【文章內(nèi)容簡介】 所以，教師要利用一切機會，讓家長了解自己孩子和同齡孩子存在的差異，了解孩子的心理特征，及時反饋孩子表現(xiàn)好和不好的一面，家園合作共同幫助孩子改掉一些不良習性。和家長多溝通。但要注意溝通的方式，切忌埋怨式教訓式。還可請家長來園參加到幼兒的一日活動中來，讓家長更清楚地了解幼兒教育的重要性以及適用的方法，及時發(fā)現(xiàn)自己孩子的不足，有針對性的進行教育。二、講究教育方式。孩子的行為方式出現(xiàn)了問題，這已經(jīng)是事實存在的問題，許多的規(guī)則都必須在這時候建立起來。但小班幼兒年齡小，學習什么都比較直觀，如果光靠老師的說教該怎么做要怎么去做，他們是不能理解的。情景化教學和游戲化的教育方式是非常有效的。比如孩子將積木到處亂放，我們就和孩子玩積木找家的游戲，先模仿積木的哭聲，“是誰在哭?。俊薄芭?，原來是積木在哭。你為什么哭呀？”“我找不到自己的家找不到自己的媽媽?！薄芭叮悄愕募以谀睦锬?？我來把你送回家?！狈e木寶寶回到自己的家，高興的笑了。在這基礎(chǔ)上，讓孩子認識每種積木的名稱，并多次練習積木找家的游戲，這樣原來亂扔積木的現(xiàn)象就大大減少了。三、實行獎勵機制。每個孩子都渴望得到老師的的表揚和獎勵。當孩子在某些行為問題上獲得進步，教師要及時給予獎勵，激勵其進一步改正。如我們班的杰杰小朋友，剛來時，他的小手總喜歡去招惹別人，常和同伴拉扯在一起。為此，我和搭班老師創(chuàng)設(shè)了“我們做好朋友”的情境游戲，通過游戲?qū)θ嘤變哼M行了教育。從此，在一日活動中仔細觀察杰杰的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他有進步就在集體面前及時表揚獎勵。多次獎勵，激勵了他在集體活動中經(jīng)常積極發(fā)言，可見獎勵的力量真是無窮。但教師一定要在一日活動中做個有心人，及時發(fā)現(xiàn)孩子行為習慣的進步，及時進行表揚獎勵。四、成人以身作則。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過，“不管你采取哪種教育方式，你們都需要有一個尺度。因此，也就需要在自己身上培養(yǎng)分寸感，你們自身的行為在教育上具有決定意義?！弊鳛橐粋€教師，更要以身作則，為人師表，用自己正確的行為教育孩子，影響孩子，培養(yǎng)孩子良好的習慣品性，為他們以后更好地適應(yīng)社會做準備。如要求孩子玩完以后要把玩具回復原位，作為教師在一日活動中，要隨時注意自己的言行對孩子的影響，保持自己辦公桌的整潔，用自己的行為來影響孩子。身教重于言教，相信你以身作則的行為，一定比你說上一百遍的效果要好的多。第四篇：家庭教育知識講座家庭教育知識講座孩子入園，常見問題解決辦法教學時間：2012年2月10日下午2:30教學地點：小（2）班教室主 持 人：楊君教學目標：1．讓父母知道孩子入園之后會遇到的各種問題。2．父母通過講座后能夠正確對待并較好地解決或處理問題。教學準備：關(guān)于《孩子入園，常見問題解決辦法》的資料。教學內(nèi)容：一、孩子入幼兒園，您選的衣服合適嗎？在忙碌的生活里，有很多家長在兼顧工作和養(yǎng)育孩子的過程中，常常忽略了孩子合理的穿著，使得孩子在幼兒園生活中遇到不必要的挫折，或養(yǎng)成更深的依賴性。因此，我們建議家長在給上幼兒園的孩子購買鞋子、衣褲時要重點考慮以下細節(jié)：1．鞋子孩子越小，越要買一些方便、易穿的鞋子，最好是用魔術(shù)貼由里往外拉過來一貼即可的，不需要穿過任何的小洞洞。如果需穿過小洞再折回來貼上的鞋子，家長們可以把貼帶的尾端疊起縫上，防止孩子把貼帶拉了出來而又穿不回去。2．衣服2歲～，需要逐漸減少有扣子的衣服，轉(zhuǎn)為直接套頭進去的衣服。另外有些孩子的頭較大一點的，家長們在選購衣服時就要充分地考慮，買些套頭的頸位彈性較好的、較寬松的衣服，或是買一些V型領(lǐng)的或肩上扣扣子的衣服。3歲半以后的孩子，可以逐漸增加各種各樣的衣服，如：扣扣子的、拉拉鏈的、系繩子的等。不管是在何年齡段的孩子，都應(yīng)該穿上寬松的衣服。3．褲子褲子宜較寬松，褲頭不應(yīng)太緊。吊帶褲(工人褲)、喇叭褲、緊身褲等，當孩子們穿著這樣的褲子參加幼兒園生活時會出現(xiàn)很多的不便。吊帶褲雖然可愛但在幼兒期孩子無法自己穿、脫、上廁所，所以不可取，尤其不能穿回幼兒園。大部分的喇叭褲都不便于活動，褲襠太淺又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上廁所還容易尿濕褲腳，很不衛(wèi)生。緊身褲不利于孩子的身體成長，褲子太緊不透氣，出汗后孩子穿、脫褲子也更困難了。褲子的布料應(yīng)柔軟舒適，不宜粗糙過硬。家長們最好選購純綿布制造的褲二、孩子在幼兒園不合群怎么辦？首先，每個孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你為什么就不能如何如何？”其次，孩子從一個以他為中心的環(huán)境——家，轉(zhuǎn)到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢必有個適應(yīng)的過程，要給孩子適應(yīng)的時間。在這個過程中，孩子可能會經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學習手段，說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠是“領(lǐng)導者”，這種期望強加在孩子身上是野蠻的。另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問問他們愿不愿意和我玩?！币环N是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。對于前一種，千萬不要指責。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？對孩子多些鼓勵，可以帶領(lǐng)他，蹲下來，示范。有過一兩次成功的經(jīng)驗，也許孩子就愿意自己試試。后一種也是正常的。小朋友在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學習的技