主 持 人：楊君教學(xué)目標(biāo)：1．讓父母知道孩子入園之后會(huì)遇到的各種問題。2．父母通過(guò)講座后能夠正確對(duì)待并較好地解決或處理問題。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于《孩子入園，常見問題解決辦法》的資料。教學(xué)內(nèi)容：一、孩子入幼兒園，您選的衣服合適嗎？在忙碌的生活里，有很多家長(zhǎng)在兼顧工作和養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，常常忽略了孩子合理的穿著，使得孩子在幼兒園生活中遇到不必要的挫折，或養(yǎng)成更深的依賴性。因此，我們建議家長(zhǎng)在給上幼兒園的孩子購(gòu)買鞋子、衣褲時(shí)要重點(diǎn)考慮以下細(xì)節(jié)：1．鞋子孩子越小，越要買一些方便、易穿的鞋子，最好是用魔術(shù)貼由里往外拉過(guò)來(lái)一貼即可的，不需要穿過(guò)任何的小洞洞。如果需穿過(guò)小洞再折回來(lái)貼上的鞋子，家長(zhǎng)們可以把貼帶的尾端疊起縫上，防止孩子把貼帶拉了出來(lái)而又穿不回去。2．衣服2歲～，需要逐漸減少有扣子的衣服，轉(zhuǎn)為直接套頭進(jìn)去的衣服。另外有些孩子的頭較大一點(diǎn)的，家長(zhǎng)們?cè)谶x購(gòu)衣服時(shí)就要充分地考慮，買些套頭的頸位彈性較好的、較寬松的衣服，或是買一些V型領(lǐng)的或肩上扣扣子的衣服。3歲半以后的孩子，可以逐漸增加各種各樣的衣服，如：扣扣子的、拉拉鏈的、系繩子的等。不管是在何年齡段的孩子，都應(yīng)該穿上寬松的衣服。3．褲子褲子宜較寬松，褲頭不應(yīng)太緊。吊帶褲(工人褲)、喇叭褲、緊身褲等，當(dāng)孩子們穿著這樣的褲子參加幼兒園生活時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多的不便。吊帶褲雖然可愛但在幼兒期孩子無(wú)法自己穿、脫、上廁所，所以不可取，尤其不能穿回幼兒園。大部分的喇叭褲都不便于活動(dòng)，褲襠太淺又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上廁所還容易尿濕褲腳，很不衛(wèi)生。緊身褲不利于孩子的身體成長(zhǎng)，褲子太緊不透氣，出汗后孩子穿、脫褲子也更困難了。褲子的布料應(yīng)柔軟舒適，不宜粗糙過(guò)硬。家長(zhǎng)們最好選購(gòu)純綿布制造的褲二、孩子在幼兒園不合群怎么辦？首先，每個(gè)孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)能如何如何，你為什么就不能如何如何？”其次，孩子從一個(gè)以他為中心的環(huán)境——家，轉(zhuǎn)到一個(gè)有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢(shì)必有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動(dòng)，這是非常正常的。對(duì)于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學(xué)習(xí)手段，說(shuō)明他在主動(dòng)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。另一個(gè)容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問問他們?cè)覆辉敢夂臀彝??！币环N是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。對(duì)于前一種，千萬(wàn)不要指責(zé)。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報(bào)紙看？對(duì)孩子多些鼓勵(lì)，可以帶領(lǐng)他，蹲下來(lái)，示范。有過(guò)一兩次成功的經(jīng)驗(yàn)，也許孩子就愿意自己試試。后一種也是正常的。小朋友在一起，就用身體接觸來(lái)交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技