20xx“十佳教學能手”名單(編輯修改稿)
2025-11-03 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 師隊伍，二十余年來一直擔任數(shù)學教學工作，在教學中一直以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和積極的創(chuàng)新精神著稱。他的每一節(jié)數(shù)學課都經(jīng)過精心設計，處理教材有獨到的見解，總能做到源于教材并高于教材，其獨特的教學風格深受學生喜愛，家長好評。作為校內的教學骨干，多次代表學校參加各級各類教學競賽和公開課展示，均取得不錯的成績，教學水平獲得了專家的一致肯定。一、歷經(jīng)艱辛，癡心不改不知不覺，在石蓋塘這片熱土上，黃存明同志已辛勤耕耘了20個年頭。與他當年共事的同事，如今都進了城。上世紀90年代初，他也有幾次機會進城，可他放棄了。為此，妻子常埋怨他，可他總是沉默不語。有人說，選擇了教師，就意味著選擇了清貧。可他卻總是不以為然，他說，他精神上是富有的。他對待生活的態(tài)度一向很樂觀，他說他喜歡這份職業(yè)。如今，他已是年近半百，人道是，春風得意馬蹄疾，老牛拉車路艱辛。他真的像頭?老黃牛?，肩負重擔，默默前行。在艱辛與執(zhí)著中一路走來，感覺他除了年齡的增長外，肩上的責任沒有變，忙碌而充實的生活節(jié)奏沒有變，對生活的熱愛和對工作的熱情沒有變。他依然是辛苦而欣慰，勞累而快樂，享受著默默奉獻的那份美好。二、精心施教，突顯個性特色為了適應新課改的要求，黃存明老師不斷探索，大膽嘗試，轉變教育觀念，更新教育方法，增強上課技能，提高教學質量。在精心鉆研教學的同時，他也積極投身于教研工作。20042006年，他參加了北湖區(qū)《中學數(shù)學教學資源庫開發(fā)與利用研究》課題研究，相關教學設計和論文多篇獲獎，并有兩篇公開發(fā)表。他還領導數(shù)學組參加了學校課題《改革各科教學方法，促進學生創(chuàng)新精神和思維能力的發(fā)展》的研究，并確立了課題《遷移教學法促學生思維發(fā)展》，數(shù)學組的老師運用遷移教學法大大提高了課堂的教學效率，論文和教學設計也多篇獲獎，在學校課題研究中成為了中堅力量，促使學校課題順利結題。論文《在應用題教學中巧制多媒體課件促進學生多向思維》獲省電教論文三等獎；論文《在中學階段以德育教育為重點，促進學生健康成長》獲市德育論文二等獎，論文《應用題教學的生活化》獲全國二等獎、論文《數(shù)學中對學生猜測能力的培養(yǎng)》獲市二等獎；教學案例兩篇《一元一次不等式組的解集》和《角的度量》獲省二等獎。論文《談情感教學在數(shù)學課中的應用》獲國家一等獎；論文《班主任如何轉化后進生》獲區(qū)一等獎；多次被評為優(yōu)秀教師，且2010年、2011年連續(xù)兩年被評為優(yōu)秀教師；先后四次考核為優(yōu)秀等次；2012年被評為市教育先進工作者。三、勇于擔當，育人天地展身手黃存明老師課堂，沒有華麗的課件，沒有老師滔滔不絕的演說，有的是學生的思維表述和觀點辯論，是老師的用心傾聽和適時引導。他認為學生才是課堂的主體，所以他從來不把已有的觀點強加于學生，而是鼓勵學生積極探索，對知識進行再創(chuàng)造。他的課堂，允許犯錯，允許表達不同的觀點，因為真理往往要經(jīng)歷多次錯誤后才能產(chǎn)生。他的課讓人回味無窮，在講授一元一次不等式組的解集時，他首先通過數(shù)軸直觀教學，讓學生弄懂后，為了加快解題速度，準確找到解集，他根據(jù)一元一次不等式組解集的四種情況，編了順口溜：?兩大大于大；兩小小于小；大于小，小于大，中間找；大于大，小于小，無解（或空集）?。?授人以魚不如授人以漁?，所以他從來不滿足于僅僅讓學生掌握知識，而是更重視于讓學生知道學習的方法，他的學生，總能主動的學習，學習成績普遍
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