課題研究第一階段工作總結(jié)3(編輯修改稿)
2024-11-04 12:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進修，提高學(xué)歷層次，提升教學(xué)水平。精心組織教師進行全面的新課程理論培訓(xùn)，使能夠認真理解，理會和把握新課程改革的指導(dǎo)思想，教育觀念，改革目標以及相關(guān)的政策措施和各學(xué)科課程標準的解讀。精心組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。讓教師定期分批到城鎮(zhèn)學(xué)校“拜師學(xué)藝”，由專家引領(lǐng)，促進專業(yè)成長。通過參觀考察、班主任論壇、課題研究、專家指導(dǎo)等途徑,為教師發(fā)展搭建專業(yè)成長的平臺,使想干的有機會、能干的有舞臺,干好的有地位,創(chuàng)設(shè)了教師職業(yè)的幸福感和職業(yè)價值,極大地調(diào)動了教師的工作積極性。五、以人為本促進學(xué)生全面發(fā)展農(nóng)村學(xué)校較城市學(xué)校而言，問題行為學(xué)生比較多，表現(xiàn)得也比較復(fù)雜。這使得農(nóng)村學(xué)校在對待問題行為學(xué)生的時候會出現(xiàn)走極端的現(xiàn)象。一部分是留守學(xué)生，一部分是家庭畸形造成的。這些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)都比較極端，擾亂課堂秩序，不聽從教師的管理。為此學(xué)校也煞費苦心，想盡各種辦法去對待問題行為學(xué)生。要想從根本上解決好問題行為學(xué)生的身心問題就要注重以人為本的思想。首先是從人格上要尊重這些學(xué)生，在生活上去關(guān)心他們，在行為上去引導(dǎo)他們。其次是想他們之所想，走進他們的內(nèi)心世界，因勢利導(dǎo)，循序漸進地解決他們的問題。這要求教師不僅僅是一個教師，還要學(xué)會做一個好的父母，做一個忠實的朋友。以教師的人格去打動他們，用自己的一言一行去感化他們。讓他們學(xué)會自我教育，只有從內(nèi)心深處認識自我才能形成一種動力，才能努力學(xué)習(xí)，教師才能真正地放心，教育也才能走向良性循環(huán)。此外，建議農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，由專門的教師進行講授，做為一門學(xué)科納入農(nóng)村中小學(xué)的課程。六、管理變化讓資源為教學(xué)服務(wù)我校引入精細化管理的理念,實現(xiàn)了以問題征集機制、問題排查機制、問題解決機制和成果推廣機制為內(nèi)容的四項工作推動機制,有力地推動了學(xué)校各方面工作,讓學(xué)校的每一項資源都圍繞著學(xué)生的素質(zhì)拓展和能力培養(yǎng)進行服務(wù)。經(jīng)過近年來的積極實踐和探索，我校收獲了教育的累累碩果，也受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長的關(guān)注和支持。我校的學(xué)生興趣廣泛、生活多彩、目標明確，正健康、陽光地成長；我校的老師工作有勁、生活有味、職業(yè)幸福感越來越濃；我校的教育教學(xué)、管理工作不斷攀升、連年績優(yōu),創(chuàng)造了健康、快樂的校園環(huán)境。二○一二年一月十五日2011/2012學(xué)第一學(xué)期《農(nóng)村中小學(xué)新課程改革面臨問題與對策的研究》課題研究總結(jié)王卜莊鎮(zhèn)何仉中學(xué)張文闖二○一二年一月十五日《現(xiàn)在完成時態(tài)》教學(xué)設(shè)計何仉中學(xué) 張文闖第三篇：2010學(xué)年第一學(xué)期體育組課題研究總結(jié)體育課題總結(jié)本學(xué)期，課題研究在既定計劃的指導(dǎo)下，在學(xué)校教科室與教務(wù)處的指導(dǎo)下，全組人員齊心協(xié)力，眾志成城，認真學(xué)習(xí)，踏實工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。階段研究的目標基本達成。，不段提高教師的科研水平。結(jié)合學(xué)校教科室的精神，為了提高課題組人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，我們每周都組織教師集中或分散圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章。學(xué)習(xí)的同時，展開熱烈的沙龍，使課題實驗始終處于先進的教育理論指導(dǎo)下。學(xué)習(xí)后每位教師結(jié)合教學(xué)實際撰寫讀書筆記，并將內(nèi)容上傳到學(xué)校的門戶網(wǎng)站上。通過理論學(xué)習(xí)，課題組的人員理論水平有了較大的提高，也能用理論知識指導(dǎo)教學(xué)實踐。老師逐漸向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。，扎扎實實地開展課題研究為了使課題研究落到實處，真正的提高學(xué)生游戲的能力，提高教師創(chuàng)新游戲的運用能力，我們本學(xué)期主要做了以下幾個方面的工作。每次教研活動，我們做到有課題方面的研究專題。如：專題學(xué)習(xí)、課題課堂教學(xué)反思討論等，突出課題研究特色，解決課題研究中出現(xiàn)的問題。，積極開設(shè)研討課、展示課，互相促進，相互提高。結(jié)合課題本學(xué)期我們開展了“快樂體育課題課堂教學(xué)研究一（研討課）和二（展示課）”的活動。上完
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