20xx年開學(xué)初國(guó)旗下講話(編輯修改稿)
2024-11-03 22:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的不足，從遵守校紀(jì)校規(guī)開始，講誠(chéng)信，講團(tuán)結(jié)，講規(guī)范，講禮儀，使自己成為一名文明的好學(xué)生。二、重能力，重發(fā)展，樹立自信心有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)意思的話：要培養(yǎng)一個(gè)人，只要培養(yǎng)他的自信心，要?dú)缫粋€(gè)人，只要?dú)缢淖孕判?。這足以說(shuō)明自信心對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。上學(xué)期，有的同學(xué)可能由于種種原因，成績(jī)不理想，或者沒有評(píng)到優(yōu)秀生，或者參加比賽沒有獲得好的獎(jiǎng)勵(lì)，或者與同學(xué)的關(guān)系比較緊張，這些挫折都不要緊，重要的是勇敢的抬起頭來(lái)，迎接新的太陽(yáng)。三、發(fā)揚(yáng)刻苦、合作、探究的學(xué)習(xí)精神我們的身邊不乏優(yōu)秀同學(xué)，他們有一個(gè)最基本的相同點(diǎn)：就是學(xué)習(xí)勤奮刻苦，毅力頑強(qiáng)。不少同學(xué)理想遠(yuǎn)大，但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中卻怕苦怕累，意志脆弱，所以往往實(shí)現(xiàn)不了自己的理想。我想提醒同學(xué)們，好成績(jī)的取得，首先他要求你百折不撓，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈的奮斗。其次，我們生活在班集體中，集體中的學(xué)習(xí)會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)固然是進(jìn)步的動(dòng)力，合作才是進(jìn)步的手段，如果同學(xué)們忽視了與同學(xué)的交流、探討，這種學(xué)習(xí)力量是單薄的。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，在合作中更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。最后是發(fā)揚(yáng)探究精神。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要敢于獨(dú)立思考，設(shè)疑問難；要敢于大膽思維，勇敢發(fā)言，積極討論；要敢于尋根究底，勇于探索開拓未知的領(lǐng)域。如果被動(dòng)地接受書本的知識(shí)、老師的講解，堅(jiān)持保守的思維方式和僵化的學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)習(xí)上是很難有大的突破的。同學(xué)們，馬上我們就要回到教室里去學(xué)習(xí)了，我提醒大家，從我們來(lái)到課桌前坐下的那一刻起，就要從心里為自己喊一聲：“我要加油??！”而且要讓這種聲音一直持續(xù)下去。最后，我希望每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的好學(xué)生，祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)！談?wù)劇鞍嘀魅卫龝?huì)制”泰州職教中心 □袁建群班主任工作是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的教育工作。多年沿襲下來(lái)工作方式是“單兵作戰(zhàn)”??一個(gè)一個(gè)的班主任，憑借著自身的人格力量、學(xué)識(shí)、能力、機(jī)智以及對(duì)于教育教育事業(yè)的忠誠(chéng)在一個(gè)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行“個(gè)體單干”。這種特點(diǎn)對(duì)班主任的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求，但在很多學(xué)校。尤其是職教類型的學(xué)校，很難找到那么多在各個(gè)方面具佳的班主任人選?？陀^要求與現(xiàn)實(shí)之間的差距太大了，而進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作又需要一批優(yōu)秀的班主任。那么，優(yōu)秀班主任從哪里來(lái)？只能下決心從實(shí)踐中培養(yǎng)。一些學(xué)校在把一批新人推上班主任崗位的同時(shí)，旨在加強(qiáng)班主任工作互助、交流、研討、考核、實(shí)現(xiàn)“兵團(tuán)互助戰(zhàn)”的形式??班主任例會(huì)便應(yīng)運(yùn)而生。一所謂班主任例會(huì)，是由政教處召集班主任定期召開的例行會(huì)議，根據(jù)學(xué)校工作的特點(diǎn)，例會(huì)可定為每月兩次，在特定的時(shí)間進(jìn)行，班主任例會(huì)主要有以下幾種類型診斷例會(huì)。匯集各班工作中的辣手問題、疑難案例，由政教處選擇有代表性的，拿到例會(huì)上“診斷”，各班主任為之“把脈”，仁者見仁，智者見智，形成多套參考方案，供具體班級(jí)參考。事物型例會(huì)。一般在開學(xué)、學(xué)校大型活動(dòng)之前按排、用以布置工作通報(bào)任務(wù)，分發(fā)材料，解決疑難，落實(shí)措施，進(jìn)行指導(dǎo)等。探討型例會(huì)。每學(xué)期期末舉行一次。開學(xué)初，由政教處體出若干課題。班主任針對(duì)本班的工作實(shí)際，選定一兩個(gè)研究小課題，有目的地學(xué)習(xí)理論、留意實(shí)踐，開展相應(yīng)的調(diào)查，總結(jié)
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