留守兒童藝術團方案(編輯修改稿)
2025-11-04 12:22 本頁面
【文章內容簡介】 樂的游戲中長身體、開心智。二、活動時間：2015年11月26日三、活動地點：學校操場四、活動流程： 活動目的：活躍氣氛打破僵局 時間：510分鐘 活動程序：事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。活動名稱盲行之風雨人生路 活動目的：增進親子之間的感情，監(jiān)護人與學生互換角色，體驗彼此換位后的感覺?！居H子活動策劃方案5篇】親子活動策劃方案5篇。通過角色互換增進彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動步驟：工作人員先在場地上用繩子布置障礙以家庭為單位組隊，一對親子一組（由監(jiān)護人與學生中各挑選任意一人參加）多組同時參加（根據現(xiàn)場道具決定上場的組數）首先用黑布將學生的眼睛蒙上，開始時監(jiān)護人牽著學生的手從場地的啟始點開始往終點行進，其間監(jiān)護人要帶領學生在自己的話語的指導下繞過各種障礙到達終點，然后監(jiān)護人返回起始點并用話語指導學生如何繞過障礙物從終點走回起始點。監(jiān)護人學生角色互換，讓監(jiān)護人蒙上黑布，由學生牽引監(jiān)護人行進，重復以上的步驟，直到最后一組成員會到起始點，活動結束各組成員分享自己的活動感受。分享結束，讓學生擁抱監(jiān)護人，并對他們說我愛你或感想。領導者，有時候親人之間并不缺少愛，缺少的可能只是一種溝通，在活動中監(jiān)護人與學生通過彼此的互換角色從而站在對方的角度上思考問題，學生更加深刻的體會到作為監(jiān)護人的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛，監(jiān)護人也可從中體會到多花些時間與學生溝通多了解了解學生的感受或許比一味的給與要來的更重要。備注：組織者提供分享的方向：一、監(jiān)護人為領路人被領路者：（1）當監(jiān)護人帶著你一起穿越障礙的時候有什么感覺？（感覺到安全感了么，還是自己長大了不需要監(jiān)護人的跟從了）（2）當只有你一個人走的時候的感覺跟監(jiān)護人在一起走的感覺有什么區(qū)別么？（可聯(lián)系到生活中，當監(jiān)護人不再你身邊時而需要你自己來克服困難的時候你會有什么心情呢）2領路人作為監(jiān)護人，當看著自己的學生一個人穿越障礙時是什么樣的心情呢？（焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨立成長呢，還是繼續(xù)給予學生無限的關懷，孩子將來的路還是得靠他們自己來走）二、孩子為領路人 1被領導者：（1）被孩子引導穿越障礙，你的感覺？（放心還是忐忑？是否覺得孩子長大或者將要長大了呢？他們也都有了獨立自主的能力了呢？，他們的指導語讓你放心么？作為監(jiān)護人的有時候是不是也該聽取一下孩子的意見呢？）領導者：（1）由你來引導監(jiān)護人穿越障礙，有什么感觸？（，學會感激和體諒他們）廣告劇的設計活動目標：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語言表達能力?；顒有问剑河深I導者組織各小組進行設計活動。材料：準備寫有餅干、飲料、香皂、營帽等日常用品的卡片活動程序：(1)領導者布置活動要求：各小組以所抽到的卡片為內容進行廣告設計。廣告內容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內容及一個有創(chuàng)意的代言POSE，
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