【文章內(nèi)容簡介】 幾天以后，作文課上老師出一道作文題《第一次XXX》。我的作文水平在班級里“還可以”，稱不上出類拔萃。我凝望著作文題，開始“絞盡腦汁”。寫什么呢？《第一次出遠門》，《第一次看大?！罚兜谝淮沃箫垷恕贰粋€個題目閃電般在我腦海里出現(xiàn)，突然，我眼前一亮，為什么不寫寫前幾天第一次偷書的那件事？不不，不能寫，萬一寫出來，那“天機”不就泄露了嗎？那“機密”不就“不打自招”了嗎？不不，千萬不能寫！可是，我的思緒總在那兒轉(zhuǎn)，不愿離去。多好的題材，親身經(jīng)歷的事，寫起來得心應手駕輕就熟。題材也有巨大的誘惑力。我情不自禁地想寫它，不寫，好像很難受。后來成了作家，我才知道，這就是所謂的“寫作沖動”或者“寫作欲望”。終于，我不顧一切，寫了一篇作文《第一次當小偷》，我從來沒有寫得這樣流暢，這樣舒服，幾乎沒修改一個字，一氣呵成。老師的評語讓我歡欣鼓舞：這是一篇內(nèi)容具體生動，感情真切自然的佳作。從此，我對作文產(chǎn)生更濃厚的興趣，在今后的創(chuàng)作道路上，跨出了堅實的第一步。1（2分)本文記敘了一件什么事？請用一句話概括回答。1（2分)根據(jù)“我”偷書后情感態(tài)度的變化，完成填空。_______________→心驚膽顫→_______________→歡欣鼓舞1（2分）請從人物描寫的角度賞析文中劃線的句子。我將脖子伸得長長的，眼睛時不時地往校門瞅一眼。1（3分）文中兩次寫到“那瘦小的老頭沒來?！薄澳抢项^始終沒有來?！庇惺裁醋饔?？1（3分）如何理解“堅實的第一步”？作者邁出了怎樣的“第一步”？（二）工匠精神：人品與技術雙馨邱開金①從中國文化中溯源，工匠不僅是與時俱進的文化符號，內(nèi)涵隨著時代變遷而不斷地更新和豐富，而且工匠作為各種職業(yè)類屬中的能工巧匠，隨著社會分工的精細化，工匠的角色標志也呈多樣化。在傳統(tǒng)習慣中，職業(yè)人往往稱之“匠”，即工匠，故有木匠、石匠、鐵匠、鞋匠等之稱。但在當代，工匠的稱謂已經(jīng)泛化，如設計師、技術能手、專業(yè)帶頭人等都可稱之為能工巧匠。②盡管工匠的符號有了很大變化，但傳統(tǒng)“匠”的因子仍在。在社會的認同和人們的認知里，工匠是最樸實的勞動者畫像、是活生生的職業(yè)者、是行家里九年級語文 第6頁 手、是技術應用型拔尖人才。③工匠精神是職業(yè)人職業(yè)人格和態(tài)度、職業(yè)能力和技術的內(nèi)化和提升。外顯的“匠”到內(nèi)隱的“精神”，是匠人到匠心的文化凝練，更是人與術的神形貫通。④工匠精神的解讀很多，可以說社會有多少種分工，就有多少種特定的職業(yè)化精神。但從工匠原型的人到抽象化的工匠精神，不難解讀到工匠精神的內(nèi)核有以下層面。⑤一是精益求精的創(chuàng)新精神。溫州冶金廠早期研造的大型壓路機曾獲國家科技進步獎特等獎，當年參與研發(fā)攻關的團隊工人總是感慨地說，從設計到制造，從安裝到調(diào)試，要求工人一絲不茍全神貫注，數(shù)萬鏍絲部件都要精挑細選。這就是最樸實、現(xiàn)實生活中原生態(tài)的工匠精神之詮釋。按中國通俗的話說，就是精益求精，就是追求“沒有最好，只有更好”。⑥二是實事求是的科學精神。工匠精神的本質(zhì)體現(xiàn)是崇尚事實、尊重科學、尊重技術。從古代的土木工匠祖師魯班造鋸，到當代的神舟飛船遨游太空，技術的發(fā)明、制造的精良，無不是理論與實踐、科學與技術結合的典范。工匠精神外顯性最典型的特征是夢想成真，究其內(nèi)里其實是“夢”本身符合客觀發(fā)展規(guī)律，讓夢成真的過程和實踐必須遵循科學，否則也將一事無成。可見，工匠精神是一種天人合一的境界，是主觀世界與客觀世界的融通，是科學與現(xiàn)實的有機結合。⑦三是忘我工作的敬業(yè)精神。銀行點鈔員能“叫板”電子點鈔機，但很少有人知道為了練就這種技術，他們的手指磨去了多少層皮，“泡”去了他們多少業(yè)余時間。這類案例很多很多，歸結一點，成就工匠，非一日之功。他們敬畏自己的職業(yè)，遠遠超越了為了生計的謀業(yè)，職業(yè)崗位的責任擔當已經(jīng)成為自覺，職業(yè)與人生真正融入到了一起。⑧總之，工匠精神是人與職、業(yè)和技的“合金”，是做人與為業(yè)、人品與技術雙馨。（本文節(jié)選自《光明日報》，有刪改）1（2分）本文的中心論點是什么？（2分）閱讀全文回答：工匠精神的內(nèi)核有哪三個層面？2（2分）第⑤～⑦段與第⑧段之間具有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？2（3分）文章第⑤段主要采用了什么論證方法？有什么作用？2（3分）結合文章內(nèi)容和自己的理解談談“工匠精神”在當下社會中有什么意義？九年級語文 第7頁四、綜合性學習（10分）某校九（1）班學生開展以“漫游語文世界品味漢字之美”為主題的綜合性學習活動，邀請你參加。2（2分）【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你補充下句，與上句形成對偶。上句：在生活中識漢字下句：__________________2（2分）【設計步驟】請你為此次的綜合性學習活動設計活動步驟。（1）主持人致開場白（2）________①_______________（3）_________②_______________（4）活動小結2（3分）【感悟文字】漢字不僅形美，意美，而且音也美。但有人認為現(xiàn)在已進入電腦時代，無須練字了。對此你有什么看法？2（3分）漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊含著我們老祖宗的無窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請仿照示例，從下面四個漢字中任選一個，用簡潔的語言，說出它蘊含的深刻道理。舒 道 夸 海示例：“路”——就在各自的足下“路”字的左邊是一個“足”，右邊是一個“各”——人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個人都能走出一條人生之路來，但要自己走，不能指望別人。五、寫作（50分）2有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有的事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠請根據(jù)你對上述文字的理解，結合你的生活經(jīng)歷和體驗，以“從未走遠”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。九年級語文 第8頁第三篇：人教版語文九年級期中(上)試卷分析人教版九年級（上）語文期中試卷分析一、試題特點本次考試試題內(nèi)容詳盡，選材科學，結構合理，難易適中，注意題型的多樣性，力求對考生的素質(zhì)進行全面評價。一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是努力引導教學進行文學鑒賞分析。試題分為三大板塊：第一部分是積累。內(nèi)容涉及書寫、拼音、字形、修改病句、成語運用、詩文默寫填空、名著知識等方面；第二部分是閱讀理解。涉及古詩詞賞析、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀。其中文言文閱讀涉及的是課外文言文，并且是選自語文主題學習叢書的篇目。第三部分是寫作，要求以“推開虛掩的門”為題寫一篇文章。突出對考生語言表達能力、敘事能力的考查，注重培養(yǎng)學生的表述力。本次試題依標靠本，接近考生的生活實際，讓考生始終處于一種較為平和、熟悉的語言環(huán)境中，沒有偏題怪題，這樣有利于檢測考生的語文素質(zhì)。如積累運用中對字音、字詞的考查、默寫等題型都是考生耳熟能詳?shù)?，同時又注重了名著的考查，在考查名著的時候，改變了以往直接考查內(nèi)容的做法。文言文閱讀，重點考查了學生對課文的理解能力以及對學生課外知識的掌握情況。而現(xiàn)代文閱讀取材于課外篇目，對學生富有教育意義，生活氣息比較濃厚。寫作在很大程度上能接近考生生活實際，有利于檢測考生寫作能力。二、考生答題情況（一）積累考查漢語拼音及拼寫，主要是課內(nèi)涉及到的詞語，大部分同學能夠正確選擇出答案，只有部分同學對課文知識掌握不夠，造成失分?？疾閷W生對于古詩文的記憶與積累情況，個別同學不注意積累，或者不注意字詞的寫法，造成失誤，個別同學沒有注意審題，沒有真正理解所考查的課文中的語句真正含義。課外古詩，體現(xiàn)了重點突出，發(fā)掘?qū)W生的課外閱讀理解能力，讓學生課外閱讀能力得到極大拓展。（二）閱讀理解文言文：考查對課文中字詞的解釋，考查對語句的翻譯能力和一些關鍵字詞的翻譯能力?？疾閷W生對于課文的整體理解能力。考查了學生對于課文總體把握?，F(xiàn)代文：現(xiàn)代文閱讀中文段的題目設置，突出對學生語言表達能力、分析概括能力的考查，注重培養(yǎng)考生想像與聯(lián)想、實踐與創(chuàng)新的思維。重點考查了學生對文段內(nèi)容的概括能力和理解能力、學生賞析語言的能力、學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。（三）要求學生以“推開虛掩的門”為題寫一篇600字以上的文章。綜合考查考生的寫作能力與寫作技巧，從考生的答題來看，大部分考生能準確把握題意，緊扣中心來選材，敘事完整，詳略得當，能結合現(xiàn)實生活，能寫出寫真情實感。但部分考生也存在不少問題：（1）審題不清，從而寫出的文章讓人讀了興致不高，無法產(chǎn)生共鳴；（2）選材較單一；（3）“記流水帳”式文章居多，主次不分，重點不突出，敘事泛泛而談，不詳細，不具體；（4）結構上缺乏懸念和波瀾，過渡不夠自然，結構不夠嚴謹；（5）語言不夠形象、生動，不夠簡明流暢，很難說上文從字順。（7）少部分學生書寫很不規(guī)范、更談不上認真了。（8）少部分學生文體特征不明確，作文更象四不象。三、以后教學反思下大氣力夯實、夯牢字詞、古詩詞背誦等基礎知識。凡是課本上推薦的名著必須變著花樣讓學生樂讀、讀透、讀精。運用課本上所精選課文這一優(yōu)秀資源為例題，學會舉一反三，學以致用。教學生多閱讀、多積累精詞妙句、美文、寫作技巧等知識為寫作服務。注重學生書寫、運用多種手段強化學生書寫，力爭培養(yǎng)學生寫出一手規(guī)范鋼筆字。第四篇：九年級語文期中試卷及答案長嶺中學九年級（上）語文期中考試題(全卷共四個大題 滿分：120分，考試時間：120分鐘 制卷人：李珍秀)一、語言積累與運用（28分）：下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）（2分）．立（zh249。）扒．竊（b?。┦玻铮╯h237。）戛．然而止（ji225。）．笑（chī）菜畦．（q237。）提．防（dī）毛骨悚．然（sǒng）．（m225。i）蔭庇．（p236。）恣?。╯u237。）根深蒂．固（d236。）．瀆（xi233。）禁錮．（g249。）汲．取（jǐ）隨機應．變（y236。ng）下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）（2分）（r225。o）稍遜風騷（sāo）紅裝素裹(s249。)沁（q236。n）園 (jiāo)單于(y)成吉思汗(h225。n)田圃(fǔ)C喧嚷(xuān)襁褓(qi225。ng)油膏(gāo)留滯(zh236。)(lǚ)蓑(shuō)衣喑(yīng)啞凝望(n237。ng)下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）（2分）(w249。)褻(xi232。)瀆敬業(yè)樂群(qn)斷章(zhān)取義 (s232。)隕(yǔn)落佝(gōu)僂靈柩(ji249。)C灰燼(j236。n)惱羞成怒(nǎo)恪(k232。)盡職守憑(p237。n)(yōng)碌頹(tu237。)廢刻骨銘(m237。ng)心羲(xī)皇綜合性學習。（4分）火災是威脅人類安全的主要災害，成為僅次于旱災、水災的第三大災害。我市某校九（1）班組織以“預防火災從我做起”為主題的語文綜合性學習活動，并邀請你參加。活動一：看圖示，練疏散（2分）請根據(jù)下面安全疏散示意圖，用簡潔的語言表述九年級的最佳疏散線路（不超過40字）。最佳疏散線路：共4頁第1頁：編節(jié)目，作宣傳（2分）三句半是我國民間的一種群眾喜聞樂見的說唱曲藝，一般要求押韻，詼諧搞笑。請根據(jù)下面提供的材料，仿照前后句子樣式，補寫其中一節(jié)。材料：樓內(nèi)失火逃生時不坐電梯。穿過煙霧逃生時，應盡量用濕物裹身，捂住口鼻，身體貼近地面順墻向安全出口方向疏散。當樓梯被烈火、濃煙封閉時，可通過窗戶、陽臺，逃往相鄰建筑物或?qū)ふ覜]著火的房