【文章內(nèi)容簡介】 樣是不利的。上學的時候就被提倡要德智體美勞全面發(fā)展，整天坐在屋子里學習肯定不能做到的吧?，F(xiàn)在全國的教育方式都在改革，更多的中關村四小、十一中學教育模式下的學生越來越多，他們更注重個性化教育，在輕松愉悅的方式下學到方方面面，那么衡水中學的這種教育模式就是個性化教育的反對面，只能在傳統(tǒng)教育形式下的學生教育還可以被復制一下。最終的走向只會是滅亡。化學化工與環(huán)境工程學院 化學一班劉惠婷 ***篇四：觀后感199 觀《 感動中國十大人物頒獎典禮》有感 199班 支麗娟 有人說：“這個世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛”，同樣，我們的身邊并不是缺乏感動，而是我們無暇去關注感動，感動并不是一定要來的像海誓山盟般那樣轟轟烈烈，也不是刻意的去尋求它，它也許平淡的如同一杯水，或許只是不經(jīng)意間一個細微的言行。就如上述一樣，被評選為感動中國十大人物的那些獲獎者，他們帶給我們的感動也是由生活中的一點一滴感動匯聚而來，或許他們認為只是做了一些力所能及的事，或許他們已習以為常，認為這些不值一提，正是因為他們的這一份份小感動，才造就了全國上下的大感動，也讓那朵含苞待放的花蕾，綻放出艷麗的光芒，讓整個中國，甚至整個世界都沉浸在感動的花香中。就如獲獎者之一的初中老師張麗莉，在生死徘徊的一剎那，在此生面臨最高分數(shù)的選擇題時，她毅然選擇把重心投向天秤的右邊—她的學生，而左邊的命運卻也是毫不留情地給她開了個玩笑，像躲貓貓游戲般從此把她那與學生跑操、為學生奔波的雙翼藏了起來，但面對這樣殘酷的事實，她并不悲哀，也不抱怨，反而確以微笑去安慰每一個為她傷心的人，我想此刻在人們心目中，她已不是那個折翼的天使，而是比天使更令人尊敬的人類靈魂的工程師—教師，一個在生死邊緣推開學生，自己遇難的教師，一醒來，一個不問自己傷情，只詢學生的教師，一個樂觀向上，愛崗就業(yè)的教師，古人云：“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我想這是對你以及全天下的教師最好的贊美了吧!有人說：“人的生命的價值不在于它的長度，卻在于它的寬度”長埋于 地下十七年的蟬卻只為一夏季的鳴奏，盛開于燦爛的蒲谷英，只為它的幼子能夠找到自己的家，而正處于花樣年華的她卻為我們奏響了一曲生命的樂章，為那些在與病痛抗爭的人重新找回了家，她便是十二歲的小女孩—何玥，命運早早地奪走了那一個本屬于她的精彩人生，她卻硬是用自己的努力，為自己重新打造了一個精彩，也許在別的孩子腦海中連捐獻器官這四個字是那么陌生的時候，而她卻去做了，不求一絲回報，不帶一絲遺憾，微笑著離開了人世，去找尋屬于她的那片天堂。我想這一刻，有許多人落淚，這一刻有許多人淚潮涌動，這也許便是感動的真諦吧，傳遞于每個人心中，感動于每個人腦海。從此刻起，讓我們心系感恩，在未來的路途中揮灑感動吧!別讓感動只成為片刻，只要它恒古不變，持久彌新。篇五：語文優(yōu)質課大賽觀后感我有幸觀摩了安徽省高中語文優(yōu)質課大賽，在為期兩天的時間里，登臺亮相的12位老師為我們帶來精彩紛呈的語文優(yōu)質課，這12節(jié)優(yōu)質課對在困惑與迷茫中前行的我們，有著啟示與引領作用，同時也讓人有更多的教學方面的思考。聽課觀摩以后，感慨頗多，對語文教學有耳目一新之感，一．老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高一堂優(yōu)質課是一個老師綜合素質的展示。聽課者會注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書寫是漂亮，當然，更主要的是看他對文本的研讀理解，看他的課堂設計，看他的課堂機智，以及對課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。為人師者要在平時的教學中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學習，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學的水平。只有平時養(yǎng)之有素，做課時才會得心應手。而如果平時對待工作滿不在乎，支差應付，是難以成為受歡迎的老師的。而本次參賽選手都是我省各地市的佼佼者，登上只樣的大賽平臺，可以想見他們也是殺出重圍。他們年富力強，上課時有的激情四溢，青春勃發(fā)，上課成為表演，課堂成了舞臺，學生成為角色，實在令人敬羨。恨自己才疏學淺，嘆自己生不逢時；有的老師沉靜如水，以情動人，讓我感受深刻的是蕪湖一中的一位女教師，二十幾歲的年紀，始終以南方女性的柔和和學生親密接觸，竟然讓學生在課堂上淚流不止，可見語文的魅力。使學生學會感恩，做到文以載道，知行合一。二．課堂教學要精心設計俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。蔣明老師的課《合歡樹》的切入點很自然，很巧妙。他抓住了學生和青少年時期的史鐵生身上共有的叛逆天性，由此導入，自然而談地激發(fā)起學生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感。一堂課也要有重點，讓學生學有所得。一節(jié)課的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而會面面未到。袁樹眾老師的課《貝多芬百年祭》，只選取“捕捉典型細節(jié)刻畫人物”這一點來作為本課的教學重點，真正做到了重點突出，效果不錯。三．教學手段的運用本次優(yōu)質教學手段形式多樣：情景劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效調動了學生的積極性。但我想，手段終究是手段，一堂課真正有效，不僅僅是形式的多樣，更主要的是老師要教會學生如何學習。如果學生能在老師的引領下，真正做到認真研讀教材，學會質疑，學會思考，學會解惑，那么何愁學習沒有效果呢？印象最深的是岳娟老師課堂上那個講《莊子》的小姑娘，真正是語出驚人呀！這才是真正有效地學習，因為學生有了學習的主動性，真正成為了學習的主人。老師如果能夠引領學生學會學習，成為學習的主人，這樣的教學才算得上是最有用最有效的吧。四．淮北實驗高級中學的印象。校園校貌整潔大方，布局合理，設施齊全。在校學生6400多人，上課下課秩序井然，課間活動豐富，跑操場面壯觀，口號聲響徹校園，頗有生氣。因本次大賽公平公正，老師賽前僅有半個小時師生互動，學生來自高二年級各班，課堂上學生素質極高，一個個身著整齊亮麗的校服精神充沛，舉手發(fā)言，朗讀辯論，場面熱烈，朝氣蓬勃，積極向上。本次大賽，機會難得，通過觀摩，我深有感觸，作為教師，應趁大好年華，立志建業(yè)，應該不斷地充實自己，練就良好的教學基本功，還應有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，不斷追求完美的精神，我最后用幾句話來做一總結吧，也是我的由衷的感受：單車千里赴淮北，歸來傷情滿心菲，三十而立已覺遲，哪堪天命發(fā)須白。4月20日，我市舉行了中學語文優(yōu)質課評選活動。我有幸聽了一天的課，一天的時間，八位老師通過講授《變色龍》展示了他們精彩的課堂教學，對于我來說，著實是一頓豐盛的精神大餐。坐在臺下，我重新做了回學生，只是學習的內(nèi)容不再是課本知識了，而是臺上那舞動粉筆，神采飛揚，帶領孩子們遨游知識海洋的語文老師們。這八節(jié)課從課堂導入到拓展延伸，每一堂課都精心設計，渾然天成，讓我如沐春風，也讓我一次次輕輕地、靜靜地，那么真切地走進語文，感受語文教學的無窮魅力。執(zhí)教老師們針對學生特點，把握時機，創(chuàng)設情境，引導學生，把學生或帶入遙遠的國度，或走進作家的內(nèi)心，或展開豐富的想象，或以旁觀者的角 度學會評價他人；精美的課件調動學生各種感官積極投入到學習中。這些老師大部分都是年輕教師，但他們的課卻上的非常精彩，不得不佩服他們深厚的語文素養(yǎng)和扎實的基本功?？v觀這八節(jié)課，這些授課教師無一例外地具有如下優(yōu)秀品質。扎實的基本功游刃于課堂這八位老師都具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。豐富的教學語言激情于課堂 上課老師向我們展示了語言的魅力。教學環(huán)節(jié)之間的過渡語，往往起到了畫龍點睛的作用，為學生學習、理解、感受文本作了鋪墊；學生回答問題之后的評價語，讓學生更是眼睛一亮，提升了對文本的感悟；朗讀指導的評價語，有效地激發(fā)了學生的情感，讓學生悄無聲息地提高了朗讀的水平。讀中品情讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學生理解、感悟、思考的前提。在本次優(yōu)質課中，老師們都極其重視讀的功能，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，以身范，引領學生入情入境，感受奧楚蔑洛夫多變的性格。尤其是第三節(jié)語文課給我留下深刻的印象：老師指名學生上臺展示，學生們淋漓盡致地表演，如實過了一把演員癮。通過這次聽課學習，我有針對性地學習授課教師的教學設計，邊聽邊記