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正文內(nèi)容

初二物理教師期中總結(jié)簡(jiǎn)單范例精選合集(編輯修改稿)

2024-11-04 01:53 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 _____。,上海世博園啟動(dòng)了霧森降溫系統(tǒng)以緩解暫時(shí)的悶熱,該系統(tǒng)自動(dòng)向空氣中噴灑水霧,水霧在__________(填寫物態(tài)變化名稱)過(guò)程中從周圍__________大量的熱,導(dǎo)致周圍溫度明顯__________。三、實(shí)驗(yàn)探究題。27.(6分)噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染。李明想制作一個(gè)防噪聲的耳罩,他通過(guò)比較幾種材料.(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能,來(lái)選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物。實(shí)驗(yàn)器材除了待檢測(cè)的材料外,還有:音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。(1)在本實(shí)驗(yàn)中適合做聲源的是__________;(2)李明將聲源放入鞋盒內(nèi),在其四周塞滿待測(cè)填充材料。他設(shè)想了以下A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為最佳的是__________方案。A.讓人站在距鞋盒一定的距離處,比較所聽見聲音的響度。B.讓人一邊聽聲音,一邊向后退,直至聽不見聲音為止,比較此處距鞋盒的距離。(3)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果如下表所示,則待測(cè)材料中隔音性能最好的是__________。28.(5分)如圖所示,是某學(xué)生從室外取回來(lái)的一塊冰在加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象,從圖中可知:(1)這塊冰的初溫是__________℃,熔點(diǎn)是__________℃;(2)加熱__________min后,冰開始熔化;(3)加熱3 min時(shí),物質(zhì)的狀態(tài)是__________;(4)熔化過(guò)程需要__________min;29.(7分)在“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中:(1)小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí),水中氣泡上升過(guò)程如圖l0,則圖中__________是水沸騰時(shí)的情況。(填“甲”或“乙”)(2)下表是實(shí)驗(yàn)中所記錄的數(shù)據(jù):①?gòu)挠涗洈?shù)據(jù)看,在第__________m in時(shí)的數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的,溫度應(yīng)改為__________。②實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)為__________℃③__________由表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:__________。(3)同時(shí),小華也做了該實(shí)驗(yàn)。他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù),在同一坐標(biāo)紙上畫出了如圖11所示的圖線,其中實(shí)線表示小明的圖線,虛線表示小華的圖線,水平部分圖線重合。若加熱條件完全相同,整個(gè)過(guò)程中兩人的操作都規(guī)范準(zhǔn)確。根據(jù)圖線分析:你認(rèn)為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是______________________________。30.(8分)聲音在海水中的傳播速度是1500米/秒,為了開辟新航道,某科學(xué)探測(cè)船裝有回聲探測(cè)儀器,探測(cè)水下有無(wú)暗礁,探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)4秒后被探測(cè)儀器接收.(1)探測(cè)船發(fā)出的聲音為了有更好的回收效果,最好用什么聲波?(2)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明海底障礙物到探測(cè)船艙底的距離是多少?(3)請(qǐng)例舉該聲波在生活中的兩個(gè)應(yīng)用(4)此方法能否用來(lái)測(cè)量月球到地球的距離?為什么?31.(6分)搜集下列短文中的有用信息,分析整理后解答文后提出的問(wèn)題:太陽(yáng)光是天然紫外線的最重要來(lái)源.如果太陽(yáng)輻射的紫外線全部到達(dá)地面,地球上的植物、動(dòng)物和人類都不可能生存,地球的周圍包圍著厚厚的大氣層,在大氣層的上部,距地面20km到50km的高空有一層叫做臭氧的物質(zhì),它能大量吸收太陽(yáng)輻射來(lái)的對(duì)生命有害的紫外線,是地球上的生物得以生存和進(jìn)化的重要條件.由于電冰箱內(nèi)長(zhǎng)期使用氟利昂,當(dāng)電冰箱損壞后,其中的氟利昂就將散到大氣中,破壞臭氧層,對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境構(gòu)成威脅.為了保護(hù)人類生存的環(huán)境,1987年在世界范圍內(nèi)簽署了限量生產(chǎn)和使用這類物質(zhì)的《蒙特利爾議定書》,現(xiàn)在已經(jīng)研制出氟利昂的代用品如Rl34A、環(huán)戊烷等.我國(guó)在1991年簽署了《蒙特利爾議定書》,并在2002年停止生產(chǎn)氟利昂.(1)天然紫外線的最重要來(lái)源是(2)陽(yáng)光中的紫外線大部分被()吸收A.大氣層B.臭氧層C.地面D.地表的動(dòng)植物(3)形成臭氧層空洞的主要原因是________________________________________32.(5分)小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)(1)通過(guò)A、B兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的__________有關(guān).(2)通過(guò)__________兩圖的對(duì)比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如右圖).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看他沒......有控制水的__________.(選填“質(zhì)量”或“表面積”)相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完,判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確......看,__________.(選填“正確”或“不正確”),理由是______________________________第三篇:初二物理期中試卷分析初二物理期中試卷分析本次期中物理考試,在考試的內(nèi)容上大部分是通過(guò)對(duì)基本知識(shí)與基本技能的考查,來(lái)判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識(shí)和基本技能,考查的知識(shí)面寬,覆蓋面大,減小了考查的偶然性和片面性。同時(shí)本套試題,考查學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)分析、解決具體問(wèn)題的能力,考查學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。一、基本情況試卷滿分100分,參考人數(shù)83人,平均64分。最高分98分,及格人數(shù)47人,優(yōu)秀人數(shù)22人。整體來(lái)看學(xué)生成績(jī)還算理想,其中學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生數(shù)所站比例較大。從學(xué)生來(lái)看,學(xué)生的層次不同,一部分學(xué)優(yōu)生和中等生,一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且目標(biāo)不明確,志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中,經(jīng)常打瞌睡,課下惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。在閱卷的過(guò)程中,看到同學(xué)們的三個(gè)不足的方面。(1)做題如喝水,流過(guò)無(wú)滋無(wú)味。怕同學(xué)們面對(duì)新題不知所措,我們出的大部分題目都是以前做過(guò)的,或者把以前的題改了一下數(shù)值。在這種情況下,并沒有看到應(yīng)有的結(jié)果,有些同學(xué)做這些題只是似曾相識(shí),而沒有下筆如有神的快感。充分說(shuō)明我們同學(xué)們,對(duì)做過(guò)的題目的漠然,對(duì)就對(duì)了,錯(cuò)就錯(cuò)了,而沒有好好的反思總結(jié)一下,對(duì)是怎么做對(duì)的,錯(cuò)又是如何思考錯(cuò)誤的,如此泛泛的做了一道題又一道題,到頭來(lái)只是竹籃打水——一場(chǎng)空。(2)審題不清楚,計(jì)算出錯(cuò)誤。有個(gè)同學(xué)計(jì)算出了汽車通過(guò)對(duì)距離,而公式寫錯(cuò)或不會(huì)寫。這樣的錯(cuò)誤能說(shuō)他不會(huì)嗎?只能說(shuō)明他審題不清楚。(3)思路亂,書寫爛。作圖題是虛實(shí)線分不清,字母不會(huì)寫、畫的五花八門。書寫不認(rèn)真,在這次考試中很顯著,
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