【文章內(nèi)容簡介】 這里放松”。師:讓我們也來放松一下。指名讀。預設二（第二段）抓住數(shù)字來讓學生體會森林面積的大。生：維也納森林面積之大，足有“森林面積為370萬公頃，國土的百分之四十四被森林覆蓋”。真是個森林之城。師：你們知道這到底有多大嗎？ 學生暢所欲言。師：相當于我們現(xiàn)在居住的石家莊市總面積的80倍。學生：哇師：此刻的“哇”一般的哇，你們?yōu)槭裁匆巴邸?你們想通過“哇”表達什么心情？說說你的感受與大家分享。學生發(fā)言師：把你們此刻的感受讀出來吧。學生自讀。師：這段中作者這樣寫到“誰能找到這維也納森林的邊緣？”這其中的告訴我們答案了嗎？學生再次爭辯，從中品味作者意在說明維也納森林面積之大，沒有人能夠找到它的邊緣。小結：作者透過具體的數(shù)字讓我們真切地體會到維也納森林面積之大，值得我們借鑒，文章還從哪里描繪了森林的這一特點?預設三（第三段）重點抓住“向陽的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣”以及“開滿鮮花，各種小動物奔躍其間”，“清新柔和、溫文爾雅”來體會維也納森林景象紛繁。師：維也納森林呈現(xiàn)出哪兩種不同的景象？生發(fā)言。師：請你把目光聚焦在語言文字上，從“怎么寫”的角度，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：運用比喻句描寫了背陰的山坡上森林給人的感覺，同時注意了對比。師：這個比喻你認為好嗎？好在哪里？鼓勵學生品出比喻句的妙處：寫出了森林層層疊疊、整整齊齊、密密實實的感覺。指名朗讀，體會。師：維也納森林吸引你的還有哪里？生：那是一種清新柔和、溫文爾雅的美。師：何以見得？讓學生結合具體的語言文字來品味維也納森林的這種美。師：站在這樣的森林里，你看到什么？你想到什么？你想做點什么？學生自由發(fā)言。讓我們盡情地透過文字來感受吧。自讀，指名讀。預設四（第四、五段）重點抓住不同時刻，不同季節(jié)，維也納人都可以享受到?jīng)鏊目諝?，欣賞到獨特的景觀來理解，維也納景色宜人，氣候涼爽，而這些都要得力于森林。師：維也納的夏天是一種怎樣的感覺？生：涼爽。師：怎樣的涼爽，作者怎樣來說明？結合學生發(fā)言理解，作者借助不同的時間，以及睡覺時蓋被子這一細節(jié)來說明維也納涼爽的夏天。師：你們羨慕嗎？為什么？學生自由發(fā)言。讀出你的羨慕之情。在維也納還有怎樣的獨特景觀？學生發(fā)言，指名朗讀。預設五（第六、七段）重點抓住《森林法》的頒布，人們不肯使用汽車空調(diào)，愛惜草地這些做法來體會維也納國家民眾對森林的保護。師：此時此刻，你又想說點什么？學生結合自身或見聞來談。讓學生明白維也納森林的故事，充分體現(xiàn)了人類與大自然友好、親密、融洽的關系，是人們對大自然珍愛的結果。維也納人珍惜土地、立法保護森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。預設六（第八、九段）重點思考：“還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？”抓住“無人驅(qū)趕，樂隊起勁地演奏，樂隊與孔雀邊唱邊奏，奇妙之極”，來讓學生體會人與動物和諧共處的美好境界。師：此時此刻，如果用一個詞來形容你此刻的感受，你想說什么？學生自由發(fā)言。為什么有這種感受？作者的哪些語言讓你產(chǎn)生了這樣的感覺？作者這樣說：還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？你得到答案了嗎？小結：一個反問句，道出了作者此刻的情感，維也納，真是人類的天堂。這就是維也納，一座籠罩在森林中的維也納，一座人與自然和諧共處的維也納，一個擁有貝多芬、莫扎特等無數(shù)藝術家的維也納，一個擁有“建筑博覽會”美譽的維也納。為什么維也納有如此的輝煌，就讓我們循著維也納的足跡去尋找吧。世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關系也是這樣。我們只要愛護環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！三、檢測本課時教學效果，布置作業(yè)，拓展延伸。１、檢測題：（1）按原文填空。l維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在（）的（）包圍之中。l放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵（）的（）。多少樹木才匯成這（）一樣（）的森林？維也納人的眼睛整天被城市的奇光異彩所?；?，此刻覺得綠色真是一種（）和（）的顏色。l一出城市，到處是這樣的景象：向陽的上坡上，（）；背陰的上坡上，（）像一片埋伏在那里（）的兵陣。l維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的（），更是緣于（）對這種（）的（）。（2）你認為維也納有如此美麗茂密的森林是因為什么？２、作業(yè)：（1）挑自己最喜歡讀的段落或者句子，大聲朗讀，爭取能背誦。（2）學了本文之后，你的感想是什么？用一段一百字左右的話寫出來。第四篇：維也納森林的故事教案維也納森林的故事教案教學目標：在反復品讀文字的過程中，、學習課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。感受人與自然和諧相處的美好風貌。教學重點：引導學生在反復品讀語言文字的基礎上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。教學難點：理解課文形散神聚的寫法。教具準備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》課時安排：兩課時教學過程：一、導入課前老師讓每一位同學都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優(yōu)美，建筑藝術典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！二、初讀課文打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。答疑解惑?；螅好曰?。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。埋伏：在估計敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機出擊。溫文爾雅：態(tài)度溫和。目力所及：視力能達到的地方。和諧：配合的