20xx年一年級暑假特色作業(yè)安排(編輯修改稿)
2024-11-04 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多讀書，愛讀書，讀好書的習(xí)慣，特在假期舉辦“樂在讀書”書簽設(shè)計活動，作品主要以“我讀書，我快樂”為主題。作業(yè)建議：（1）作品主題鮮明,畫面清晰，色彩明快，形狀各異，能表達(dá)設(shè)計意圖，蘊(yùn)含濃厚的書香氣息畫面美觀,具有文化藝術(shù)氣息。（2）作品可以以手工制作成的書簽的樣式呈現(xiàn)，也可以以繪制書簽形象的設(shè)計稿的樣式呈現(xiàn)，設(shè)計作品電腦制作、手繪均可，大小適中，并注明設(shè)計意圖。二、制作“讀書剪貼報”作業(yè)內(nèi)容：為了營造濃濃的書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多讀書，愛讀書，讀好書的習(xí)慣，特在假期舉辦“讀書剪貼報”活動，剪貼報內(nèi)容要以“我讀書，我快樂”為主題。作業(yè)建議：（1）版面要求用A3卡紙制作手抄報。（2）作品要求主題突出，設(shè)計新穎，版面整潔，可讀性強(qiáng)。作品在合適的地方注明編者班級，姓名，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?。?）可以幾人合作完成，也可個人獨(dú)立制作一份。三、“搜集整理型”作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：利用假期實(shí)地搜集摘記街名、路名、店名，感受名字的新穎精巧；搜集各種各樣的謎語，猜一猜，編一編；搜集電視里、報紙上、商店里的廣告詞、廣告語，感受廣告語言的魅力；搜集來自于公園、學(xué)校、街路旁、風(fēng)景區(qū)的提示標(biāo)牌上的提示語，感受提示語的獨(dú)特風(fēng)采……作業(yè)建議：分類整理記錄在自己的本子上，整潔美觀。四、“快樂閱讀”活動：可以有選擇性的閱讀學(xué)校推薦的七、八月份閱讀書目，并做好筆記，豐富知識，開闊視野五年級暑假語文分層作業(yè)一、“樂在讀書”書簽設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：為了營造濃濃的書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多讀書，愛讀書，讀好書的習(xí)慣，特在假期舉辦“樂在讀書”書簽設(shè)計活動，作品主要以“我讀書，我快樂”為主題。作業(yè)建議：（1）作品主題鮮明,畫面清晰，色彩明快，形狀各異，能表達(dá)設(shè)計意圖，蘊(yùn)含濃厚的書香氣息畫面美觀,具有文化藝術(shù)氣息。（2）作品可以以手工制作成的書簽的樣式呈現(xiàn)，也可以以繪制書簽形象的設(shè)計稿的樣式呈現(xiàn)，設(shè)計作品電腦制作、手繪均可，大小適中，并注明設(shè)計意圖。二、“訪談交際型”作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用暑假時間走進(jìn)社會，去對感興趣的人或事進(jìn)行采訪，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生在生活中的交際能力。：根據(jù)訪談計劃，制定訪談提綱，梳理訪談記錄和體會，、“參觀游覽型”作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生借助暑假時機(jī)和父母外出旅游，在愉悅的旅行中學(xué)語文、用語文。作業(yè)建議：旅游中，注意收集保留旅游景點(diǎn)的門票，了解門票上的信息；收集當(dāng)?shù)氐牡貓D、景點(diǎn)的游覽路線圖，能大致辨認(rèn)方向；摘記景點(diǎn)中的介紹詞、提示語等，收集相關(guān)的傳說故事等，進(jìn)行分類整理等。四、“快樂閱讀”活動：可以有選擇性的閱讀學(xué)校推薦的七、八月份閱讀書目，并做好筆記，寫一定數(shù)量的讀后感。五、制作“我的成長冊”作業(yè)內(nèi)容：讓我們回過頭來看看自己走過的足跡，動手制作一本“我的成長冊”。我們可以大體上規(guī)劃成幾個板塊，如“成長記錄”“我的照片”“我的愛好”“優(yōu)秀作業(yè)”“作品展示”“我讀過的書”“我的旅游經(jīng)歷”等。作業(yè)建議：至少制作6頁個人成長檔案。內(nèi)容為以上七個方面，每方面中你自己都是主人公，形式注意圖文結(jié)合，手寫和電腦打印均可，紙張A4，電腦打印稿。五年級暑假語文分層作業(yè)一、“樂在讀書”書簽設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：為了營造濃濃的書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生多讀書，愛讀書，讀好書的習(xí)慣，特在假期舉辦“樂在讀書”書簽設(shè)計活動，作品主要以“我讀書，我快樂”為主題。作業(yè)建議：（1）作品主題鮮明,畫面清晰，色彩明快，形狀各異，能表達(dá)設(shè)計意圖，蘊(yùn)含濃厚的書香氣息畫面美觀,具有文化藝術(shù)氣息。（2）作品可以以手工制作成的書簽的樣式呈現(xiàn)，也可以以繪制書簽形象的設(shè)計稿的樣式呈現(xiàn)，設(shè)計作品電腦制作、手繪均可，大小適中，并注明設(shè)計意圖。二、“訪談交際型”作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用暑假時間走進(jìn)社會，去對感興趣的人或事進(jìn)行采訪，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生在生活中的交際能力。：根據(jù)訪談計劃，制定訪談提綱，梳理訪談記錄和體會，、“參觀游覽型”作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生借助暑假時機(jī)和父母外出旅游，在愉
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