【文章內(nèi)容簡介】 老師。黃厚江，江蘇鹽城人，江蘇省語文特級教師，蘇州市教育名家。對中學(xué)語文教學(xué)有全面深入的研究，形成了系統(tǒng)的語文教學(xué)主張，倡導(dǎo)的“本色語文”和“語文共生教學(xué)”在全國具有廣泛影響，分別獲江蘇省首屆基礎(chǔ)教育成果獎特等獎和江蘇省首屆教學(xué)成果獎特等獎，教學(xué)成果獲省級以上獎30多項，其中省一等獎以上20余項，獲省政府三項特等獎（唯一一人）。發(fā)表論文數(shù)百篇，主編參編教材、教參數(shù)十部（套），應(yīng)邀在全國各地舉辦語文教學(xué)講座數(shù)百場，執(zhí)教公開課數(shù)百節(jié)。出版專著多部，發(fā)表散文詩歌等文學(xué)作品近百篇。他最愛的是課堂，他的本色語文教學(xué)使很多人受益匪淺，在我以后的執(zhí)教生涯中我也要向黃老師學(xué)習(xí)做人，熱愛自己的教育事業(yè)。二、學(xué)做事 盡管我不是語文專業(yè)老師，但從語文教學(xué)反思到我的教學(xué)工作，這本書讓我思考很多。語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的本質(zhì)，就是教師帶著學(xué)生一起閱讀文本，讓學(xué)生在閱教師怎么讓學(xué)生學(xué)會閱讀呢？不是靠閱讀結(jié)論的傳遞，不是靠告訴式的文本講解，不是靠各種資料的照搬，也不是靠閱讀方法和秘笈的傳授，而是教師自己首先對文本有比較透徹的閱讀，在閱讀中形成自己的感受和體驗，形成自己的思考和見解，然后用自己的閱讀感受和體驗激活學(xué)生的閱 讀感受和體驗，用自己的思考和見解激活學(xué)生的思考和見解，師生互相交流，互相碰撞，互相激活，互相豐富，形成活的閱讀教學(xué)，在這樣的活的閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。這種課型的操作要領(lǐng)在于教師自己的讀，把課本讀“活”，讀出“我”來，并把自己讀出來的東西變成教學(xué)內(nèi)容，整合、設(shè)計為具體的可操作的教學(xué)活動。這些對我的計算機教學(xué)也是同樣適用的。只有精通軟件了，才能更好的教學(xué)生，教的過程不僅僅只教怎么用，而是要引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這樣才有學(xué)習(xí)動力。讀一本好書就像喝一杯好茶，回味無窮。第二篇：短文一、敬重卑微螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊流動：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看的偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。注釋：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。用“√”把短文括號中的用得恰當?shù)脑~語畫出來：在第8自然段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是。聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。（1）在第七自然段中共有兩個問句。第一個是反文句，改為陳述句為：第二個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：（2）體會短文中的兩個比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？在第七自然段中，作者把比作了“一根細小的針”。（3）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻。讀第四、五自然段，按要求回答問題。（1）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話于前文第（）段相照應(yīng)。（2）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）（3）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：回答問題。（1）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）（2）你最敬重卑微者的那一點，為什么？（二）我愛三角梅在百花中，我最愛三角梅。三角梅有紫色的、潔白的、金黃的。尤其是校園門口那一株，它爬上墻頭，舒展著四季常綠的枝葉，在春風(fēng)中歡笑著，十分惹人喜愛。氣候轉(zhuǎn)暖以后，三角梅的枝條上便開滿了花。三角梅的花很小，苞片呈葉狀，三枚苞片就像三個衛(wèi)兵守護著小花。小花（）不起眼，（）常常引來蜜（蜂 峰）和蝴（碟 蝶）圍著（采 彩）花粉。三角梅的葉子是綠色的，有點像桃子形。當缺水時，葉子就把水讓給它們，盡管自己因缺水低垂著，卻讓花兒依舊爭相開放，多么可貴的自我犧牲的精神??！三角梅粗壯的莖是（棕 綜）色的。莖上、枝條上長有小刺。（）誰敢欺負它，它（）會毫不客氣地扎你。三角梅有很強的適應(yīng)性。（）在苗圃、墻角或石縫中，它（）能頑強地生長。在花盆里，它還可以塑造成綺麗多姿的盆景。三角梅是在40年代從南美洲的巴西引進廈門的。廈門的自然條件似乎適宜它生長?，F(xiàn)在三角梅已（遍 篇）布在世界各地，但據(jù)說很少見像我們廈門這里長得這么好的。廈門人民十分喜歡它，它（象 像）征著團結(jié)和友誼。我愛我們廈門市的市花——三角梅。（）里填上合適的詞。特別——（）伸展——（）仍然——（）代表——（）多姿多彩——（），再介紹三角梅的，最后介紹三角梅?！啊眲澇鲆粋€比喻句。用“～～”劃出一個擬人句。（三）戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美家。不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？”接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的眼睛（）壞了，（）耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名世界。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的?！痹凇啊鄙咸钌虾线m的詞語。從文中找出下列詞語的近義詞。抱怨——（）名揚四?！ǎ┱谩ǎ?.“它”在文章中是指。4．用“~~~~~”劃出老人告訴兩個孩子道理的句子。聯(lián)系實際說說你的理解。（四）大年初一的早晨，媽媽笑著問我：“貞貞，新年你最想要的是什么？”我調(diào)皮地對她笑一笑，依偎在她的懷里，說：“我要的東西只是三粒淘氣的小小的樹種子??”“種子？你想把它們種在哪里？”媽媽疑惑地說?！拔視训谝涣７N子種在那遙遠的澳門。我要把它種在澳門最高的山坡上。在雨露的滋潤下，種子抽出新芽，每一片葉子都是我的眼睛：我要看看風(fēng)景幽雅的媽祖閣；看看凌空飛架的澳菡大橋；看看新崛起的具有現(xiàn)代氣息的建筑群；看看水光瀲滟、波光粼粼的珠海；更要看看第一面五星紅旗在這塊飽經(jīng)滄桑的土地上自豪地升起?！薄岸?！那第二粒呢？”“第二粒種子嘛，我要讓它扎根在長城腳下。在那一塊塊經(jīng)風(fēng)雨侵蝕的長城磚旁，種子會很快長成一棵小樹苗。它小小的身影看上去并不起眼，可它會在五湖四海的游客們到達長城的時候，招來風(fēng)姑姑、彩云婆婆一起向游客們問好。瞧！它還會用小手掌般的葉片熱烈地鼓掌呢！”“最后一粒種子呢？”媽媽緊接著問：“你打算種哪兒？”“最后一粒種子，當然要種在我家門前羅！”我向媽媽扮了一個鬼臉說：“我要讓它為我的家園增添一抹綠色。當清晨的小鳥兒向我問好時，我會仔細地為種子澆水、施肥，讓它和我共同成長，共同學(xué)習(xí)。每當我看見它迎風(fēng)搖拽的枝條，就會把不開心的事全部忘記?！蔽彝Ｏ聛恚攘艘豢诜旁诓鑾椎臎霭组_水，說：“媽媽，這就是我春天的愿望，你能和我一起去實現(xiàn)嗎？”“好，好！”媽媽樂呵呵地答應(yīng)?！澳俏覀兛烊ベI種子吧！”我拉著媽媽的手奔出家門，在我眼前仿佛呈現(xiàn)了祖國萬里山河到處涌動著盎然的春意??1．從文中找出下列詞的近義詞。調(diào)皮（）偎依（）流動（）搖動（）2．讀拼音寫詞語。zī r249。n ch233。ng xi224。n y237。 hu242。 yōu yǎ()()()()3．用“——”畫出一個排比句。4．用“~~~~”畫出一句比喻句，它把比作5．我的愿望是擁有三粒。其中，第一粒種在，是希望。其中，第一粒種在一粒種在，是希望。6．最后一段中的省略號表示7．短文表達了作者8．給短文加個題目：9．你的美好的愿望是什么？你能告訴大家嗎？說說看。（五）李子核媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們。瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（zhuǎn zhu224。n），一會兒去聞聞，一會兒去摸摸。他很想馬上就拿一個來嘗嘗。瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuǎn)(zhu224。n zhu224。n)了一下，看看別人沒有注意他，就踮起腳尖，抓起一只李子，趕快塞（sāi s232。）進嘴里去。吃完飯后，媽媽數(shù)(shǔ sh249。)了一下李子，發(fā)現(xiàn)少了一只，就問孩子們：“你們吃過李子嗎？”大家說：“沒有！”瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：“沒有，我沒有吃！”媽媽看了看瓦尼亞，說：“誰吃了李子，這倒不要緊?？墒抢钭佑袣?，誰要是把李子吞下去，那么過一天就會送命的。”瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結(jié)結(jié)巴巴地說：沒有，我把核扔到窗子外面去了?！耙患胰硕夹α耍吣醽唴s哭了。1．在正確的讀音下面畫“。2．第二段中，瓦尼亞的動作的詞有。3．第三段中，瓦尼亞的動作的詞有。4．用“~~~~~”畫出文中的一個比喻句。它把 比作。5．媽媽說吞食李子會送命，是為了。6．“一家人都笑了”是因為，“瓦尼亞卻哭了”是因為。7．短文主要寫8．短文告訴我們一個什么道理？（六）童年的饅頭如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛（）起一縷兒時的苦澀。那時侯，娘拉扯（）著我和妹妹，家里窮得丁當響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙（）工錢，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興（）沖沖地對娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了膜。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽（）再咽，肚皮也發(fā)出咕咕地叫著，吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那一份也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說過，她不喜歡麥粑呀！……當我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲過妹妹的眼神？媽媽笑笑，沒吭（）聲。呆立間 同院的二丫娘過來串門 老遠就嚷嚷平娃娘平娃娘 你家平娃帶饅頭來了嗎 你看我們家二丫 發(fā)三個饅頭 一個都舍不得吃 餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹四飶脑铋g抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……那天晌午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了。1．從文中找出下列詞的近義詞。安慰——（）痛楚——（）鼓勵——（）清苦——（）驚慌——（）干涸——（）2．在（）里填上正確的讀音。3．把第六段的標點補完整。4．用～～在文中找出一句比喻句。5．文中寫了娘的幾次笑？每次笑的內(nèi)容是什么？6．“后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。7．以“我的童年結(jié)束了”開頭，寫一段話，反映出“我”后來的生活狀況。（七）貓有一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。它捕捉老鼠時，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容說：“我是不想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上玩，把我的臉搞得多臟?。　币淮?，它掉進泥坑里，渾身都是污泥?？吹酵閭冊尞惖哪抗?，它解釋到：“身上的跳蚤太多了，用這種方法治它們，最靈驗不過?！焙髞?，它掉進河里。同伴們打算救它，它說：“你們以為我會遇到危險嗎？不，我在游泳??”話沒說完，就沉沒了?！白甙?！”同伴們說，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了?！?． 從文中找出下列詞的近義詞。吹捧（）驚異（）掩蓋（）可能（）2．文中的省略號表示3．這只貓（是 不是）不想捉鯉魚，從文中“”這個字看出來。4．說說短文的主要內(nèi)容：5．短文告訴我們一個什么道理？6．文章的結(jié)尾還沒有寫出來，請把結(jié)尾補充完整。（八）知了學(xué)飛很古很古的時候，知了是不會飛的。知了看見大雁在天空中自由飛翔，十分羨慕。于是它要求大雁教它學(xué)飛，大雁答應(yīng)了。學(xué)飛是件很艱苦的事。知了怕艱苦，一會兒東張西望，一會兒爬來爬去，學(xué)習(xí)很是不認真。大雁給它講道理，它只聽了幾句，就不耐煩地說：“