【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、文字、符號(hào)多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)疑導(dǎo)入在日常生活中要用到許多液體，說(shuō)說(shuō)你都知道有哪些液體？出示兩種沒(méi)有名稱(chēng)的液體，（酒精和醋）請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)（“氣味”）講解：氣味是液體的一個(gè)特點(diǎn)，液體還有很多特點(diǎn)，今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)液體好嗎？（板書(shū)“認(rèn)識(shí)液體”）（二）引導(dǎo)探究認(rèn)識(shí)液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。①請(qǐng)看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。（根據(jù)回答板書(shū)：“顏色”）②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個(gè)桌上都有，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)辯認(rèn)它是什么液體。（根據(jù)回答板書(shū)：“味道”）③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書(shū)“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。說(shuō)說(shuō)你還想研究液體的哪些性質(zhì)？研究液體的其他性質(zhì)① 板書(shū)學(xué)生提出想要研究的問(wèn)題。② 和學(xué)生一起把提出的問(wèn)題合并歸類(lèi)，選出將要研究的問(wèn)題。③ 小組討論：用什么樣的實(shí)驗(yàn)方法才能解決這些問(wèn)題呢？ ④ 請(qǐng)1—2個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，其他小組給他們小組提出問(wèn)題和建議。⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測(cè)寫(xiě)在紙上。⑥ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。⑦ 請(qǐng)1—2名學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)、結(jié)果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)師板書(shū)：輕重不同，黏度不同。（三）課堂小結(jié)把液體倒進(jìn)水里去教學(xué)目標(biāo)：知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在探究的過(guò)程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤(pán)（分組實(shí)驗(yàn)材料）教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識(shí)了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰(shuí)能記得它們都是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（二）引入新課（1）點(diǎn)題今天我們要把液體倒進(jìn)水里去，來(lái)繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時(shí)板書(shū)“把液體倒進(jìn)水里去”）（2）猜想激趣指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗(yàn)，大家看面前的托盤(pán)有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會(huì)怎樣？學(xué)生自由猜測(cè)大膽想象。組內(nèi)商討實(shí)驗(yàn)順序。（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師巡視各組實(shí)驗(yàn)，做的適當(dāng)指導(dǎo)。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師講述：大家都得出了一個(gè)結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時(shí)板書(shū)）教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，三個(gè)小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？學(xué)生活動(dòng)。老師：提問(wèn)哪個(gè)杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？學(xué)生回答。老師小結(jié)：在水槽中一點(diǎn)也找不到蜂蜜的影子，這個(gè)現(xiàn)象叫做溶解。教師：哪個(gè)杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。學(xué)生回答。1教師：在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論。1學(xué)生回答。1教師：你能在我們的生活中舉幾個(gè)這樣例子嗎？（四）總結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了液體的什么性質(zhì)？學(xué)生自由發(fā)言。使沉在水里的物體浮起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來(lái)； 能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入同學(xué)們，你們都看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品了吧？大家會(huì)想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問(wèn)題，確定研究的問(wèn)題你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問(wèn)題想問(wèn)？學(xué)生自主提出研究問(wèn)題。師生共同確定研究問(wèn)題。我們今天就來(lái)研究如何使沉在水里的物體浮起來(lái)？三、探究水里的物體浮起來(lái)的方法（一）使橡皮泥浮起來(lái)的方法提問(wèn)：橡皮泥放入水中的時(shí)候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來(lái)呢？學(xué)生預(yù)想推測(cè)根據(jù)你們的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比一比誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來(lái)？浮上來(lái)之后，請(qǐng)你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰(shuí)放的回形針最多？學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開(kāi)始）使沉在水里的物體浮起來(lái)？學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出獲勝者。（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來(lái)的方法提問(wèn)：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來(lái)呢？學(xué)生預(yù)想、推測(cè)教師鼓勵(lì)，讓學(xué)生分組試一試。學(xué)生分組活動(dòng)、匯報(bào)。那如果想讓生雞蛋在水中浮起來(lái)該怎么辦呢？小組討論交流，提出自己的設(shè)想。介紹死海有關(guān)知識(shí)教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個(gè)死海，看雞蛋真的能浮起來(lái)嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）。小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來(lái)”。學(xué)生動(dòng)手做。你的藥瓶浮起來(lái)了嗎？想想為什么會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？這種方法在實(shí)際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“潛水艇”的上浮和下沉。學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理提問(wèn)：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識(shí)。第四單元 關(guān)心天氣今天天氣怎樣教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氣象符號(hào)。知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備搜集不同年代觀測(cè)氣象的方法。準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課假期你們經(jīng)常隨父母出門(mén)旅游嗎？出行前首先要了解什么？在什么情況下不便出門(mén)游玩？（一）自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）師生小結(jié)，板書(shū)：今天天氣怎么樣從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報(bào)常從哪些方面說(shuō)天氣？（1）學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報(bào)包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報(bào)的餓不同渠道。（2）小組匯報(bào)。（3）師生小結(jié)。認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)符號(hào)，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)的方法。150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？（1）小組討論后匯報(bào)。（2）師生小結(jié)。大家想一想誰(shuí)最關(guān)心天氣？人們所從事的哪些活動(dòng)，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報(bào)。師生小結(jié)。（二）課后作業(yè)。收集和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。一、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。百葉箱。二、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課大家想知道今天的氣溫有多高嗎？今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使