【文章內(nèi)容簡介】 廠（）治（）務(wù)（）到（）場（）制（）物（）倒（）身（）跟（）內(nèi)（）居（）聲（）根（）肉（）局（）加標(biāo)點(diǎn) 請你和我們一起做游戲吧 王麗的歌唱得真好聽啊 星期天我去少年宮畫畫 你的爸爸在哪兒工作 4．填上合適的詞（）的小鷹（）的青蛙（）的松鼠（）的狼（）的小羊（）的狐貍（）的烏鴉（）的小白兔五、課后作業(yè) １、收集本學(xué)期學(xué)習(xí)的成語，找出能表達(dá)本單元文章意思的詞語。熟讀其他的成語。２、根據(jù)自己默寫情況，再進(jìn)行個別輔導(dǎo)。第二課時復(fù)習(xí)目標(biāo)： １、歸納本學(xué)期學(xué)習(xí)的成語，并分類練習(xí)２、朗讀課文，會用“已經(jīng)、總是、總算”造句。★３、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示和圖開動腦筋，使用正確的動詞來說一句話 ４、認(rèn)真寫字，能正確、美觀地寫上下結(jié)構(gòu)的字。５、知道同一種事物可以用不同的詞語來表達(dá)，程度也不同，從而感受祖國語言文字的豐富。一、根據(jù)學(xué)生在上節(jié)課堂中的默寫情況，選擇其中一部分指名學(xué)生板演。二、成語歸類復(fù)習(xí)。１．反饋上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。說說與本單元相對應(yīng)的成語。人外有人天外有天學(xué)無止境 一往無前 ２．小結(jié)：本學(xué)期在練習(xí)中學(xué)習(xí)了很多的成語：（出示：）金風(fēng)送爽雁過留聲秋色宜人 天朗氣清 日月如梭 光陰似箭 寒來暑往 星移物換風(fēng)吹草動 雨過天晴瓜熟蒂落水到渠成人外有人天外有天學(xué)無止境一往無前滴水成冰 天寒地凍 鵝毛大雪 雪兆豐年 勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛 人一己百 奮起直追寧折不彎義正辭嚴(yán)威武不屈大義凜然火樹銀花數(shù)不勝數(shù) 燈火通明 觀者如堵 ３．讀一讀。４．把上面的成語分類寫下來： 天氣特征： 形容英雄人物： 鼓勵人們奮發(fā)向上：三、課堂練習(xí)：閱讀短文，回答問題 做糕要有米粉，米粉是米磨成的，米是稻子碾成的，稻子是農(nóng)民種出來的。從這句話中，我們知道了糕的由來，是： 種（）——碾（）——磨（）——做（）四、課堂作業(yè) １、填空 要查的字音序音節(jié)組詞（兩個）善 弄 鼓２、把詞語排列成一句通順的話 在天邊 輕輕地 云霞的飄蕩 燦爛 飛翔 一只 正 落日披著的 在 余輝 野鴨 ３、排列句子成一段通順的話（）高年級同學(xué)收了花的種子，把花壇整理好，擺出了一盆盆菊花。（）菊花不怕冷，不和別的花爭艷。（）秋天一到，校園里的花都謝了。（）我愛菊花。（）菊花的顏色可真多呀！它們迎著秋天的陽光開放。４、按要求寫句子。誰在什么地方干什么誰在什么地方看見了什么 ５、寫出表示動作的詞語，并選其中的３個各寫一句話。第二篇：四單元復(fù)習(xí)教案蘇教版五年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)教案1在大海中永生一、教學(xué)目標(biāo) ：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受鄧小平同志的豐功偉績以及愛國情懷。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程 ：第一課時一、讀課文：學(xué)生大聲朗讀課文，將易寫錯的字詞劃出來；二、字詞多媒體出示本課易錯字詞，指名讀。讀出生字，按照課文內(nèi)容，用這個字組詞。老師指導(dǎo)易讀錯的字音三、寫字詞將易寫錯的字詞詞在自己本子上抄寫兩遍。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《在大海中永生》是一篇 這篇課文生動地記敘了歷史偉人 的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的，表達(dá)了人民對偉人的 之情。指名說二、讀議2兩小節(jié)。學(xué)生自由朗讀課文。聽后指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)句段回顧A、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書 寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。師問：“嶄新歷史”和“最后一個篇章”分別指什么？ 指名答。師展示。嶄新歷史：指鄧小平爺爺帶領(lǐng)人民改革開放，使全國人民過上了好日子。最后一個篇章：按照鄧小平同志臨終前的叮囑，將他的骨灰撒入大海。B、飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去?? 師提問：大海怎么會嗚咽呢？ 學(xué)生回答。因?yàn)槿嗣裢吹總ト?，悲痛不已，所以聽到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。三、讀議4兩小節(jié)。學(xué)生自由讀課文。練說：也許，奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸?。鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向祖國的萬里海疆，祖國人民說：“＿＿＿＿＿＿＿?！?鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說：“＿＿＿＿＿＿?！?鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺灣，臺灣同胞說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！敝笇?dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。出示：也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??師出示問題：這四個帶“也許”的句子連同后面的省略號是個什么句子？表達(dá)了人們怎樣的感情？ 學(xué)生一起回答。排比。抒發(fā)了人民的深深懷念之情。小平同志及其豐功偉績?nèi)嗣裼肋h(yuǎn)不會忘記，他的光輝形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中。四、讀議7三小節(jié)。自由讀課文，談?wù)勑碌母惺埽碌恼J(rèn)識。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑?。出示：與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生！師提問：你怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”？ 指名回答。這句話采用排比手法，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺?shù)乃枷搿⒕裼来嫒嗣裥闹?，永存天地間。練說：鄧小平爺爺，我想對您說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！敝笇?dǎo)朗讀最后一小節(jié)。五、總結(jié)課文。你認(rèn)識了一個怎樣的鄧小平？心系祖國 一心為民 熱愛祖國 無私奉獻(xiàn)六、板書13在大海中永生 鄧小平豐功偉績1高爾基和他的兒子一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解高爾基信中最后兩段話的含義。學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn) 明白人生的快樂在于付出這個道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)過程：第一課時一、讀課文： 要求：學(xué)生大聲朗讀課文，將易寫錯的字詞劃出來；二、字詞多媒體出示本課易錯字詞，指讀要求：讀出生字，按照課文內(nèi)容，用這個字組詞。老師指導(dǎo)易讀錯的字音三、寫字詞將易寫錯的字詞詞在自己本子上抄寫兩遍。? 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。介紹高爾基。高爾基是 前蘇聯(lián) 偉大的作家，著名的自傳體三部《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與 暴風(fēng)雨的搏擊的海燕?！陡郀柣退膬鹤印肥且环鈺沤榻B書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期概括課文內(nèi)容 課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的 “栽花賞花”、以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。本文圍繞一個愛字展開。二、講讀課文。（一）講讀課文第二段。自由輕聲讀課文第二段。說說你從這件事中體會到了什么？讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的意見指名讀課