【文章內(nèi)容簡介】 野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠(yuǎn)古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個(gè)噴點(diǎn)環(huán)繞在一起，形成了一個(gè)大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個(gè)“路人”正順著小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳支隨風(fēng)飄動(dòng)著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了！天近黃昏時(shí)我來到了母校。走進(jìn)校園，望見以前校園塵土飛揚(yáng)的操場變成同學(xué)們的娛樂場所。兩排綠樹成陰，像兩支強(qiáng)壯的隊(duì)伍在聽從命令。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校時(shí)留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會(huì)覺得孤獨(dú)。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學(xué)們累了的時(shí)候還可以在草地上休息、睡覺。讓同學(xué)們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花園時(shí)，我也不免想起，上小學(xué)時(shí)，常常與同學(xué)們?cè)诓賵錾洗虼螋[鬧。（結(jié)尾）“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的人??”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因?yàn)槲椰F(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛我的故鄉(xiāng)?。?）出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。①你認(rèn)為這篇文章哪些地方想象的好？說說你的理解。②范文中是按什么順序來描寫二十年后的校園的？找出文章的過渡句，思考過渡句的巧妙。③文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？請(qǐng)談一談你的啟發(fā)和感受。（2）教師學(xué)生集體點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：重點(diǎn)從想象的內(nèi)容和修辭手法兩方面交流評(píng)價(jià)習(xí)作。四、閱讀提示，明確要求。學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。五、整理思路，試寫初稿。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路。同桌交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)。回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生快速習(xí)作，在30分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。《二十年后回故鄉(xiāng)》作文指導(dǎo)與講評(píng)設(shè)計(jì)者：張美英【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)上冊(cè)語文園地二習(xí)作《 二十年后回故鄉(xiāng)》。【設(shè)計(jì)理念】看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@樣，學(xué)生就能把說、寫很好地結(jié)合在一起，學(xué)生寫起作文來，就不怕“無米下鍋”了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生如何想象（想象要合理），并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)思維與表達(dá)的能力。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發(fā)說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。情感與態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象。要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生有了一定的寫作能力，能抓住所要表達(dá)的主要內(nèi)容，能夠展開合理的想象，而且學(xué)生能夠看到家鄉(xiāng)的變化，有自己親身的感受，但是細(xì)節(jié)描寫較差，不能很好的用上學(xué)過的好詞佳句。【教學(xué)策略】想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對(duì)小學(xué)生來說很難體會(huì)得到。所以，教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。本設(shè)計(jì)著重從此入手，運(yùn)用多媒體、各種資料，豐富學(xué)生的表象，以“變化”激活學(xué)生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學(xué)生充滿激情的投入到寫作中去?！举Y源準(zhǔn)備】課件 【活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)一、交流采訪所得，初步感受“變化”交流：生說，師邊板書（住的：平房到套房到小別墅等；用的：自行車到摩托車到小轎車，家用電器，通訊工具，電視電腦電話；吃的：各色小吃，吃的花樣多，南北飲食的融合；穿的；人的精神面貌。）（環(huán)境：公園，商店，廣場，學(xué)校，醫(yī)院，街道；科技；文化生活）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生采訪父母，從家長的描述中，增加對(duì)“變化”的感性認(rèn)識(shí)。課上交流，師板書，為后面學(xué)生的想象提示方向]二、創(chuàng)設(shè)情景，教給方法，想象“變化”那么，再過二十年，家鄉(xiāng)漳州會(huì)發(fā)生哪些變化呢？也可以這樣想，你希望哪些地方二十年后會(huì)是什么樣的？以護(hù)城河的變化為例，指導(dǎo)想象的方法。（多媒體出示：現(xiàn)在的漳州護(hù)城河）師邊問：現(xiàn)在的護(hù)城河給你什么感覺？怎么形容？二十年后會(huì)是什么樣的？師：如果二十年后，護(hù)城河變成這樣，（多媒體出示：濟(jì)南的護(hù)城河的圖景 蘇州的護(hù)城河圖景及夜景）指導(dǎo)想象的方法：剪輯法（以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優(yōu)點(diǎn)復(fù)制、粘貼、拼湊在一起）預(yù)測法（以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測二十年后的發(fā)展）引導(dǎo)學(xué)生從水的樣子、河岸的欄桿、岸邊的植物、岸邊的建筑、岸邊的娛樂情形，夜景等方