15春福師課程與教學論在線作業(yè)二專題(編輯修改稿)
2025-11-04 12:53 本頁面
【文章內容簡介】 。 滿分：2 分“一體化”。 滿分：2 分，家庭教育的重要性是微乎其微的。 滿分：2 分，全面的未必就是公正的。 滿分：2 分第三篇：12春福師《生物教學論》在線作業(yè)12春福師《生物教學論》在線作業(yè)一一、單選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 、下列不屬于直觀教具在教學中的作用的是（） 滿分：4 分、在我國提出STS教育是在20世紀（）年代。 滿分：4 分、備課的內容不包括下面（）項 滿分：4 分二、多選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 、指導課內讀書的基本要求是 滿分：4 分、發(fā)現(xiàn)法強調的四個問題是： 滿分：4 分、課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括： 滿分：4 分三、判斷題（共 19 道試題，共 76 分。）V。 滿分：4 分、教育實驗法是教育科學研究中常用的基本研究方法，不是一種現(xiàn)場的直接觀察，而是事后了解。 滿分：4 分，學生通過觀察玉米和菜豆的種子，再比較其形態(tài)和結構上的異同，然后歸納出單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結構特點，這屬于驗證性實驗。 滿分：4 分、許多國家的政府都將發(fā)展教育作為基本國策，并開始了新一輪的課程改革計劃。新的理科課程計劃和課程文件（如課程標準）相繼出臺，如美國的2061計劃，美國國家科學教育標準等。形成了繼60年代以后的又一輪世界范圍的理科課程改革的浪潮。 滿分：4 分，教學研究方法常采用觀察法，調查法，實驗法，追因法，經驗總結法，比較法和文獻法等。 滿分：4 分，就能保證學生在學習中能夠得到全面發(fā)展。 滿分：4 分 滿分：4 分。 滿分：4 分9.“sor聯(lián)結”理論中的“O”代表有機體的內部變化。 滿分：4 分、效度是指考試的可靠性指標。指測驗、考試的一致性、穩(wěn)定性。 滿分：4 分 、《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》中對課程具體目標的規(guī)定有以下描述：知道生物科學技術在生活、生產和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響。初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。 滿分：4 分、課程目標適用于全部的教育對象；而教學目標適用于特定的教育對象。 滿分：4 分，運用懲罰后，學習者的反應發(fā)生的頻率會減少，所以懲罰不是一種強化手段。 滿分：4 分。 滿分：4 分，這不是一種學習行為。 滿分：4 分、條理性、敏銳性、復雜性和理解性。 滿分：4 分、學、做合一的原則。 滿分：4 分，個人達成目標的努力會妨礙他人達成目標；在合作學習的情境中，個人達成目標的努力可以幫助他人達成目標。因此，合作學習中不存在競爭。 滿分：4 分，學校課堂中的學習是獲得大量信息的過程，所以應該采取接受學習，并且是有意義的接受學習。 滿分：4 分12春福師《生物教學論》在線作業(yè)二一、單選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 、“學、思、習、行的過程”出自：（） B.《中庸》 D.《學記》滿分：4 分 、（）年（）月教育部頒布《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》。這是我國首次頒布的生物課程標準。；7 ；7 ；7 ；7滿分：4 分、掌握概念和理論，是生物學教學過程的（） 滿分：4 分二、多選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 、被國際譽為“課程現(xiàn)代化”的三大典型代表是 滿分：4 分、建構主義認為學習者和環(huán)境的交互作用涉及兩個基本過程： 滿分：4 分、生物學教學原則有：（）；（）；（）。 滿分：4 分三、判斷題（共 19 道試題，共 76 分。）V ．（）課時計劃指的就是教案。 滿分：4 分 ．（）中學生物學教師的備課是指教學工作的一般準備工作。 滿分：4 分 ．（）通讀教材的好處是可以理解教材的編寫意圖，知識的前后聯(lián)系，不同年級學生的不同要求。 滿分：4 分 ．（）教師要善于針對生物學教材的重點難點，新舊知識的接合點提問，針對學生理解中的錯誤或不確切處提問。 滿分：4 分 ．（）新課教授后的復習鞏固內容，應根據課上學生的掌握程度現(xiàn)場制定。 滿分：4 分 ．（）教師對復習和檢查舊知識的內容，要提問哪些學生等在課前應預先加以考慮并予以確定。 滿分：4 分 ．（）中學生物教師的備課是指制定教學工作計劃。 滿分：4 分 ．（）生物學課堂教學是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。 滿分：4 分 ．（
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