【文章內(nèi)容簡介】 我也非常榮幸能到你們班來上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快?！币?、計算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！背鍪绢}目：你們班約有個 同學(xué)，如果每個同學(xué)每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會有多少垃圾呢？如果以整個五年級 個同學(xué)計算，一天又會產(chǎn)生多少紙屑呢？如果以整個學(xué)校 個同學(xué)計算，我校每天又會產(chǎn)生多少垃圾呢？學(xué)生計算，教師板書。五（1）班 人 張五年級 人 張全校 人 張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”？二、看圖片資料，展開討論。出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。師：同學(xué)們，剛才我們看到的是世界各地產(chǎn)生垃圾的照片，看著這些堆積如山的垃圾，同學(xué)們你們有什么話要說的嗎？大家說得都很好，“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)環(huán)保的問題。這個問題可是個世界性的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”師：太好了，看來大家的都充滿了信心。好，我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開始研究吧。說一說周圍的垃圾都有哪些？他們都有那些危害？在你周圍有那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？你打算如何保護(hù)環(huán)境？三、聯(lián)系實(shí)際，策劃倡議書“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們五（1）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。我們來一起動手寫一個倡議書讓全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中來。好不好？接下來，老師請大家以前后四人為一小組，發(fā)揮你們的想象，運(yùn)用你們的集體智慧，把你們的倡議寫在老師事先準(zhǔn)備好的白紙上?！毖芯糠桨福?教師提出研究要求2學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。3全班交流，教師提要求?；顒咏ㄗh：1研究方案時，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。2每小組一人負(fù)責(zé)記錄方案。3交流方案時，每小組派一個同學(xué)做小組匯報發(fā)言交流建議：（1）其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。、四、變廢為寶師：我想大家看了你們的倡議書一定會像你們一樣人人成為環(huán)保衛(wèi)士。有人說：垃圾是放錯地方的財富。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)。其實(shí)，那些讓人討厭的廢棄物，垃圾經(jīng)過改造也能成為有用的東西。大家請看：（出示變廢為寶的小制作。）邊放映幻燈，便作介紹。師：看了這些精美的作品你們一定有話呀說吧，好那么你們就說說你們的感受吧。是：那好，老師今天就給大家留一樣作業(yè)，發(fā)揮你們的聰明才智將廢品制成一件有用的東西。五、活動小結(jié)：（看一看）“時光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個世界級的難題，覺得很開心，你們呢？”通過大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔第九課時教材：人教版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材三年級上 課題：變廢為寶 教學(xué)目標(biāo)：：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中物品。培養(yǎng)收集能力。：通過制作活動，發(fā)展學(xué)生想象力，提高創(chuàng)新能力。：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，用自己的智慧美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生動手能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、固體膠、紙盒。教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣，魔術(shù)導(dǎo)入師：今天，能和咱們班同學(xué)一起上美術(shù)課，老師心理特別高興，所以想給大家變個小魔術(shù)，你們想看嗎？你們家廢舊的報紙都用來做什么？看，老師這有一張舊報紙，經(jīng)老師一卷變成了什么？魔術(shù)棒。再一卷又變成了什么？蝸牛。對，還需要再一擰，出來頭和角。看，由一張廢紙箱里的廢報紙變成了一個有生命的小蝸牛。你們想變嗎？那么大家仔細(xì)想：在你們家里有沒有這樣可以拿來變一變的廢舊物品呢？細(xì)心的同學(xué)想一想來告訴老師和同學(xué)。（指名答。）同學(xué)們都是細(xì)心的人，生活中有這么多廢舊不用的物品，雖然沒用了，可心理又特喜歡，扔了覺得可惜，怎么辦呢？廢物利用，變廢為寶。好，今天我們學(xué)習(xí)第12課：變廢為寶。（板書課題）二、欣賞中展開想象，激情中投入制作師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個小要求：仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些好東西都是用什么來制作的？用什么方法來組裝的？請看大屏幕。師：看了這么多漂亮的作品，你喜歡嗎？說一說你最喜歡哪一幅？為什么？（生答。）猜一猜，他們是用什么材料來做的？想一想都是用什么方法組裝的？師：現(xiàn)在你們是不是受到了一些啟發(fā)，又有了新想法？誰來告訴老師和同學(xué)們？師：咱們同學(xué)真聰明，老師也制作了幾個小東西，你們想看嗎？不過，老師有個條件：如果哪個做得好請你多鼓勵我，哪兒需要修改請你幫助我，好嗎？首先，看這是什么？用什么做的？你們有沒有這樣的材料？你想用它做什么？你認(rèn)為老師哪兒做得好？（生答。）請同學(xué)們鼓勵一下好嗎？哪做得不好？（生答。）請同學(xué)們幫我提個建議好嗎？師：咱們同學(xué)可真了不起，個個火眼金睛，想不想做出比老師做得更好的東西來？老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設(shè)計方案來?？梢宰约鹤觯部梢詭讉€人合作。比一比哪組的同學(xué)最先拿出設(shè)計方案。開始。師：老師相信你們的方案都是科學(xué)合理的，現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動來證明?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來，讓我們的小手動起來。讓我們變廢為寶的夢想快快實(shí)現(xiàn)。（開始制作，放音樂。）三、開個小小展示會，體驗(yàn)成功的滋味師：好，有的小組做好了?，F(xiàn)在請同學(xué)們把你做好的作品舉起來，讓大家互相看看，比比，你最喜歡哪一個？快快告訴它的小主人。師：你想讓你的作品更漂亮嗎？現(xiàn)在我們給他們布置一個家好嗎？請全班同學(xué)都來參與，做完的同學(xué)把你的作品放到這個展示臺上，選一個你認(rèn)為合適的背景色。沒做完的先不做了，收拾一下周圍的衛(wèi)生。（師布置黑板。）師：小小展示臺布置好了，你們高興嗎？我們一起做游戲吧！師：現(xiàn)在請同學(xué)來介紹你的作品，給他起個名字。下面的同學(xué)用掌聲來表示是否喜歡你的作品。并可以提出你的疑問，我們要為最受歡迎的作品頒獎，并做簡單的采訪，對觀眾也要采訪。師：同學(xué)們，今后生活中你們將如何處理廢品呢？第十課時課前熱身：學(xué)會觀察，讓寫作成功，開心寫作，讓童年快樂?。ㄒ唬?、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（課件放映用廢物品制作的飛機(jī)、坦克、凳子、公雞、帆船等）那你們知道用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.：(1)、利用舊的書紙作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的筆筒(3)、利用廢棄的藥盒作簡易垃圾箱(4)、利用舊的撲克牌疊粉筆盒、果盤。老師：同學(xué)們真是見多識廣，像剛才老師展示的和同學(xué)們所說的這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。板書課題：【變廢為寶】。老師：今天我們就走進(jìn)第六次習(xí)作，寫一寫“變廢為寶”的事。請大家齊讀課題:（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。師：答得非常好。有兩位小同學(xué)也很會利用廢棄物，我們來認(rèn)識一下他們吧。出示連環(huán)畫：請同學(xué)們看四幅連環(huán)畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，書中還有文字要求，請同學(xué)們快速把書翻到88頁，自讀本次寫話要求，然后請同學(xué)們來匯報。生：本次寫話要求：副板書用課件出示： ① 仔細(xì)觀察畫面?！加^察〗② 想清“變廢為寶”的經(jīng)過?！紭?gòu)思〗③ 把“變廢為寶”的事寫下來?！紝懺挕綆煟罕敬螌懺捯笪覀円呀?jīng)明確了，下面我們就按要求首先來仔細(xì)觀察畫面。（三）、指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)師：首先請同學(xué)們給圖上的兩位小朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小林，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫，觀察時要按照連環(huán)畫的順序，1234幅圖，抓重點(diǎn)，前后聯(lián)系地去觀察，每幅圖中人物的行動舉止、表情都要聯(lián)系起來，同時要按事情的發(fā)展順序去思考，可以大膽的猜想人物的內(nèi)心活動和語言。師：下面我們就抓住每幅圖上的重點(diǎn)來觀察：觀察第一幅圖：看在什么時間？什么地點(diǎn)？小林和小明在干什么呢？表情怎么樣？他們可能會說些什么？生：完整講述圖1的內(nèi)容。師板書：〖盤子打碎〗師：下面請大家按照老師指導(dǎo)同學(xué)們觀察第一幅圖的方法，來觀察23幅圖，重點(diǎn)觀察人物接下來動作、表情、語言、心理活動，合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說。（教師巡回指導(dǎo)）生：匯報二三幅圖：（每組選一名代表說）師板書：〖別扔—變〗 師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？ 生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。師：是啊，他們真聰明。讓我們一起來看看第四幅圖吧，感受一下這兩個孩子神奇的創(chuàng)意。生：匯報第四幅圖：（選一名學(xué)生說）師板書：【感受創(chuàng)意】師：每幅圖的意思我們都能說下來了。通過我們剛才的描述，我們看到把盤子打碎是這件事的起因，我們可以略寫。師板書：起因、略；別扔一變是這件事的經(jīng)過，我們要詳寫。師板書:經(jīng)過、詳；感受創(chuàng)意是這件事的結(jié)果，我們也可以略寫。師板書：結(jié)果、略。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。生：指名（23名）師生評價。（連貫、說通順、語速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。）（四）、起草習(xí)作 我寫我口要求：將變廢為寶的經(jīng)過寫清楚，特別注意寫清楚人物的舉止、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動。（五）、匯報展示 評價欣賞假象情景合理過程很詳細(xì)用詞恰到好處寫的生動，圖意表述清楚體現(xiàn)了合作的重要性人物的語言、動作、表情、心里活動寫的十分清楚。運(yùn)用了我們積累的四字詞語。（六）、歸納總結(jié)激勵創(chuàng)新同學(xué)們寫得非常好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后每人動手做一個小制作并加以說明，下節(jié)課我們一起來評評誰做得好，評出最佳創(chuàng)意獎。課后結(jié)束語：用心思索不會徒勞，早上的疑難晚上就能開竅?。ㄆ撸鍟O(shè)計：變廢為寶第三篇：《變廢為寶》說課稿《變廢為寶》說課稿《變廢為寶》說課稿 1一．說教材1．教材的出處本課是人教版八年級美術(shù)下冊的第二個單元造型表現(xiàn)的領(lǐng)域中第四課。2．分析學(xué)情這節(jié)課是為了培養(yǎng)學(xué)生對材料作為形式美感因素的認(rèn)識，根據(jù)廢舊材料,巧妙運(yùn)用材料的美感施展學(xué)生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻(xiàn)，這一課題引起學(xué)生濃厚興趣，為學(xué)習(xí)第三單元（設(shè)計應(yīng)用）生活中丟棄材料做工藝品而設(shè)的伏筆。3．教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生把材料做為形式美感的因素來認(rèn)識，學(xué)會巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。知識目標(biāo)：認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料帶來的裝飾美感。能立目標(biāo)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。 美育目標(biāo)：有意識結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關(guān)注與思考.4．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)以及表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)：中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的，而裝飾畫則是以其獨(dú)特的藝術(shù)語言而得名，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。解決重難點(diǎn)的方法：作品欣賞讓學(xué)生知道能用的材料多種多樣，讓學(xué)生分析它的特點(diǎn)，并親自動手實(shí)踐。5．說怎樣處理教材一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術(shù)的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術(shù)處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。材料的形象特點(diǎn)和美感效果是繪畫所無法達(dá)到的，我們學(xué)習(xí)的關(guān)健是如何把材料的特點(diǎn)與美感和具體的藝術(shù)形象完美的統(tǒng) 一。同時，對材料的加工也是構(gòu)成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進(jìn)行的點(diǎn)、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點(diǎn)與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術(shù)效果。這節(jié)課學(xué)生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的 礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把 頭。廢作業(yè)紙等等。二．說教法和學(xué)法1．教法在一堂課中采用的教學(xué)方法是多種多樣的，我根據(jù)學(xué)生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點(diǎn)拔 ——學(xué)生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學(xué)。方法如下：直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學(xué)生一起欣賞和試著分析其在構(gòu)圖、造型、色彩、肌理等方面獨(dú)特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。啟發(fā)思路法：學(xué)生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構(gòu)思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點(diǎn)、線、面的利用，充份發(fā)揮學(xué)生想象。結(jié)合課本范圖講解，點(diǎn)出將材料直接利用排列組合。這樣學(xué)生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨(dú)自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問題及時給于點(diǎn)拔。小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、樂于探究，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性 ，同時促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮互助的友誼，學(xué)習(xí)氣氛更濃厚，設(shè)計構(gòu)思更完整，創(chuàng)作速度更快。2．學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者。通