【文章內(nèi)容簡介】 ？多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填寫報告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。“較強的數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性”學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！斑@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀 《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)【1】 【2】 【3】 【4】 下一頁更多工作總結信息請訪問：工作總結該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)： 計劃范文】伴著清爽的春風，一個新的學期又如期而至。新學期開始，特制訂如下小學教師工作計劃范文：一、自身發(fā)展。在工作中，通過多種渠道提高自身專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力。積極參加學校組織的各項教育活動，積極參加政治業(yè)務等學習，按要求記錄學習筆記；利用課余時間主動學習學習新的教育教學理論材料，書籍，認真記錄自學筆記；教學中虛心向他人請教，學習，汲取他人的教學精華為我所用，借以促進提升自我，以便更好地完成教育教學工作計劃。二、班級管理工作。衛(wèi)生清掃靠大家。指導學生認真做值日，不留衛(wèi)生死角。建立有凝聚力、有帶頭作用的班委會，充分發(fā)揮小助手的作用，協(xié)助班主任班級管理工作計劃。精心設計布置班級墻壁，為學生創(chuàng)設一個清新、有競爭意識，充滿歡樂的班級環(huán)境。三、教育教學。備好課是上好課的前提條件。本學期，我將合理運用標、增、刪、改、調(diào)的原則。進行二次備課，力爭使教學設計更具合理性和時效性，實現(xiàn)預設詳細，生成精彩。上課是學校教育教學工作的核心環(huán)節(jié)。課堂上用生動、詼諧，富有感染力的語言調(diào)動學生的積極性，準確把握教材，駕馭課堂，營造愛學、樂學的課堂氣氛。注重分層教學，關注學生的個體差異，巧設不同層次問題，讓成功光顧每一個學生。持之以恒，規(guī)范學生的學習習慣，即課前預習，課上質(zhì)疑，課后拓展、提高的習慣。課后及時認真書寫教學反思，以便在教學過程中能發(fā)揚亮點，彌補不足。作業(yè)批改及時認真。對學生的輔導要時時處處。早自習是一天中最好的時光，要充分利用，做到有布置，有檢查。輔導更要關注差生，重點輔導對象為：郭美玲、劉鎵萁。有目的、有計劃，工作才會有序、井然進行。以上是我對本學期工作的初步計劃。在實際工作中，我將努力遵循，并對不足之處加以改進。個人教研工作總結單位:大彩中小學科：英語教師：賈學軍時間：20102011個人教研工作總結賈學軍本學年，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：一、加強理論學習，注重課堂實踐。堅持以《新課程標準》和課改理論為依據(jù)，制定個人教研活動計劃。認真學習《新課程標準》，對教材進行分析，加深對教材的理解，正確把握教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課，精心上好每一節(jié)課。在課堂教學中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動?；顒又校竽懱岢鲎约旱挠^點，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。本學期共聽課16節(jié)，評課6節(jié)，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于優(yōu)課行列，上展示課2節(jié)，促進了自身的成長。二、勤于教研，提升素質(zhì)。按時參加英語教研組的學習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》、《教育創(chuàng)新與課堂教學指導》，等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年在燕山中學參加了全縣中小學英語教師培訓工作。通過培訓學習，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎。本學年，我去官莊中小觀摩了“市優(yōu)質(zhì)課”，拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)，并在本校開展了相應的活動，上示范課2節(jié)。三、加強教改與教學科研，努力出成果。在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。論文，《如何實施小組合作學習》 獲國家級二等獎并發(fā)表在教育創(chuàng)新實踐指導一書本人被聘為中國教育學會研究員。論文《實施分層教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔》參加市級教育創(chuàng)新論文評選。在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。第四篇：個人教研工作總結教育新理念學習計劃大彩中小教師：賈學軍“書是人類進步的階梯?！边@是高爾基的一句名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。對于我們教師而言，要學的東西太多。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。一、指導思想自2008年下半年開始，為期4年的時間，結合社會主義榮辱觀教育，在深化以“愛教育、愛學生、愛自己”為重點的師德師風教育活動的基礎上，圍繞教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的方向，積極參加“教育思想大討論、專業(yè)知識大學習、專業(yè)技能大練兵”的“三大”活動。通過這次活動，要自主更新教育觀念，更新知識能力結構，提高師德修養(yǎng)水平，提高自我發(fā)展能力，成為師德高尚，業(yè)務優(yōu)良，善于從教，并具有創(chuàng)造能力和終審發(fā)展能力的新型教師。我作為活動的一員，結合自身專業(yè)發(fā)展的需要，特制定出讀書學習的詳細計劃，以期能使自己的教育思想、專業(yè)知識和教學技能再上一個新的臺階。二、讀書活動目標 作為一名從事一線教學的英語教師，要通過近期的學習，不斷更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指導與反思自己的教育教學。激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的理性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。從而提升自己的理論和實踐水平，推進課程教學的改革，從而促進學校教育的不斷發(fā)展。三、讀書項目選擇0811年計劃閱讀3本以上教育理論新理念專著，其中每天研讀兩章，同時由自己自選章節(jié)閱讀學習《教育新理念》、《教育創(chuàng)新與新課堂教學指導》、《課堂教學問題診斷與解決》。學習形式，以自學為主。在讀書活動期間，結合實際研讀的書籍和文章，積極做好讀書筆記，撰寫心得體會和反思，積極向相關雜志上投稿，并及時與其他教師進行交流。通過這次讀書活動，不斷汲取和豐富專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教育教學理論水平，并能在自己的工作中運用先進的教育理念改進自己的教育教學實踐，提升自己的工作實績。學英語理論培訓心得體會 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間縣小學英語“領雁工程”理論學習培訓已經(jīng)結束了。作為一名農(nóng)村小學英語教師，能夠聆聽前沿的教育理念，能夠與眾多教授、專家、名師們零距離的接觸，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想理念，聆聽他們純粹流利的英語口語，這樣的機會是彌足珍貴的。培訓的時光盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時間，我們聆聽了將近二十名教授、專家、特級教師深入淺出的講座，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了對教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)以及小學英語教學等教育教學各個領域的獨特見解。如聽了屈小武老師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識也是有保質(zhì)期的?！币粋€成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。作為教師，自主學習的意識和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備