【文章內(nèi)容簡介】 物等教學(xué)用具，自創(chuàng)版本的兒歌和游戲，把英文兒歌或游戲等于課堂教學(xué)中，使小學(xué)生易于記憶學(xué)習(xí)，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。耐心、愛心、責(zé)任心：在支教中，不單純教授英語，還注重與小學(xué)生交流。課余生活。在暑期的支教中，小學(xué)生自掏腰包，購買益智棋，在課下與孩子們一起玩耍，老師經(jīng)常在上午放學(xué)之后顧不上吃飯就趕到學(xué)生家中幫助補(bǔ)習(xí)功課。當(dāng)要幫助家里賣西瓜而生重返課堂。當(dāng)來上課時(shí)，孩子家中冒著酷暑，上門做學(xué)生家長的工作，使學(xué)用的經(jīng)費(fèi)買了信賴了真摯的友，無力購買學(xué)習(xí)資料時(shí)，資料送去。當(dāng)六一節(jié)來臨時(shí)，小老師們小老師，把購買禮物，送給孩子們。孩子們也的快樂和。師生看作朋友，很愿意與老師分享情，而小老師春風(fēng)化雨般的教學(xué)使孩子們越來越常熱烈。家訪，調(diào)查：民工家庭，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，課堂氣氛非民工子弟受教育現(xiàn)狀，與民工子弟交流。按計(jì)劃了社會調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生和家長分別設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查問卷，調(diào)查民工子弟的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀老師的民工的生存狀況。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)生在教育的平等權(quán)力，民工下寫出詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，提倡民工子弟子女學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的建議，呼吁社會上更多有識之士來七）。三、活動(dòng) 支教活動(dòng)，地：在英語上幫助了民工子女，志愿者了作用，體會到構(gòu)建的實(shí)踐能力美好的社會需要每把這項(xiàng)工作與弱勢群體。（見附件六、也了成長。大學(xué)的是多了生的專業(yè)知識一份社會責(zé)任感，了鍛煉，更人的愛心奉獻(xiàn)。，在黨員中中，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神和服務(wù)共產(chǎn)黨員的確了黨員先進(jìn)性教育相的意識，提升思想境界，點(diǎn)：黨員老師剛剛結(jié)束老師黨員的先進(jìn)性形象。而在在浦口校教學(xué)工作，匆匆趕到莫愁，就帶著學(xué)生趕往民工小學(xué)；懷孕初期，身體反應(yīng)嚴(yán)重，但仍支教任務(wù)；在暑期的支教中，黨員老師每天早晨騎車帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ッ窆ばW(xué)上課，下午則和學(xué)生一起備課；員學(xué)生老師把的書籍、磁帶無嘗地；而大四的黨都面臨著考生和尋找工作的，非常忙碌，也毫無怨言地按時(shí)在民工小學(xué)的教室里；大一的入黨分子，每周二的下午都奔波于學(xué)校和民工小學(xué)之間，從未有任何微詞。對弱勢群體的溝通與：的親身這次支教活動(dòng)，與民工子女零距離的接觸，同學(xué)們對我國國情，也深切體會到了民工的不易，對社會地為社會服務(wù)的信念打下了思想基完整而客觀的認(rèn)識，為將來走上社會，礎(chǔ)。的。大學(xué)生的社會責(zé)任感：大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該體現(xiàn)在社會責(zé)任感的塑造和服務(wù)技能的支教活動(dòng)非常地了目的。活動(dòng)，大學(xué)生們開始民弱勢社會責(zé)任感化有意識地關(guān)注民工工中間，去體會和特殊的群體，不辭辛苦地穿梭于民工低矮、狹窄的住房間，民工的生活現(xiàn)狀，寫出調(diào)查報(bào)告，呼吁全社會都來群體，給民工子女平等的受教育權(quán)利，并且身體力行地去為民工服務(wù)。成了大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效的的動(dòng)力。提升貧困小學(xué)生英語成績：的支教輔導(dǎo)，小學(xué)生的英語成績用英語打招呼，講的簡單的，從分不清單、復(fù)數(shù)，發(fā)音不清，到后來見到老師英語句子。在暑期支教率僅20%左右，而附件四：試卷分析）。天，對參加輔導(dǎo)的孩子了摸底測試，無一人及格，平均高出30分左右（見12天的輔導(dǎo)，孩子們的成績大幅度檢驗(yàn)專業(yè)知識：同學(xué)們把支教活動(dòng)比喻為“送人玫瑰，手留余香”。一女的教育付出了本知識的努力，另一檢驗(yàn)和鍛煉的所學(xué)為民工子專業(yè)知識的最好機(jī)會。把書收，地轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力，將地傳授給孩子們，是同學(xué)們的另同學(xué)們都本著實(shí)事求是的了“教學(xué)相長”。獲。其間，自身問題，虛心更正，雙方的問題在講臺盡顯無余，地的專業(yè)知識，真正地使這項(xiàng)工作長期下去，實(shí)踐基地：同意在該校與南京明光雙宇小學(xué)協(xié)商，實(shí)踐基地協(xié)議書）。我系大學(xué)生社會實(shí)踐基地（見附件八：該基地正在申報(bào)江蘇省大中專生社會實(shí)踐基地。“愛心支教”工作師生和家長們的好評，并引起社會的關(guān)注。2005年7月21日，江蘇教育電視臺《支點(diǎn)》欄目特地做節(jié)目專訪，拍攝了同學(xué)們冒著酷暑上課的場景，反映師生如何在艱苦的條件下踐活動(dòng)是“炎炎夏日里一場清涼的“愛心支教”黨日活動(dòng)總結(jié)在黨的十六屆四中全會上，黨中央提出以人為本，努力構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)，而目前社會中存在的教育不平等將長期影響我國的和諧發(fā)展，作為高校教師我們有責(zé)任為緩和社會矛盾、消除影響社會穩(wěn)定的因素盡一份力量，為打造和諧社會這一崇高而偉大的工程承擔(dān)一份責(zé)任。外語系黨總支在2005年的第一次支部大會上就提出了“關(guān)注社會邊緣人，共同構(gòu)建和諧社會”的議題，把目光投向了民工子女的教育問題。目前，其中學(xué)齡兒童250萬，他們被稱為“流動(dòng)的花朵”。在關(guān)于“進(jìn)城打工你最擔(dān)心的是什么？”的問卷調(diào)查中，“子女教育” 被列在第一位。因此，民工子女教育問題也成了今年“兩會”關(guān)注的焦點(diǎn)之一。溫家寶總理在政府工作報(bào)告中首次提出要“認(rèn)真解決好進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子弟上學(xué)問題”。早在2003年教師節(jié)，溫總理在一所民工子弟學(xué)校黑板上就寫下了“同在藍(lán)天下，共同進(jìn)步成長”的題詞。溫總理的殷切呼吁在高校里得到了強(qiáng)烈的回響。外語系系黨總支結(jié)合“兩會”精神的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)，決定開展主題為“我為民工子弟教育出把力”的黨員實(shí)踐活動(dòng)。在經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，許多民工子弟小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量令人堪憂。為了讓這些隨父母進(jìn)城入學(xué)的農(nóng)民工子女和城里的孩子們一樣，能夠說出流利的英語來，讓這些“流動(dòng)的花朵”綻放得更加美麗，我系決定選擇一民工小學(xué)，建立英語輔導(dǎo)站，組織黨員和有責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)行義務(wù)英語輔導(dǎo)。一、準(zhǔn)備階段前期考察：系總支首先聯(lián)系南京市教育局，了解南京民工小學(xué)事宜。據(jù)教育局的同志介紹，民工小這項(xiàng)活動(dòng)。明光雙宇小學(xué)的校長在采訪中稱這次實(shí)雨”。學(xué)一律由區(qū)教育局負(fù)責(zé)管理。于是，我們又與鼓樓區(qū)教育局取得聯(lián)系，他們提供了三個(gè)民工小學(xué)的聯(lián)系方式。通過逐一聯(lián)系和考察，最后選取南京明光雙宇小學(xué)作為我們服務(wù)的對象。為了對民工小學(xué)形成感性認(rèn)識，我們首先組織部分黨員和學(xué)生前往該校參觀，與小學(xué)生座談，了解他們的需求?？吹矫窆ばW(xué)昏暗的教室，破舊的桌椅，狹小的校園和嘈雜的環(huán)境，老師和同學(xué)們都震驚了：在繁華的大都市竟還有如此簡陋的學(xué)校。但是小學(xué)生們那一雙雙渴求知識的眼睛和帶著陽光般笑容的面龐，使我們很感動(dòng)：他們需要我們。確定原則：為確保輔導(dǎo)的計(jì)劃性、持續(xù)性和實(shí)效性，我們制訂了“三定”原則：定時(shí)間–每周二下午4點(diǎn)至5點(diǎn)（本學(xué)期的時(shí)間為：周五下午2點(diǎn)至3點(diǎn)）；定人員–每次一位黨員教師帶領(lǐng)數(shù)名大學(xué)生前往該校送教上門；定內(nèi)容–根據(jù)該校的要求，主要以提優(yōu)補(bǔ)缺為主，穿插一些英語口語教學(xué)。（見附件二：外語系民工小學(xué)義務(wù)支教安排表）.二、實(shí)施階段從2005年4月5日起，我們的“愛心支教”之旅正式啟程了。上半年我們共支教12周，為了使孩子們的英語學(xué)習(xí)有連續(xù)性，我們在暑期又組織了一支有黨員教師帶隊(duì)的實(shí)踐小分隊(duì)，繼續(xù)在該校進(jìn)行了為期十二天的集中支教活動(dòng)。在支教中，帶隊(duì)教師積極與校方溝通，悉心指導(dǎo)教學(xué)，組織集體備課，輪流聽每位小老師的授課，提出意見和建議，改進(jìn)教學(xué)方法。為使我們的大學(xué)生在支教中切身實(shí)踐教學(xué)的全過程，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃（見附件三：教學(xué)計(jì)劃），制作試卷并認(rèn)真進(jìn)行試卷分析（見附件四：試卷分析），做好總結(jié)工作，為今后的支教奠定基礎(chǔ)（見附件五：各