20xx年暑期師德體會(huì)大全(編輯修改稿)
2024-11-03 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 施教、舉止文明的良好形象。教師的言行也會(huì)無(wú)形中影響你的學(xué)生，試想，一個(gè)一心追求利益，在有償補(bǔ)課中追求快樂(lè)的教師，怎么能有心思一心一意為學(xué)生服務(wù)，為提高自己的教學(xué)效果奮斗呢。所以，抵制有償補(bǔ)課，也是還教育一片藍(lán)天，是我們每一位教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。第三篇：暑期師德體會(huì)校長(zhǎng)，我們?yōu)楹尾辉囈辉嚹?？長(zhǎng)超小學(xué) 顧冬冬8月26日，聽(tīng)了我們校長(zhǎng)的一次關(guān)于《從對(duì)話中心的課堂到任務(wù)中心的課堂》的報(bào)告，不知道為什么，這次聽(tīng)得格外用心，是不是跟校長(zhǎng)所說(shuō)的今年教學(xué)質(zhì)量在區(qū)里名譽(yù)掃地有關(guān)？還是個(gè)人自身暑假里確實(shí)玩得太多了？一開(kāi)始，就提出了我們目前課堂中的現(xiàn)象與問(wèn)題。現(xiàn)象：接力問(wèn)答式。這種現(xiàn)象在我們農(nóng)村學(xué)校實(shí)在是太普遍了，而且都很少有懷疑這種方式是不對(duì)的，想當(dāng)然的認(rèn)為這種方式是我們課堂中司空見(jiàn)慣的，主流的教學(xué)方式，沈校一針見(jiàn)血的提出了質(zhì)疑，讓我不得不對(duì)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)重新審視、重新認(rèn)識(shí)。我們很多接力式問(wèn)答造成的現(xiàn)實(shí)就是孩子的回答其實(shí)是一些迎合性的“課堂猜測(cè)”，由于孩子思考準(zhǔn)備不足，師生的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)答是膚淺的互動(dòng)問(wèn)題，根本沒(méi)有得到深化。緊接著，針對(duì)這種學(xué)習(xí)方式，報(bào)告提出了以“任務(wù)”促進(jìn)學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)并不僅僅只靠“聽(tīng)”，有的是會(huì)聽(tīng)的；有的靠閱讀才能學(xué)會(huì)；有的是通過(guò)討論深化學(xué)習(xí)；有的擅長(zhǎng)在實(shí)踐操作中獲得知識(shí)。如果我們的教師把我們的課堂設(shè)計(jì)成幾個(gè)“任務(wù)”穿插其中的話，那么我們的課堂將會(huì)非常高效，比如課前預(yù)習(xí)任務(wù)，教師精心設(shè)計(jì)布置好預(yù)習(xí)任務(wù)——課上，交流各自想法——匯總——分享其他同學(xué)想法——獨(dú)立思考，完善想法并寫出答案——小組再次交流匯總。接著，報(bào)告給我們介紹了國(guó)內(nèi)的幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，讓我們的視野被無(wú)限量的放大，使我們意識(shí)到井底之蛙，固步自封，就會(huì)到處被動(dòng)挨打。最后，報(bào)告又介紹了國(guó)內(nèi)幾所學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，像杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、后茶館式等新型教學(xué)模式，讓我們大開(kāi)眼界，讓我們意識(shí)到我們也需要改變，不能再停留了，同時(shí)我也深刻地意識(shí)到靠我一個(gè)人的改變是無(wú)法改變什么的，只有在校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，才能營(yíng)造一種改革之風(fēng)，校長(zhǎng)，我們?yōu)楹尾辉囈辉嚹?？第四篇?012暑期師德體會(huì)用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)星星般的孩子———2012學(xué)年暑期師德培訓(xùn)有感今年的暑期師德培訓(xùn)是從幾個(gè)電影片段開(kāi)始的。印度電影《地球上的星星》，觀后讓我的心靈為之一震。影片主要講述了一個(gè)患有先天性讀寫障礙癥的男孩，在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下，逐漸擺脫自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。故事是感人的，當(dāng)媽媽翻開(kāi) “被孤立的小伊?！睍r(shí)；當(dāng)伊桑在新學(xué)校無(wú)助的
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