【文章內容簡介】 任務。一年級的小學生年齡小，而且活潑好動，紀律觀念弱，使得在教學上有一定的難度，對此我也曾不知所措過。但經過我的仔細觀察，他們上課都比較活躍，喜歡老師的表揚以及小小的獎勵。結合這一特點，我便對他們進行了多一些的表揚，使課堂教學變得有條不紊，課堂紀律也有很大的改善。由此可知，了解學生的實際情況，具體問題具體分析，對授課效果有直接的影響。在教育學里提到的“備教法的時候同時要備學生”，這一點在之后的教學工作里我深有體會。二、學生競賽獲獎情況：2016年10月，在英語課本劇課本劇比賽中，一（2）班的學生楊曉恩、陳宏濤、黃奕琳、梁雅琳、常紫嫣榮獲二等獎。2016年11月，在英語朗誦比賽中，一（2）班的學生黃奕琳榮獲二等獎，楊曉恩榮獲三等獎。2016年12月，在英語手抄報比賽中，一（2）班的學生楊曉恩榮獲三等獎。三、教研活動情況：本學期我參加的教研活動有魏東老師的閱讀教學，葉碧潔老師的語法教學，徐秀青的詞匯教學，新教師見面課，夏狄琳老師的公開課。我在一（四）班開了新教師見面課，這也是我畢業(yè)后的第一次公開課，在這次見面課中我受益良多，英語組的資深教師們給了我很多有關教學建議，我很開心，因為我知道我哪里沒做好，哪里需要注意到，然后一步一步的去改正，努力做到最好最完美。四、主要成績： 狠抓學生學習，形成良好的學習氛圍，提高學生學習的積極性和主動性。為了讓學生在學習上充分 的 展開競爭，提高自我學習的能動性，要開展相應的競爭活動，激發(fā)學生的學習積極性。重視各種活動的開展，培養(yǎng)團結合作的精神，增強班級凝集力。養(yǎng)成學生良好得行為習慣，每個人要有責任心，做好自己的事情，要有“我為人人，人人為我”我精神。并且每天進行獎勵懲治。五、具體做法：（一）巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。（二）圖文結合，掌握新知。據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。（三）游戲活動，鞏固新知。游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。（四）加強自學，不斷積累知識。由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。六、存在問題：在教學工作中難免有缺陷，例如，對一些課堂紀律較差的學生耐心不夠，輔導上沒有做到有針對性。在教學環(huán)節(jié)上沒有細摳，沒有精心設計，平時示范較少。因工作忙，沒有更多的時間與學生交流。所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。七、改進措施：，注意抓常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力。，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，也可以結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養(yǎng)學生的語感。，重視講評課，并進行考試分析。，讓學生每天積累5個單詞，并每周檢查一次。，因此我采取了師徒結對活動。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！執(zhí)筆人：魏宇歡2017年1月10日第四篇：2016年秋季萬安學校一年級國學教學工作總結(魏宇歡)熱愛書籍 享受經典——2016年秋季萬安學校一年級1班國學教學工作總結中華文明作為唯一流傳下來的人類四大古文明，以其博大精深、底蘊十足而煥發(fā)出強大的生命力，其影響力已經不僅僅體現(xiàn)在東半球，世界發(fā)達國家也在吸取中國的傳統(tǒng)智慧以求發(fā)展。國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者?！白詮姴幌?，厚德載物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn)。國學不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學精髓。本學期主要以國學經典《弟子規(guī)》為主。做了一些具體的如下工作