五年級上冊師恩難忘第二課時教案(編輯修改稿)
2024-11-03 23:44 本頁面
【文章內容簡介】 ，為什么？學生帶著這個問題來讀書。學生找到了課文中一個重點句課件出示：“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我?！边M行理解。(春雨是綿綿的。滋潤著大地，讓花草樹木快樂地生長。田老師的故事是娓娓動聽的，滋潤著“我”的心田，潛移默化地影響著“我”的成長，不斷激發(fā)“我”對文學的興趣，提高“我”的文學素養(yǎng)。)學生齊讀。自己再認認真真讀幾遍，細細體會作者的心情與情感，你體會到了什么，（能用合適的詞來表達嗎）？①體會激動，朗讀。②體會尊敬，怎樣恭恭敬敬地行禮，朗讀。③體會感激，朗讀。讀一讀9自然段，想想還有哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？課件出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！闭務剬@句話的理解。（正是由于作者上小學時在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，才使得作者走上了文學的道路了，進而長大后成了一位作家。為此，作者深深地感謝田老師。應該說，在田老師門下的學習時光，是十分難忘的。特別是田老師所講的故事，對年幼的“我”影響很大。從文中的“這些故事有如春雨點點，滋潤著我”這句話可以看出，田老師所講的故事，不僅語言生動，而且情節(jié)曲折，引人入勝，不僅讓“我”學到了知識，還激發(fā)了“我”對文學的興趣。而這種興趣，就像一粒種子，在“我”幼小的心靈深處播種、發(fā)芽、開花、結果，影響了“我”的一生，所以“我”深深感謝田老師。）課件出示：用自己的話說說“十年樹木，百年樹人”的含義。（一棵樹苗經過十年才能長成參天大樹，而人才的培養(yǎng)卻需要一個更漫長的過程。種植樹木需要很長時間，而培育人才需要更長的時間，花費更多的心血，所以我們應該尊敬并感激辛勤培育我們的老師。這句話總結全文，再次表達了作者對老師的感激和懷念之情。）課件出示：名人名言小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？（課文最后一個自然段有點題的作用）1齊讀最后一個自然段。（同學們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達我們心中共同的這份難忘師恩。）1指導朗讀：說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情？ 同桌討論；學生自由練讀；老師指讀，相機引導。是田老師把我領進了文學的大門，40年后重逢老師，我怎能不激動，不恭敬，不深深感謝，讓我們一起有感情地讀9自然段。(五)總結全文。通過以上的學習，我們知道田老師是一位讓人尊敬的好老師。下面請大家把自己想象成作者，帶著對老師的尊敬與感激之情跟著錄音輕讀課文?？v觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？(六)遷移練習：我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體，在敘事中融入自己的真情實感，字里行間流露出對老師的敬愛之情。同學們可以聯(lián)系生活實際，談談老師有哪些“恩”讓他們難忘，體會作者寫作意圖，通過細節(jié)來描寫一個人。在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的一件事寫下來。(七)布置作業(yè)：選擇自己喜歡的老師，了解他的工作、生活等情況。小練筆：老師，我想對你說??在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。生字生詞：兩遍字，一遍詞，帶拼音（八）板書設計：師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動聽如春雨滋潤第四篇：1《師恩難忘》第二課時教案師恩難忘 第二課時 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子。學習課文，理解“師恩”一詞，使學生了解啟蒙老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學生敬師愛師的情感。教學重點：熟讀課文，理解“師恩”一詞，感受作者對老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學生敬師愛師的情感。教學難點：理解課文中含義深刻的句子，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學過程： 復習導入：指名默寫生字。指名說說課文的主要內容。二、精讀課文、悟情明理：（學習課文，理解師恩），解決問題。（播放課件）（1）在文中，“師恩”到底是什么？請同學們帶著這些問題，靜心默讀課文19自然段，邊讀邊畫出有關的句子。（2）文中的師恩指的是什么呢？這位同學說，師恩就是小時候田老師給我們講的故事（出示課件）他先把這首詩念一遍，串講一遍。然后，以這四句詩 起承轉合，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。（3）田老師是一位多么有心的老師
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1