【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？選擇基礎(chǔ)埋置深度應(yīng)考慮哪些因素的影響答：基礎(chǔ)埋置深度是指基礎(chǔ)底面至地面（一般指室外地面）的距離?；A(chǔ)埋深的選擇關(guān)系到地基基礎(chǔ)方案的優(yōu)劣、施工難易和造價(jià)的高低。影響基礎(chǔ)埋深的因素主要有以下四個(gè)方面：(1)與建筑物及場(chǎng)地環(huán)境有關(guān)的條件；(2)土層的性質(zhì)和分布；(3)地下水條件；(4)土的凍脹影響。試述降低地下水位對(duì)周圍環(huán)境的影響及預(yù)防措施。第三篇：土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)總結(jié)2004級(jí)機(jī)場(chǎng)防護(hù)工程專業(yè)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程教學(xué)總結(jié)任課教師：林銀飛康婷2004級(jí)機(jī)場(chǎng)防護(hù)工程本科專業(yè)，共計(jì)25人。于2006～2007學(xué)年上學(xué)期(總第五學(xué)期)開(kāi)設(shè)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》課程，授課地點(diǎn)為空軍工程大學(xué)工程學(xué)院70＃樓101教室，全程采用多媒體輔助授課，教學(xué)設(shè)備由我系全程保障。教學(xué)效果得到了大學(xué)、工程學(xué)院機(jī)關(guān)和督導(dǎo)組、我系及教研室、學(xué)員的廣泛好評(píng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們通過(guò)課內(nèi)授課、課外輔導(dǎo)以及平時(shí)多種方式的接觸與交流，充分了解了學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和積極性，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有針對(duì)性地本次教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了一些改進(jìn)，從期末考試的試卷與成績(jī)分析、學(xué)員對(duì)工程的實(shí)際理解能力可以看出，我們成功地完成了本課程的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將課程教學(xué)過(guò)程的一些體會(huì)和看法總結(jié)如下：一、應(yīng)采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)效果提高的重要環(huán)節(jié)。本期班的學(xué)員與往年的各期班一樣，自從入伍的那一天起，注定了其獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的遠(yuǎn)大前途，他們?cè)谶M(jìn)行軍事訓(xùn)練、政治學(xué)習(xí)以及其他軍事素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候，逐步把自己培養(yǎng)成一名政治合格的、軍事過(guò)硬的軍人。但對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，每個(gè)課程之間的聯(lián)系以及課程的內(nèi)容與將要解決的那些國(guó)防工程建設(shè)的哪些主要問(wèn)題有關(guān)系，并不是非常清晰的，對(duì)于如何解決學(xué)員主動(dòng)提高學(xué)好專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情，已經(jīng)成為專業(yè)老師特別關(guān)注的問(wèn)題，有老教員甚至感慨地說(shuō)，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)是一屆不如一屆了。在接受本次授課任務(wù)后，我們認(rèn)真準(zhǔn)備，就如何提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題進(jìn)行了研究與討論，并在教學(xué)過(guò)程中貫徹執(zhí)行以下4種形式來(lái)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性：1）從理論上說(shuō)明本課程的重要性及其專業(yè)地位，指出本課程與其他專業(yè)課之間的聯(lián)系，闡述本課程內(nèi)容的主要用途。主要通過(guò)舉例說(shuō)明的方式，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到要想學(xué)好專業(yè)知識(shí)，具備獻(xiàn)身國(guó)防工程建設(shè)的真本事，必須先學(xué)好本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有重要地位的本課程的內(nèi)容。2）從學(xué)員畢業(yè)后的任職情況，指出本課程的重要性。特別要指出作為機(jī)場(chǎng)防護(hù)專業(yè)的本科畢業(yè)生可能的幾種任職方向，指出任何一種可能的任職方向都與本課程的哪些內(nèi)容有關(guān)，使學(xué)員自己充分認(rèn)識(shí)到，在將來(lái)可能的多種任職選擇下，在自己前途不定的情況下，不能迷茫等待，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)好本課程。3）從結(jié)合國(guó)防工程的實(shí)際情況出發(fā)，說(shuō)明本課程內(nèi)容的重要性。主要從學(xué)員的身邊工程說(shuō)起，從教室說(shuō)起，從教學(xué)樓說(shuō)起，從工院的其他建筑物的情況說(shuō)起，從大學(xué)的工程建設(shè)情況說(shuō)起。舉例說(shuō)明，哪些工程因?yàn)檎_使用力本課程的哪些部分的內(nèi)容，工程建設(shè)取得成功的效果，達(dá)到了技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的建設(shè)目標(biāo)；又有哪些工程因?yàn)楹雎曰虿荒苷_使用力本課程的哪些內(nèi)容，導(dǎo)致了工程的失敗或造成重大的經(jīng)濟(jì)損失或影響了工程的使用壽命。4）調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的各種形式，必須靈活掌握、適時(shí)變化并且貫穿課程教學(xué)的全過(guò)程。不能指望通過(guò)一次動(dòng)員或一次演講就能夠解決的。必須結(jié)合到每一次課、每次課的具體內(nèi)容上。經(jīng)過(guò)我們的努力，在本課程的授課過(guò)程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)熱情伴隨著課程教學(xué)的全過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員無(wú)一人次在上課時(shí)打瞌睡、看其它的課外書(shū)，若因公差、病假而遺漏的課程內(nèi)容，學(xué)員能夠積極主動(dòng)地要求授課老師給予補(bǔ)課。二、選好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)選什么樣的教材，對(duì)于學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)至關(guān)重要，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程等統(tǒng)編教材，社會(huì)上流行的版本很多，每一種版本各有其特點(diǎn)，對(duì)于不同的期班應(yīng)對(duì)其使用的教材進(jìn)行論證，論證會(huì)應(yīng)邀請(qǐng)學(xué)科組全體教員和部分學(xué)員代表參加，教學(xué)主管部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行每個(gè)期班所用教材的訂購(gòu)核準(zhǔn)，避免出現(xiàn)使用不合適版本教材或使用過(guò)期教材，這一問(wèn)題在往年的教學(xué)中也是有教訓(xùn)的，出現(xiàn)過(guò)選用作廢規(guī)范編寫(xiě)的教材。因此，在本次教學(xué)過(guò)程中，我從選教材入手，選擇清華大學(xué)出版社出版，陳希哲主編的《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》（第四版）。在五系的兩個(gè)本科專業(yè)中，都開(kāi)設(shè)了土力學(xué)的課程，但兩個(gè)專業(yè)對(duì)土力學(xué)的側(cè)重點(diǎn)還是不一樣的，所選用的教材也應(yīng)該是不一樣的。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)因材施教的原則，才能使的教學(xué)效果事半功倍。三、正確使用多媒體輔助授課軟件輔助授課多媒體輔助授課軟件輔助授課已經(jīng)是當(dāng)今教學(xué)、匯報(bào)和報(bào)告的輔助手段，是教學(xué)效果提高的必要手段之一。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，我們追求準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容、精心安排教學(xué)步驟的同時(shí)，注重教學(xué)輔助軟件的改進(jìn)和更新。充分利用軟件的優(yōu)勢(shì)，大量增加實(shí)際工程中拍攝積累下來(lái)的照片，增加了課堂的信息量，延伸了課堂的空間，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工程相結(jié)合的力度。.但是采用幻燈式的授課課件，盡管教學(xué)信息量增大了，教學(xué)內(nèi)容滯留時(shí)間相對(duì)要短得多，學(xué)員的注意力需高度集中才能跟上教員的授課思路，同時(shí)留給學(xué)員的自我思考時(shí)間和做筆記的時(shí)間相對(duì)短得多，這種授課方式對(duì)思維敏捷、注意力高度集中的學(xué)員來(lái)說(shuō)再好不過(guò)，但對(duì)部分其它學(xué)員來(lái)說(shuō)，容易“掉隊(duì)”，因此應(yīng)該注意課堂講授中的必要停頓。如果少了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承因素，學(xué)員一時(shí)難以適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)的最大特點(diǎn)是：由于采用了多種媒體來(lái)展現(xiàn)教學(xué)信息，授課過(guò)程表現(xiàn)出類似放電影式的快節(jié)奏化。對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)員來(lái)說(shuō)，很多人很難一時(shí)適應(yīng)，具體表現(xiàn)在很多學(xué)員反映跟不上教員思路、課后不會(huì)歸納總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，不知該如何復(fù)習(xí)，總難點(diǎn)把握不準(zhǔn)等。這都是在應(yīng)用多媒體輔助授課軟件輔助授課過(guò)程中所面臨的在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意解決的新問(wèn)題。1，教學(xué)管理部分應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體輔助課件只能作為教學(xué)的輔助作用，一定要注重教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)確性、教學(xué)步驟的科學(xué)性。不能片面追求多媒體課件的華麗外表，而忽略了授課教員的演、講、書(shū)、畫(huà)的教學(xué)基本功。利用多媒體進(jìn)行授課的輔助作用，在專業(yè)課程的授課中，將教材中的圖表參數(shù)以及難以理解的內(nèi)容用三維動(dòng)畫(huà)的形式提供的，當(dāng)然不錯(cuò)，但是實(shí)際的教學(xué)中，很多情況只是把書(shū)上的內(nèi)容翻錄到電子課件，上完一節(jié)課，老師沒(méi)有用一次粉筆，沒(méi)有板書(shū)，學(xué)生也沒(méi)有筆記，這樣的教學(xué)質(zhì)量和效果值得大家討論的。本次教學(xué)中，我們主要教學(xué)中必要重點(diǎn)講授的圖形、表格內(nèi)的數(shù)據(jù)、工程實(shí)踐中采集來(lái)的用于說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用情況的照片寫(xiě)在電子課件上，便于學(xué)員跟隨教員一起理解圖形內(nèi)容與表格內(nèi)數(shù)據(jù)的應(yīng)用，有通過(guò)實(shí)際工程的運(yùn)用照片演示，使學(xué)員身臨其境、能夠快速主動(dòng)掌握課程的內(nèi)容、正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、適時(shí)調(diào)整和增加授課重點(diǎn)，使課程的重點(diǎn)與社會(huì)技術(shù)發(fā)展相一致授課主體應(yīng)該是課程的教員，所以作為授課教員首先必須熟悉課程的內(nèi)容，這句話說(shuō)起來(lái)可能有點(diǎn)不夠尊重授課老師的辛勤勞動(dòng)之嫌疑，其實(shí)作為一個(gè)專業(yè)課的老師，大家都心知肚明，不管是誰(shuí)，也不管他的什么職稱有多高，當(dāng)他再次閱讀自己多年所用過(guò)的熟悉教材時(shí)，都將會(huì)有新的體會(huì)、新的感悟，對(duì)于課程內(nèi)容的理解也會(huì)有新的提高。同時(shí)，作為專業(yè)課的老師，應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水