黨員教師自我批評(編輯修改稿)
2024-11-04 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 先鋒模范作用，就要有先進的思想，才能發(fā)揮自身作用，否則就會被淘汰。第三，教師黨員應(yīng)具備較高的理論水平。作為黨員，必須堅持以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和江澤民總書記提出的“三個代表”思想為指導，認真學習，善于運用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，維護黨的黨結(jié)和統(tǒng)一。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的志向。另外，現(xiàn)代社會的開放性要求教師黨員具有現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代意識與創(chuàng)新精神源于開放的思想方式和思想的解放。鄧小平曾指出“解放思想就是使思想和實際相結(jié)合，就是實事求是”。他要求教師黨員從實際出發(fā)，而不是從本本出發(fā)，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。教師黨員思想先進，容易接受新事物，他們的時代精神是建立在已有的認知的基礎(chǔ)上。學校是一片凈土，誘惑相對少，然而，要求教師黨員更應(yīng)該注意提高自己黨員的素質(zhì)和修養(yǎng)，特別是思想上的改進，以期能在將來的工作和生活中經(jīng)受住更大的考驗。第四篇：黨員自我批評黨員批評與自我批評本人通過有組織地學習與教育，按照黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，并結(jié)合前一階段向黨員、教師征求到的意見和查擺到的問題，根據(jù)局黨委的要求，認真查找自身問題，分析根源，思考措施，形成以下自查材料。一、存在的問題，學習的力度不夠，學習的形式較單一。學習缺少主動性，往往是工作遇到相應(yīng)的問題和困難，才臨時抱佛腳，在學習上顯得被動，實用主義在思想深處根深蒂固，總是抱怨時間不夠用。，多講工作疏于談心。雖然與老師們平時交流很多，溝通較多，但是多是談工作，而對老師們的思想、身心關(guān)心不夠。在工作中硬性和強制性的做法多些，柔性和互動性的做法少些，特別是在遇到重大事件之時，為了追求快速高效解決問題，時有急躁情緒的產(chǎn)生，工作中經(jīng)常有急躁情緒，安排工作前有時缺少與同事的交流溝通，讓事情沒有達到更好的效果。感覺到工作的好壞，同個人的努力沒有絕對的因果關(guān)系，產(chǎn)生了安于現(xiàn)狀的思想，缺乏較強的憂患意識和創(chuàng)新精神。有時存在“干累了，歇口氣”的想法，有職業(yè)倦怠現(xiàn)象。，勇于創(chuàng)新的措施不多。擔當?shù)膶嵏删褡龅貌粔??？偸窃诠ぷ髦?，自覺不自覺的為自己找臺階下，在困難和問題面前，不是一如既往的敢打敢拼。“八項規(guī)定”的重要性認識不足、廉政風險防范意識不強，黨員的宗旨談漠等問題，突出表現(xiàn)為：認為學校工作比較清貧，風險系數(shù)較低，自律觀念不強，在一定程度上存在作風不夠勤儉的問題。二、原因剖析上述主要問題和不足的存在，有多方面的原因。通過專題討論分析，主要是以下幾個方面的原因：（一）學習不夠堅持。一直以來，對學習是十分重視的。但對理論學習自覺性不高，忙于事務(wù)，工作沖淡了學習。學習分心，精力分散，刻苦鉆研理論不夠，在學習上，特別是在理論學習方面存在表面應(yīng)付、完成任務(wù)的現(xiàn)象，理解精髓不夠。對學習制度堅持得不夠好，工作忙起來，就放松學習，存在“以干代學”、“先干后學”的思想。（二）工作動力不足。對工作積極性和提高教育教學質(zhì)量方面還有待加強。（三）在學校工作范圍內(nèi)全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識出現(xiàn)了淡漠。從自覺抵制“四風”到適當被吹風，再到主動跟風，固然有大環(huán)境的影響，但是為民宗旨意識出現(xiàn)淡漠是事實。想事情干事業(yè)沒有堅持學生家長主體地位，結(jié)果是 “唯上”擺到了明處，師生所思、所盼、所憂、所急排到了尾處。（四）求真務(wù)實的作風有一定程度的弱化。隨著時間的推移，開始滿足于現(xiàn)狀，出現(xiàn)了動力不足。通過查擺和聚焦，我深刻認識到自身的問題，更要加強學習和自警，把握好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關(guān)，進一步堅定理想信念，記牢宗旨意識，加強黨性修養(yǎng)，歷練道德品行，嚴守政治紀律，堅持黨的群眾路線這條生命線，提升涵養(yǎng)，奮發(fā)圖強，努力作為。三、改進措施與努力方向（一）努力實踐鍛煉，加
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