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正文內(nèi)容

大學(xué)生活回顧(編輯修改稿)

2024-11-04 03:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 以“感恩”為主題的班會班會,我為了完成制作一個PPT,忙活到了凌晨5點,這些都是我印象比較深的。從這些日常的工作中,我覺得不管怎樣,把責(zé)任放在第一位是很重要的,因為集體的利益與你息息相關(guān)。當(dāng)然,個人能力,覺悟也在此之中得到了提升,這就是集體與個人共同進(jìn)步。但有些時候,個人目標(biāo)感還不是很強(qiáng),覺得應(yīng)該更加堅定自己的信念。一直想入黨,別人問我為什么,其實我也說不清一個使人信服的道理,對于共產(chǎn)黨,我覺得,她是一個具有很多可貴品質(zhì)的組織,我是學(xué)文科的,了解共產(chǎn)黨的奮斗歷程,覺得那是一種精神,值得人人去追求,去以她為榜樣來不斷改進(jìn)自己的一種鞭策力量,不管是在革命年代,還是在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今,我們每個人都要始終繼承共產(chǎn)黨艱苦奮斗,不屈不撓,求實創(chuàng)新和以及集體主義的精神。共產(chǎn)黨是革命的領(lǐng)導(dǎo)者,也是社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的先鋒,是榜樣,我想成為黨員,我要嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,在平常的工作和生活中敢為人先,作為一名積極行動者,為集體的和個人的同時進(jìn)步而努力奮斗,只有集體強(qiáng)大了,個人才會強(qiáng)大,相輔相成??偨Y(jié)大學(xué)期間個人的一些進(jìn)步,我的集體意識加強(qiáng)了,在集體中更有感染力,做事情嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真負(fù)責(zé),公眾演講能力在組織活動中也得到提高,在日常生活中,我盡力幫助同學(xué),多為他們著想,關(guān)乎個人與集體利益沖突的時候,我漸漸學(xué)會了以大局為重。同時,個人覺得還有很多不足的地方,比如在做好班級凝聚力上做得不夠,只注重平日的班務(wù)瑣事,忽略了班級的思想工作。另外在做好班長,分配任務(wù)方面不是很到位,辦事效率有待提高,還有要為做成一件事而加強(qiáng)恒心和毅力。這次思想?yún)R報僅作為我在大學(xué)期間的一次思想總結(jié),但我覺得,作為積極入黨的一份子,應(yīng)該時刻反省自己,不斷糾正錯誤,取得不斷幾步,在自己的崗位上盡職盡責(zé),實現(xiàn)個人價值,做到發(fā)揮自己的最大力量來為社會做貢獻(xiàn)。辭職敬禮報告人:李天波2011年3月21日第三篇:我的大學(xué)生活回顧我的大學(xué)生活回顧 上完第一次課后,老師您要我們對自己已逝的大學(xué)生活做一次回顧反思,談?wù)剬?未來生活的規(guī)劃,講講為什么自己要上大學(xué),還建議我們找機(jī)會看看《三傻大鬧 寶萊塢》。事實上,在課堂上的時候,我就突然有了一種感覺,大學(xué)生活過的好快,仿佛還 沒有開始卻要做著說再見的準(zhǔn)備!掐頭去尾的兩年,剩下的兩年也已經(jīng)過了半年,不由十分感慨!回顧已經(jīng)走過的一年半,覺得挺失敗,挺荒廢的,雖然這話總在說,但也是事實,大一剛到活動多,可以為自己找個借口說是耽誤了,可是上了大二的我辭去了工 作,美其名曰的積累多的時間投入學(xué)習(xí),泡泡圖書館,可是真正的情況卻是埋沒 于頹廢的寢室生活中,做事但憑個人喜惡,沒事就曠課,連上課也是為了簽到避 免掛科,投入學(xué)習(xí)時間很少很少,入校前的豪情壯志都仿佛拳頭打在了軟趴趴的 棉花上,迷惑懵懂,明明知道自己做的不對,可是卻沒有毅力改過來,道理仿佛 都懂,可是做起來感覺難!經(jīng)老師推薦,斷斷續(xù)續(xù)瀏覽了一遍《三傻大鬧寶萊塢》,沒有看進(jìn)多少劇情,只 是對有些話有些情節(jié)頗有感觸。當(dāng)劇情推進(jìn)到蘭徹不受老師待見,經(jīng)常被老師趕 出去,可是他卻從一個教室走進(jìn)另一個教室,旁聽一節(jié)又一節(jié)課,話幕給到一切 都是學(xué)習(xí)的時候,心仿佛顫了一下下,他是為了獲取新知而學(xué)習(xí),是為了學(xué)習(xí)而 學(xué)習(xí),所以他學(xué)的很快樂,不由就聯(lián)想到了,校長在大家開學(xué)時那段關(guān)于圓珠筆 代表了杰出的演講,當(dāng)所有人狂熱的追逐校長所言的杰出時候,只有蘭徹提出來 他的疑問,“為啥不用鉛筆”這是電影的一笑點,可是笑的背后卻是一種現(xiàn)狀,只有蘭徹的思維是清晰的,只有他在面對老教授說好聽點叫勵志故事,難聽點就是一段關(guān)于成功杰出的蠱惑時,能夠不像大多數(shù)人不經(jīng)思考的盲從,而是冷靜的 分析看是否合理,是否適用,只有他一個人是在保持思考的狀態(tài)的,現(xiàn)在我們很 多人喜歡復(fù)制別人的成功,卻從來不考慮別人的成功是否適用于自己,由此可見 一斑!事實上中國走社會主義時就面臨過同樣的問題,完全照搬蘇聯(lián)的那套體系 是完全行不通的,所以才有了中國特色的社會主義!孔子早就講過學(xué)而不思則罔,我們現(xiàn)在卻總是盲從,而不去思考!在進(jìn)校時國立工程大學(xué)要求新生對老師表達(dá)敬意,否則就會百般刁難,可是只有 蘭徹用自己的智慧在反抗,“我們都知道鹽水有極強(qiáng)的導(dǎo)電性,可是只有蘭徹會 用” 是的,這也同樣反映了學(xué)校里的一大現(xiàn)狀,僅僅只是獲取,并沒有學(xué)以致用,沒有實踐,特別是在中國,學(xué)生動手能力極差,只是往自己的大腦里灌、塞,會 做題,但對應(yīng)具體的情景卻是束手無策,不知變通,不會用自己所學(xué)的東西解決 具體實踐的東西,甚至是老師講述了一個知識點,要求大家去驗證,大家仿佛很 聰明,說“這是公認(rèn)的,不為什么,記著就行了”沒必要等等!“學(xué)以致用” “知行合一”也實在是知易行難??!其實我也是一樣,雖然自己有時會有疑問,可是卻不敢勇于表達(dá)自己的疑惑,然后就不了了之,就像我剛看這電影的開頭,介紹到他們的導(dǎo)師時,主人公說他們叫這導(dǎo)師為“病毒”,一開始我一直不明白 這是為什么,后來蘭徹指出這個學(xué)校并不是培育人的,而是培養(yǎng)了一群機(jī)器,而 我在寫這篇文章時才慢慢意識到我們現(xiàn)在不就是像一臺臺計算機(jī),不斷地往自己 的腦袋里儲存,而那個老師的教育模
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