高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思”階段總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 目標(biāo)備課組的所有老師一起研讀、學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，仔細(xì)對(duì)比近幾年的考試說(shuō)明，找出“變”與“不變”，把握高考的規(guī)律，重點(diǎn)研究近幾年的高考試題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，理清復(fù)習(xí)思路，把握復(fù)習(xí)的難度和深度，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃爭(zhēng)取落實(shí)到每月、每周、每天甚至每堂課。加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率(1)扎實(shí)開展備課組活動(dòng)。備課組活動(dòng)堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí)，做到信息、資源共享。(2)堅(jiān)持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復(fù)習(xí)資料《重慶市田家炳中學(xué)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料》、《重慶市田家炳中學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)資料》等都是我們老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)集體討論精心編寫出來(lái)的，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，效果較明顯。(3)堅(jiān)持相互聽課，以老帶新的做法。以畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的基本要求為指導(dǎo)，在備課組老教師的指導(dǎo)和幫助下，抓好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的教學(xué)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。同時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的難度把握、教學(xué)方法選取、例題和練習(xí)的篩選、考試試題的編排等集思廣益，以求最大程度上適合我校的學(xué)生。(4)講求課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)與過(guò)手。根據(jù)高考的要求、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選題，精講精練，抓好課堂練習(xí)，重視解題指導(dǎo)，規(guī)范解題格式，注重教師思維再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的過(guò)手和知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。堅(jiān)持立足課本，注重通性通法，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏課本是教與學(xué)的藍(lán)本，是知識(shí)和方法的重要載體，也是產(chǎn)生高考題的主要來(lái)源。復(fù)習(xí)每一課題中以課本為綱，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思想方法，規(guī)范書寫和表達(dá)。解題中盡量回歸課本的例題和練習(xí)，學(xué)會(huì)從課本中探尋解題的經(jīng)驗(yàn)、方法和規(guī)律。注重通性通法的講解和一題多解，不刻意追求巧解、妙解。加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，提高得分能力利用練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”；對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分；指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。不足之處：落實(shí)“三基”復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠，一輪復(fù)習(xí)急于趕進(jìn)度，對(duì)各章節(jié)知識(shí)的整體性、綜合性、交叉性，指導(dǎo)學(xué)生梳理不夠。由于我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，教學(xué)上對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練落實(shí)不太容易到位，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法的理解和掌握不能融入大腦，舉一反三的能力不足。對(duì)學(xué)生反思、歸納總結(jié)的習(xí)慣的培養(yǎng)效果不太好。以上是我校數(shù)學(xué)備課組在過(guò)去一年里的一些粗略的做法，我們真誠(chéng)希望兄弟學(xué)校的同仁和我們多交流，使我們形成一套更為行之有效的高考數(shù)學(xué)備考和復(fù)習(xí)方法。第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)階段反思數(shù)學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是重點(diǎn)學(xué)科之一。初一學(xué)生所學(xué)知識(shí)與小學(xué)所學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，所以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科具有重大意義。初中一年級(jí)處于承上啟下的階段，既是小學(xué)階段的延續(xù)，又是初中階段的開始，所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣具有重大作用。那么如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，避免傳統(tǒng)教學(xué)中瑣碎的分析和教條的死記硬套，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我總結(jié)了以下一些教學(xué)思考：一、加強(qiáng)目的的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)教育的真諦，即在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種需要和享受，這種感覺不是單靠教者的說(shuō)教所能產(chǎn)生的，更主要地是靠數(shù)學(xué)自身的魅力和吸引力，這就是說(shuō)，我們教育工作者除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育外，還要把更大的精力花費(fèi)在對(duì)教材的藝術(shù)加工和處理上，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為切合學(xué)生心理需要的課題。把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生求知欲望的刺
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