作文：春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-04 17:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這是描寫什么季節(jié)的歌曲嗎？（春天）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《春天來(lái)了》。板書課題：《春天來(lái)了》二、自主學(xué)習(xí)，感受春天過渡：課下，我們一起到校內(nèi)外尋找和感悟了春天。下面我們來(lái)完成找春天記錄表。小組內(nèi)交流合作完成記錄表。小組代表班上交流。通過觀察春天的景物，了解春天的主要特征，并能用記錄表記錄下來(lái)。三、活動(dòng)體驗(yàn)，贊美春天過渡：小朋友們，大自然中的春天美麗嗎？美麗的春天帶給我們無(wú)限的希望和無(wú)比的快樂，讓所有的人陶醉。老師現(xiàn)在已情不自禁地想贊美春天了，小朋友，你們想贊美春天嗎？讓學(xué)生和自己的小伙伴準(zhǔn)備，試著用自己喜歡的方式贊美春天。學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天。（春天的繪畫、古詩(shī)、歌曲、舞蹈、一句話……）能用自己喜歡的方式贊美春天。齊唱《春天在哪里》（可邊唱邊跳）四、感悟明理，熱愛春天多美麗的春天啊，孩子們，老師從你們的眼神，你們的笑容，你們的每一個(gè)動(dòng)作感受到了你們對(duì)春天的熱愛。但它極易遭到人們的破壞，下面我們一起來(lái)看一看這些同學(xué)的想法和做法對(duì)不對(duì)，為什么？（出示課件亂摘花、亂踏草、抓蝌蚪玩的錄相）五、知情導(dǎo)行，延伸拓展同學(xué)們，老師真為你們高興，你們不但指出了畫面中做的不對(duì)的地方，并且自己也認(rèn)識(shí)到應(yīng)該注意講文明，愛護(hù)花草樹木，因?yàn)橹挥羞@樣，春天才能永遠(yuǎn)美麗。我們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。(讓孩子們從身邊的小事做起愛護(hù)環(huán)境保護(hù)自然.)春姑娘實(shí)在是太美了，怎樣才能留住這美麗的春姑娘呢？拿起小畫筆把它畫下來(lái)吧。（學(xué)生畫畫）。第五篇：春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)《春天來(lái)了》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 、記憶和多種表現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：美術(shù)材料、課件等 學(xué)習(xí)過程:一、預(yù)學(xué) 前置性學(xué)習(xí)。學(xué)生到室外走走，觀察室外的自然景象。學(xué)生搜集春天的圖片。準(zhǔn)備鉛筆、彩筆、剪刀、白紙等美術(shù)材料。（一）情景導(dǎo)學(xué)。檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。請(qǐng)學(xué)生聽：歌曲《春天的腳步》。提問：聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題：《春天來(lái)啦》。（1）你喜歡春天嗎?為什么?（2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化?（天空、空氣、水、花草樹木……）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?談?wù)勀阌∠笾械拇禾?。如：天——藍(lán)藍(lán)的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……（5）看：《春天的腳步》。提問：你看到了什么?與你記憶中的是否一樣（6）你還看到過哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補(bǔ)充。（7）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色。同學(xué)們：你們感受到春天已經(jīng)到來(lái)了嗎？你們知道什么叫做春天嗎？師：春天給我們大自然帶來(lái)了許多變化，草綠了，花開了，小精靈眨著眼睛告訴我們春天多美呀！二、互學(xué)（二）自學(xué)互教。美術(shù)課本及生活中的發(fā)現(xiàn)。（三）合作探究。總結(jié)步驟：構(gòu)思（春天的景象）、構(gòu)圖（飽滿、豐富、整體）、勾線、涂色（綠色為主）。春天的顏色。（1）春天有哪些主要色彩? 先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著針對(duì)書上的色彩組合，進(jìn)行小組討論（2）展示不同季節(jié)的畫面，通過對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。（1）想：你還看到過哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（2）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色 。（1）春天有哪些主要色彩?（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。）先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通
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