【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想對(duì)出卷老師說(shuō)，這試卷干嗎要出得這么難？我想對(duì)媽媽說(shuō)，哪里上學(xué)不一樣啊，干嗎非跑到梅村來(lái)上？我想對(duì)自己說(shuō)，怎么這么笨？師：一口氣說(shuō)了這么多話，看來(lái)確實(shí)夠煩惱的。那你最大的希望是什么呢？生：我希望擁有愛因斯坦那樣的腦袋。師：祝你夢(mèng)想成真。順便告訴你一聲，小時(shí)候的愛因斯坦也被人們認(rèn)為是笨蛋。是勤奮改變了他。只要勤奮，說(shuō)不定你真能成為愛因斯坦。[設(shè)計(jì)意圖]：本環(huán)節(jié)中在營(yíng)造一種氛圍，師生之間相互信任，建立起心理咨詢式的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生傾吐，達(dá)到真情流露的目的。交流過程同時(shí)滲透著一種寫作方法指導(dǎo)，力求于潛移默化中使學(xué)生明白，如何將煩惱表達(dá)清楚。三、習(xí)作吐煩惱——成長(zhǎng)的煩惱學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。[總評(píng)]：作文設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)的煩惱”旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己生活，感受煩惱。學(xué)生有了真情感受，自然會(huì)真情流露。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷都不同，所以預(yù)設(shè)成分較少，只作大體安排，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單，分三步：談話——交流——習(xí)作。實(shí)際教學(xué)時(shí)只能根據(jù)課堂情況“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩?！睘槭惯@份教學(xué)設(shè)計(jì)更像教學(xué)設(shè)計(jì)一點(diǎn)，無(wú)奈較多地列舉了教學(xué)實(shí)錄。第三篇：成長(zhǎng)的煩惱教案（精選）作文指導(dǎo)課——《成長(zhǎng)的煩惱》河南省修武縣郇封一中薛春林教學(xué)目標(biāo)：通過情景設(shè)置、氣氛營(yíng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，真實(shí)的表達(dá)自己的生活和思想。指導(dǎo)學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過審題、立意、選材、布局等方面的引導(dǎo)，更好地進(jìn)行寫作。引導(dǎo)學(xué)生通過此次寫作，可以使自己的心理得到一次洗禮，并能夠辯證的看待自己成長(zhǎng)過程中不可避免的煩惱。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生有一種寫作的沖動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文審題、立意、選材、布局的有效指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待自己生活中面臨的煩惱，避免作文中流露出消極不滿的情緒。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放歌曲《最近比較煩》，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛。二、成長(zhǎng)的煩惱我來(lái)說(shuō)學(xué)生可以根據(jù)自己的生活實(shí)際，暢所欲言，用一段話來(lái)表白自己的煩惱?？蓮囊韵陆嵌日归_：v 學(xué)習(xí)方面v 生活方面v 家庭方面v 人際交往小組內(nèi)互相交流學(xué)生代表發(fā)言老師適時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。三、成長(zhǎng)的煩惱作文導(dǎo)寫（一）審題師：本文的文眼是“成長(zhǎng)”，首先要了解成長(zhǎng)的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們本單元的課文來(lái)回答這個(gè)問題。學(xué)生自由發(fā)言。生成長(zhǎng)意味著有些事情我們不愿意做，但是又不得不去做，或者是必須要去做。就像我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》，魯迅的百草園是多么的快樂，自由，無(wú)拘無(wú)束，但是他不得不對(duì)他的蟋蟀、木蓮和覆盆子說(shuō)Ade，被送到三味書屋。同時(shí)成長(zhǎng)也就是我們?cè)谌松拿恳粋€(gè)階段都應(yīng)該做好我們應(yīng)該做的事情，我們現(xiàn)在是學(xué)生，就是要把學(xué)習(xí)搞好，至于掙錢，那是我們將來(lái)以后學(xué)成之后走上社會(huì)時(shí)應(yīng)該考慮的事情。生成長(zhǎng)意味著不論外界的環(huán)境是多么的惡劣，多么的不盡如人意，我們都要忍受外界的嘲笑、歧視、打擊等不公平的待遇，并能夠從這些打擊中堅(jiān)強(qiáng)的站立，完成生命成長(zhǎng)的一次蛻變，就像丑小鴨一樣。生成長(zhǎng)就是當(dāng)我們意識(shí)到自己身上越來(lái)越多的責(zé)任，并且能夠主動(dòng)的去承擔(dān)責(zé)任。所以成長(zhǎng)不僅僅是身體的成熟，更是心靈的成熟和堅(jiān)韌?！栋职值幕▋郝淞恕分械挠⒆樱?dāng)爸爸去世之后，她在猛然間意識(shí)到這里就數(shù)自己大了，自己應(yīng)該照顧弟弟妹妹，這是真正的成長(zhǎng)。生成長(zhǎng)就是在我們面臨選擇的時(shí)候能夠做出自己正確的判斷，而且是當(dāng)我們多年時(shí)候再來(lái)回想的時(shí)候不至于后悔。生成長(zhǎng)就是要積極主動(dòng)的接受良好的后天教育，讓自己的學(xué)識(shí)能力智慧都能夠有所發(fā)展，這樣我們才不會(huì)像方仲永那樣由一個(gè)神童淪落為一個(gè)庸人。??師：同學(xué)們的發(fā)言確實(shí)是相當(dāng)?shù)木?，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中真是用心了，我也真正感覺到同學(xué)們經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)的過程。（二）立意意是一篇文章的統(tǒng)帥。王夫之曾說(shuō)過，“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！蔽覈?guó)自古就有“千古文章意為高”，意為筆先，可見立意對(duì)一篇文章來(lái)講有什么樣的重要作用。立意的原則：方向要正確，思想要積極健康什么叫方向呢？也就是社會(huì)主流意識(shí)，立意要與我們國(guó)家、社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真善美，抨擊假惡丑，提倡以人為本，踐行“八榮八恥”等。具體到本篇作文里，不能宣揚(yáng)一些厭世消極的情緒。比如有的同學(xué)面對(duì)家長(zhǎng)的嘮叨，可能會(huì)想，“煩，煩，煩，煩死了，我一聽見媽媽的嘮叨聲，我就血壓升高，青筋暴跳，有一種想摔東西的沖動(dòng)?！痹俦热纾械耐瑢W(xué)厭煩學(xué)習(xí)，可能就會(huì)說(shuō)，“學(xué)習(xí)真是太苦了。當(dāng)我看見那一首首古詩(shī)詞，看見那一道道代數(shù)解方程，看見那一排排abcdxyz，看見生物書上的那些個(gè)肝脾心腸胃，我的頭就痛，我的神經(jīng)就衰弱，我的智能就變低。哎，要是能玩上一陣子魔獸世界、CF，那該多好呀！”這樣寫雖然也是真實(shí)的，但是思想格調(diào)上檔次就低了。思考要深刻深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西。例如我們學(xué)過的課文《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《貝殼》、《蟬》等，都是借助于生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)來(lái)思考人生和社會(huì)的大問題。就本文題來(lái)說(shuō)，有煩惱是很正常的事情，問題是我們應(yīng)該從青少年的煩惱中掙脫出來(lái)，站在高處去思考和審視自己經(jīng)歷的事情，這是對(duì)自己生命的一種超越和升華。成長(zhǎng)就是把一個(gè)個(gè)煩惱打磨成珍珠，串成美麗的珍珠鏈。例如，有的學(xué)生