【文章內容簡介】 用能力的提高為取向。第三十二條 課程考核的時間和地點由教務處向全校師生公布，一經公布不得隨意更改。統(tǒng)考課程考核的時間和地點，由教務處統(tǒng)一安排，非統(tǒng)考課程考核的時間和地點，由教務處協(xié)助各開課學院安排。第三十三條 任課教師通過加大對學生學習過程的評價權重，引導學生關注學習過程。任課教師對學生學習成績評定負責，學生課程考核的總成績根據(jù)平時成績和期末考核成績綜合評定。平時成績應根據(jù)學生學習狀況的日常性檢測與評估及出勤記載等評定，依據(jù)出勤情況評定出的平時成績部分不應超過平時成績的10%。學科基礎課的平時成績宜占課程考核總成績的20%40%，學科主干課的平時成績應不低于課程考核總成績的40%60%。第三十四條 課程考核應具有較高信度和良好區(qū)分度。每門課程考核的結果，優(yōu)秀（90分及以上）率不宜超過30％，若超過40%的，應經開課學院分管教學領導批準、教務處備案后方可登錄。第三十五條 任課教師在課程考核開始前一周公布學生所獲得的平時成績和取消最終課程考核資格的學生名單。未選課學生不具備參加課程考核的資格。被取消課程考核資格的學生其課程考核成績以零分計。第三十六條 任課教師在課程考核結束之日起五天內完成閱卷、成績評定及網上錄入工作。紙質成績單經主講教師本人簽字后交其所在學院歸檔。第七章 教學評價第三十七條 課堂教學質量評價分為學生評價、教學督導與同行專家評價、教學主管部門評價等方式。教學督導與同行專家的評價以評價教師的教學態(tài)度、教學內容及教學能力為主；學生的評價以評價教師的教學態(tài)度和教學水平為主。評價結果應及時匯總反饋給任課教師。第三十八條 學校實行校院兩級督導評價機制，負責對教師教學基本文檔、課程教學大綱、教學方案、課堂教學、學生作業(yè)、課程考核工作等進行檢查與評價。第三十九條 課程教學評價的結果作為教師參加教學評獎、教學項目申報、職務評審、崗位聘任等資格審查和評聘的重要依據(jù)之一。第四十條 學院是課程教學工作組織的主體。課程教學組織與實施情況、教師課程教學評價的結果是學校對學院教學工作評價與考核的重要依據(jù)。第八章 附 則第四十一條 學校其他文件內容與本規(guī)范相抵觸的，以本規(guī)范為準。第四十二條 本規(guī)范自公布之日起實施，由教務處負責解釋。主題詞：人才培養(yǎng) 課程教學 基本規(guī)范 通知中國地質大學（武漢）校長辦公室2011年8月31日印發(fā)共印6份第三篇：江南大學校長辦公室文件江南大學校長辦公室文件江大校辦〔2005〕15號關于印發(fā)《江南大學本科教學改革 研究項目管理暫行辦法》的通知各學院（系）、有關部門：經校領導同意，現(xiàn)將《江南大學本科教學改革研究項目管理暫行辦法》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。校 長 辦 公 室 二○○五年五月三十一日江南大學本科教學改革研究項目管理暫行辦法為規(guī)范和加強我校本科教學改革研究項目（以下簡稱本科教改項目）的管理，調動教師和管理人員開展教學改革研究的積極性，進一步提高我校本科教學質量，更好地培養(yǎng)新世紀高素質創(chuàng)新人才，特制定本辦法。一、立項原則（一）符合高等教育教學發(fā)展規(guī)律，對提高人才培養(yǎng)質量具有積極作用，能為學校教學改革、教學建設和教學管理提供理論依據(jù)和實踐經驗；（二）項目注重集成和應用已有的成果，具有繼承性、前瞻性和可操作性，使教學改革能夠循序漸進，不斷深化，預期能取得明顯的改革成果，并具有使用和推廣價值；（三）項目方案立意新穎，論證充分，目標明確，計劃切實可行，實施方法科學，經費預算合理，具備完成項目任務的基本條件；（四）項目組成員（含主持人）一般限定在5人以內。項目主持人原則上應具有副高級（含）以上職稱。項目主持人同時只能申報一個項目，項目組主要成員（前四位）同時承擔項目數(shù)不超過兩項。二、立項內容及級別（一）立項內容包括四大類，即學?？傮w教學改革類、各學科（專業(yè)）教學改革類、課程教學改革類和教學管理類。1．學校總體教學改革類項目是指對學校本科教學改革中相對宏觀的問題進行戰(zhàn)略性、整體性的研究和實踐。2．各學科（專業(yè)）教學改革類項目是指以寬口徑學科大類為研究對象，以學科和專業(yè)建設為重點，對人才培養(yǎng)方案、課程結構、教學內容、教學方法、教學手段和教學管理等進行總體的改革、研究與實踐。3．課程教學改革類項目是指對課程體系或課程的教學內容、2教學方法、教學手段等問題進行的研究與實踐。4．教學管理類項目是指與學校人才培養(yǎng)、教學改革相對應，對學校本科教學工作如何進行高效管理的研究與實踐。（二）立項級別學校本科教改項目分為重點項目、一類項目和二類項目（二類項目主持人職稱條件可適當放寬）三個級別。三、立項程序學校本科教改項目的立項工作一般每二年組織一次。（一）選題1．以上述立項內容包括的四大類教學改革研究項目為依據(jù)，結合學校教學改革與發(fā)展目標，每二年制定一次《江南大學本科教學改革研究項目立項指南》，公開招標，統(tǒng)一評審，確定當年的教學改革研究項目；2．個別特殊的教學改革研究項目，可由學校單獨下達立項。（二）申報1．學校公布立項指南并下發(fā)立項申報通知；2．各學院（系）根據(jù)本單位的實際情況組織選題申報工作，并由項目申請人填寫《江南大學本科教學改革研究項目立項申請書》；3．申請人所在學院（系）組織初評，提出審核意見； 4．學院（系）統(tǒng)一將申報材料報送教務處。（三）評審1．由教務處組織專家進行評審，在集體評議的基礎上，采取無記名投票的方式確定是否立項及立項級別，并形成書面意見；2．教務處根據(jù)評審意見和投票結果確定立項項目、立項級別和研究經費分配方案，通知有關項目主持人填寫《江南大學本科教學改革研究項目認定書》，報主管校長審批。3．主管校長批準后發(fā)文公布。四、項目管理學校本科教改項目研究期限一般為二年。整個項目與經費管3理實行滾動式操作，優(yōu)勝劣汰，績效掛鉤。（一）組織管理1．教務處負責本科教改項目的統(tǒng)一管理。具體負責項目的立項、經費資助、中期檢查、結題驗收和成果鑒定等工作。實施目標管理，對照項目《認定書》中的研究方案、預期成果以及經費支出預算等，在項目研究中期，組織中期檢查。對少數(shù)取得優(yōu)異成績的一類和二類項目，可分別提升為重點和一類項目，并按相應等級追加研究經費；對于實施狀況較差的項目給予緩撥經費、降低項目等級甚至撤消項目等措施。項目研究完成后進行結題驗收和成果鑒定，重點、一類項目必須進行成果鑒定，二類項目必須進行結題驗收。驗收和鑒定結束后，組織教改成果推廣交流活動和優(yōu)秀教學成果獎評選工作。2．學院（系）成立相應的教改項目管理小組，由主管教學的領導任組長，對各教改項目進行日常管理。具體負責指導、檢查項目的進展和經費使用管理，對各項目進行階段性檢查和評估。學校對于組織工作得力，項目研究成果顯著的學院（系）將在下一輪教改立項中給予傾斜政策；對教改項目進展遲緩、無明顯特色的學院（系），將縮減甚至暫停下一輪教改立項數(shù)。3．學校本科教改項目采用項目主持人負責制。項目主持人負責該項目的整體規(guī)劃和實施、研究經費的預算和支出、項目的研究水平和實踐效果等工作。項目主持人應于中期檢查前向教務處提交《江南大學本科教學改革研究項目階段進展表》，項目研究要嚴格按項目《認定書》規(guī)定的內容進行。項目主持人因故不能繼續(xù)承擔項目研究，應及時提出申請，經所在學院（系）主管領導和教務處同意后，可更換項目主持人。對擅自調整、變更項目，無故不按時完成研究任務或自行終止研究工作的項目，一經發(fā)現(xiàn)，學校將撤消項目，凍結經費，其項目主持人及主要研究成員（前四位）不得申報下一輪教改立項。（二）經費管理4本科教改項目所資助的經費是江南大學用于本科教改研究的專項資金，由學校專款下達。1．經費資助力度根據(jù)項目等級和具體情況資助金額300030000元不等。各項目主持學院（系）原則上應給予1∶1配套資助經費。2．經費劃撥 ① 實行一次性審定經費額度，分期劃撥的方式：按啟動、中期和結題三個階段分三期劃撥，第一期下?lián)芸傤~度的50%；中期檢查合格后下?lián)?5%；剩余15%待項目驗收和鑒定合格后下?lián)?；?項目《認定書》簽定后，財務處依據(jù)教務處的撥款通知單給各教改項目單獨設立教改經費本，并劃撥首期啟動經費。3．經費開支范圍 ① 調研、差旅費； ② 文獻資料的購置、復印、編印、翻譯等； ③ 專著出版費、論文版面費； ④ 參加有關會議的會務費、差旅費； ⑤ 必要的教學硬件設備費（總經費的10%）和軟件開發(fā)費； ⑥ 成果鑒定費。4．經費檢查項目主持人負責項目經費的開支管理；學院（系）負責監(jiān)督經費使用；教務處于中期檢查、驗收和鑒定時對經費使用情況進行審核，對違反財務政策的按有關規(guī)定處理。五、項目鑒定與驗收本科教改項目必須堅持邊研究、邊實踐、邊改革、邊