【文章內容簡介】 實性B．減少人為性C．主動獲取所需信息11．調查法可分為（BCD）。 A．一般調查與特殊調查B．一般調查與專題調查C．事實調查與征詢意見調查D．結構調查與非結構調查 12．調查法的缺點是（BCD）。A．難以在短時間內獲得有關調查對象的第一手資料 B．封閉性問題限制被調查者選擇答案的范圍 C．被調查者可能不愿意或不能夠提供所需信息 D．問題的措詞很不容易確定13．一般研究方法主要包括（ACD）技術和手段。A．實驗和研究設計法B．抽樣法C．對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理法D．邏輯思維推理法14．馮特對心理學的歷史功績主要有（.ABD）。A．心理學的獨立B．實驗心理學的創(chuàng)立C．出版《生理心理學》一書D．建立心理學專業(yè)隊伍 15．弗洛伊德后期理論包括（DE）。A．潛意識理論B．夢的解釋C．泛性論D．本能學說E．人格理論 16．弗洛伊德認為具有兩極的本能是（BC）。 A．發(fā)展本能B．生本能C．死本能D．安全本能 17．在20世紀20年代對人類生活產生重大影響的心理學派是（AB）。A．精神動力學派B．行為主義學派C．人本主義學派D．認知學派 18．行為主義在心理發(fā)展中的貢獻主要是（AB）。A．引入了客觀和精確的研究方法B．清除了長久以來唯心主義對心理學研究的不良影響C．機械還原論的痕跡19．認知心理學的興起與（AC）發(fā)展密切相關。A．現(xiàn)代信息處理技術B．生物技術C．計算機技術 20．用來解釋符號識別的理論主要有（ABCD）。A．原型匹配理論B．多水平信息加工認知模型理論 C．模型匹配理論D．特征分析理論21．屬于“群魔殿”系統(tǒng)的小鬼是（ABD）。 A．映象小鬼B．特征小鬼C．分析小鬼D．決策小鬼 22．對符號信息的加工方式有（AC）。A．自下而上的加工B．平行加工C．自上而下的加工D．兩極加工 23．影響自上而下的信息加工方式的因素有（ACD）。A．對知覺對象的知識的指導B．符號的結構特征C．過去經(jīng)驗與期望D．上下文的含義背景24．注意主要有（ABCD）心理活動的功能。A．保持B．選擇C．監(jiān)督D．調節(jié) 25．引起無意注意的條件有（ACD）A．刺激本身的特點B．有意志努力C．人的需要D．人的情感 26．以下（BD）是與注意有關的信息加工方式。 A．特征分析加工B．控制加工C．多水平加工D．自動加工 27．詞語邏輯記憶是以（AC）為記憶內容的。A．抽象思維活動B．技巧C．語言符號D．表象28．在長時記憶系統(tǒng)中所存在的信息編碼儲存形式主要有（AD）。A．表象編碼B．邏輯編碼C．形式編碼D．語義騙馬 29．下面（ABD）是以表象方式編碼的。A．情緒記憶B．運動記憶C．語詞邏輯記憶D．形象記憶 30．以下（ABCD）現(xiàn)象反映了遺忘在量上的規(guī)律。A．前攝抑制B．遺忘曲線C．倒攝抑制D．系列位置效應 31．前攝抑制、倒攝抑制效果受（ABD）等因素的影響。 A．學習時間的安排B．材料內容的相似程度C．學習情景D．學習的鞏固程度32．遺忘中質的規(guī)律表現(xiàn)為遺忘的（.BC）。A．位置效應B．選擇性C．重構性D．艾賓浩斯遺忘曲線 33．衡量創(chuàng)造能力的指標有（ABD）。A．原創(chuàng)性B．流暢性C．特異性D．靈活性 34．問題解決的方式主要包括（ABCD）。A．嘗試錯誤B．頓悟C．類比問題D．啟發(fā)式方法 35．興趣的品質包括（ABD）。A．廣闊性B．持久性C．針對性D．傾向性E．趣味性 36．理想包括（ABCD）成分。 A．職業(yè)理想B．生活理想C．社會政治理想D．道德理想 37．神經(jīng)過程（AC）的人知覺廣度大。A．強B．弱C．靈活D．不靈活 38．性格的意志特征包括（ACDE）。A．自覺性B．持久性C．果斷性D．自制力E．堅定性 39．榮格認為人格分為（ACD）。A．意識B．前意識C．個人潛意識D．集體潛意識 40．特質分為（AC）。A．個人特質B．集體特質C．共同特質D．特異特質 41．根據(jù)被試反應，投射測驗主要分為（.ABCEF）。 A．表達法B．選排法C．構造法D．分割法E．完成法F．聯(lián)想法42．在主題統(tǒng)覺測驗中，分析被試心理需要時，應注意心理需要在不同故事中的（ABCD）。A．出現(xiàn)頻率B．表現(xiàn)程度C．和某圖畫的獨特關系D．時間長短 43．氣質的動力特征主要表現(xiàn)在心理活動的（ACD）方面。A．強度B．持久性C．速度D．靈活性44．柏爾曼的氣質激素理論把人分為（ABCD）類型。A．性腺型B．甲狀腺型C．腎上腺型D．腦下垂體型 45．西方心理學中，一般認為智力是（ABCD）。A．個體學習的能力B．智力測驗所測的能力C．個體適應環(huán)境的能力D．個體抽象思維能力 46．發(fā)展的主要內涵是（ABCD）。 A．發(fā)展是有順序的、不可逆的B．能夠保持相當長時間的變化C．使個體產生更有適應性、更高效的行為D．是遺傳和環(huán)境共同作用的結果 E．是無規(guī)律的變化47．兒童心理發(fā)展的特征是（ABCD）。A．連續(xù)性和階段性B．定向性和順序性C．不平衡性D．差異性E．波動性48．心理發(fā)展主要有哪些方面（ABCDE）。A．認知B．語言C．情緒D．社會性E．個性 49．橫向比較研究的缺點是（CD）。A．經(jīng)濟節(jié)省B．對不同年齡的兒童分別取樣比較C．一致性效應D．很難控制影響發(fā)展的因素50．縱向跟蹤研究的缺點是（ACD）。A．投入較大B．揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性C．會有被試流失D．時代變遷效應51．皮亞杰理論的基本觀點是（ABC）。 A．兒童的認知發(fā)展是主、客體相互作用的結果 B．認知結構的構建和再構建是認知發(fā)展的本質所在 C．兒童認知發(fā)展取決于認知結構的發(fā)展水平D．存在著相互獨立的七種智力 52．傳統(tǒng)的觀點認為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（ABC）。A．成熟B．經(jīng)驗C．社會環(huán)境D．自然環(huán)境 53．語言的構造包括三個部分（ABD）。A．語音B．語法C．語句D．語義E．字形 54．語言的發(fā)展包括以下階段（ABCD）。A．牙牙語階段B．單詞語階段C．雙語或三詞組合階段D．完整句階段55．語言能夠影響人的（ABCD）。A．人際交往B．認知C．自我調節(jié)行為D．社會化 56．自我意識包括以下階段（ABCD）。 A．自我認識B．自我評價C．自我監(jiān)督D．自我控制 57．發(fā)展往往對個體行為的（ABCD）方面產生影響。A．效率B．復雜程度C．適應性D．組織性 58．皮亞杰認為人的動作可以分為兩類（BD）。A．主體動作B．個別動作C．外顯動作D．動作系統(tǒng)或認知格式 59．皮亞杰認為人的知識結構有（CD）．語言知識B．主體經(jīng)驗C．邏輯—數(shù)學知識D．關于客體的知識 60．認知結構的元素是主體作用于客體的（AD）。A．動作B．邏輯C．語言D．運算 61．皮亞杰理論主要由（BCD） A．雙項建構論B．邏輯決定論C．結構—建構論D．認知發(fā)生論 62．作為主體的“我”包括（BCD）。A．關于自我價值的評價B．關于自身力量的感覺C．自我獨特性D．自我穩(wěn)定性63．斯騰伯格認為應從（ABD）方面分析一個人的智力。A．經(jīng)驗B．成分C．實踐D．情景64．前運算階段的兒童主要有（ABCD）的特征。A．認知上自我中心B．“半邏輯”水平C．表象性思維D．符號特征的大發(fā)展65．下面（BEG）不屬于人的心理活動的基本過程。A．感覺B．情緒C．記憶D．思維E．個性F．知覺G．行為 66．閾下刺激對后繼刺激的加工可能（AC）。 A．有易化作用B．不起作用C．阻礙作用D．不一定起作用 67．心理學的具體研究方法有（.ABCD）。A．觀察法B．實驗法C．調查法D．內省法68．心理學的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為（.ABCD）的趨勢。A．綜合化B．本土化C．實用化D．跨學科 69．（.ACD）是科學的三大特征。A．客觀性B．深刻性C．可驗證性D．系統(tǒng)性70．實驗法是在保持其他因素恒定的前提下研究（AD）的關系和變化規(guī)律。A．自變量B．無關變量C．客觀變量D．因變量 71，心理學的發(fā)展歷史可分為（AC）。 A．孕育階段B．轉折階段C．確立階段D．成熟階段 72．心理學研究的基本原則有（ABCD）。A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．倫理性原則D．發(fā)展性原則 73．精神動力學派創(chuàng)始人弗洛伊德的早期理論主要包括（ABC）。A．潛意識理論B．夢的解釋C．泛性論D．本能學說 74．弗洛伊德把人的心理分為（ABC）。A．意識B．前意識C．潛意識D．后意識 75．弗洛伊德把人格分為（ABD）。A．本我B．自我C．忘我D．超我 76．注意的基本品質有（.ACD）。 A．注意的穩(wěn)定性B．注意的指向性C．注意的分配D．注意的轉移 77．影響注意品質的因素主要有（ABC）。A．神經(jīng)系統(tǒng)的特點B．后天的訓練C．興趣D．記憶力 78．記憶按保持時間長短可以分為（.ACD）。A．感覺記憶B．情緒記憶C．短時記憶D．長時記憶 79．感受器的重要功能是（BC）。A．加工信息B．收集信號C．能量轉換D．識別信號 80．（BC）是知覺組織的重要表現(xiàn)形式。A．注意B．守恒C．區(qū)分圖形與背景D．識別信息 81．自動加工的加工方式是（BD）。 A．依賴大量注意資源B．不需要大量注意資源C．應用靈活D．加工模式難以改變82．思維按運行方向的不同可以分為（CD）。A．受制思維B．動作思維C．發(fā)散性思維D．聚斂性思維 83．思維是大腦對客觀事物（BD）的反映。A．直接的B．概括的C．具體的D．間接的84．思維按賴以進行的載體劃分，可以分為（BCD）。A．受制思維B．動作思維C．形象思維D．語詞邏輯思維 85．影響問題解決的因素有（ABCD）。A．動機B．定勢C．功能固著D．問題呈現(xiàn)的方式 86．人們用來調節(jié)覺醒水平的手段有（.ABD）。 A．體育運動B．睡覺C．吃飯D．逛街 87．個性心理特征主要有（ACD）。A．能力B．信念C．氣質D．性格88．下面（ABCD）是影響閾值變化的因素。A．時間B．刺激性質C．神經(jīng)系統(tǒng)狀態(tài)D．情緒 89．性格的結構可以分為（ACD）。A．現(xiàn)實態(tài)度特征B．能力特征C．意志特征D．情緒特征 90．影響個性心理發(fā)展的因素有（ABCD）。A．生物性因素B．自然環(huán)境因素C．社會文化因素D．社會實踐 91．瑞士心理學家榮格提出將人格分為（.AC）。 A．內向型B．理智型C．外向型D．情緒型 92．氣質的類型有（ABCD）。A．膽汁質B．黏液質C．多血質D．抑郁質 93．心理測驗的信度可以分為（ACD）。A．再測信度B．關聯(lián)信度C．等值信度D．分半信度 94．知覺加工主要包括（AC）。A．整合感覺信息B．加工信息的組成部分C．賦予加工對象以意義D．對信息進行選擇 95．兒童依戀的類型大致有（ABC）。A．安全依戀B．焦慮—回避型依戀C．焦慮—矛盾型依戀D．焦慮—不安型依戀96．皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的階段可分為（ABCD）。A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段E．邏輯運算 階段、地方課程和(C)A、活動課程B、社會課程C、學校課程D、特色課程(C)A、教學方法改革B、教育體制改革C、課程改革D、教學手段改革 年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（B）A．學科課程理論B．結構主義課程論C．實用主義課程論D．綜合課程論4．隱性課程主要是指（ACD）A．學生在人際交往中受到的影響B(tài)．教學過程中的思想品德教育內容 C．校風、班風等制度化與非制度化的影響D．學校物質文化所構成的物質文化影響 E．未來社會要求的新科技，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的教學指導性文件。它規(guī)定學科的（ABC）等。 (AC)。 ，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCE)。 8．課程發(fā)展至今經(jīng)歷了漫長的演進過程，影響制約課程發(fā)展的主要因素有(BCD)。 E 領導因素9．制定教學計劃的核心是（A）A．課程設置B．學科順序C．課時分配D．學年編制10．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（B）A．融合課程B．廣域課程C．核心課程D．合并課程11．衡量各科教學質量的重要標準是（B）A．教學計劃 B．教學大綱 C．教科書 D．考試成績12．課程計劃的主要內容有（ABCD）A．課程設置 B．課程開設順序和時間分配 C．課時安排 D．教學方法13．當代課程改革的共同發(fā)展趨勢是（ACD）。A．重視課程內容的綜合化 B．重視教育科學研究C．重視基礎學科和知識的結構合理化 D．重視課程形式的多樣化1注意培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力的課程是（B）A．基礎性課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發(fā)展型課程（2009）第二篇：成都教師公招成都教師公招每年12月陸續(xù)開始的，招應屆畢業(yè)生和城區(qū)戶口近兩年畢業(yè)的。各個區(qū)時間不固定，但是都要在報紙上和網(wǎng)站刊登啟事。到教育局交錢報名，參加三輪考試。這幾年金牛區(qū)最先了。都有筆試、面