別餓壞了那匹馬精品教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 01:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。能力目標(biāo)： 通過對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)通過人物的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。情感目標(biāo)：通過自學(xué)的方法，讓學(xué)生把文章中人物的美好形象通過朗讀理解后表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深感激之情。教學(xué)難點(diǎn)：通過自學(xué)的方法，讓學(xué)生把文章中人物的美好形象通過朗讀理解后表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話： 談?wù)撝e言出示課件“謊言”并理解“謊言”。出示課件在你身上或身邊有沒有發(fā)生過有關(guān)謊言的小故事。和大家一起分享。學(xué)生交流。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是與謊言有關(guān)的。齊讀課題：別餓壞了那匹馬出示課題、板書課題。二、結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)理解課文詞語(yǔ)過關(guān)。課件出示自讀要求：a快速讀課文想想文中誰(shuí)說謊騙誰(shuí)？ 為什么騙？怎么騙的？ b、概括文章主要講了一件什么事？c、課文幾次寫到了“別餓壞了那匹 馬”，在文中起什么作用？ d、勾出文中最能打動(dòng)你的句子，說說你的理解。學(xué)生回答問題a教師小結(jié)。學(xué)生回答問題b教師小結(jié)。（主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。）學(xué)生回答問題c教師小結(jié)。學(xué)生勾出自己喜歡的句子，自行加以分析說明。教師在適當(dāng)?shù)牡胤揭龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解心理活動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。體會(huì)人物的品質(zhì)。幫老師分析句子：我扭頭沖了出去，直想哭。這個(gè)句子作者為什么想哭？是因?yàn)樗或_了想哭，還是因?yàn)槠渌?引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感受。三、感悟人物品質(zhì)原本無(wú)馬，謊稱有馬? ?他如此用心良苦、苦心經(jīng)營(yíng)著自己的謊言，就是為了能讓我“安心地看書”?？墒撬隽酥e?。磕鞘且粋€(gè)怎樣的謊言？──善意的謊言。此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來形容這位青年？學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。這種善意的謊言是一種愛，這種愛是一束陽(yáng)光,讓我感到溫暖；這種愛是一縷春風(fēng),讓我忘記了所有的憂愁。殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽，也許下一個(gè)被感動(dòng)的主角就是你。四、情感升華課件出示殘疾人生活的圖片。結(jié)合學(xué)生的理解教師小結(jié)本堂課。小練筆：“我”推開了木板房的門，真相終于大白?！拔摇闭驹谀且欢芽蔹S的馬草前，腦海中也許會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕往事；耳畔也許還會(huì)回響著守?cái)偟臍埣睬嗄暾f過的每一句話；也許? ? “我”在這一刻都會(huì)想些什么呢？板書設(shè)計(jì)：10＊?jiǎng)e餓壞了那匹馬 殘疾青年 善良我 愛讀書爸爸 樸實(shí)碧云 善解人意第三篇：《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)T：俗話說“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”我們生活在這個(gè)世界上，總會(huì)碰到一些令自己感到無(wú)奈無(wú)助的困難，在這個(gè)時(shí)候，如果有人能給我們一些幫助，相信大家心里一定能感到無(wú)比的溫暖。老師想知道，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？T：是的，我想對(duì)于那些曾經(jīng)給予我們幫助的人，我們除了感激實(shí)在找不到更好的表達(dá)方式。有一位作家，在成年之后，始終無(wú)法忘記曾經(jīng)給予他莫大幫助的人，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面一段話，你能從中感受到什么？（PPT）為什么我特別感激殘疾青年？這其中到底講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同學(xué)們拿出課文，讓我們帶著這個(gè)問題，來讀一讀這個(gè)故事。（生概括文章主要內(nèi)容）T：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段話，感受下當(dāng)殘疾青年讓我 把馬草賣給他是，我當(dāng)時(shí)的心情如何？（激動(dòng)，喜悅，心安……）你知道我為什么欣喜若狂嗎？ 請(qǐng)你自由地再讀讀課文，找出我喜悅激動(dòng)的原因T：對(duì)于一個(gè)渴望讀書卻又看不起書的孩子來說，從今以后可以博覽群書了，他心里能不喜悅嗎？引讀：“沒
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