【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生姓名：周杰 時間：10月11日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：班主任：你和老師說說，你有哪些優(yōu)點？ 學(xué)生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優(yōu)點。班主任：怎么會？難道你真的覺得自己沒有優(yōu)點嗎？ 學(xué)生：好像沒有??班主任：可是從同學(xué)和其他任課老師那里得知，還有我平時的觀察，老師覺得你的優(yōu)點還比較多的，那我先幫你來找?guī)c。班主任：你對老師很有禮貌、從來不跟同學(xué)吵架，沒有奇怪的發(fā)型衣服，打掃衛(wèi)生總是積極舉手。你看，都已經(jīng)四個優(yōu)點了。那你和老師說說，你有什么特長？ 學(xué)生：吹口琴。班主任：平時喜歡干什么？ 學(xué)生：下棋。班主任：你看還說自己沒有優(yōu)點，已經(jīng)很多個了。還有這些優(yōu)點你看有沒有，按時交作業(yè)？認(rèn)真聽課？及時訂正錯誤？學(xué)生：上課是認(rèn)真聽課的，但有時會開小差。作業(yè)按時交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。初一(4)班班主任談話記錄學(xué)生姓名：李越亞 家長 時間：10月18日 地點：辦公室 形式：談話 談話記錄：家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分?jǐn)?shù)受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）老師：比較開心地接受了我的開場白，十分熱情地開始了我們的交談。家長：然后，我客觀的評價孩子，承認(rèn)他的淘氣。并舉例說明在家里有時也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時會體罰。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）老師：老師批評我不要體罰，認(rèn)為男孩子普遍好動是天性，解釋當(dāng)天發(fā)生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認(rèn)識到錯誤就結(jié)束了。家長：接著，我委婉的表達想法：這孩子淘氣的同時，有時很熱心很仁義對老師很有感情、優(yōu)點多多。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會喪失進取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結(jié)合？（委婉表達觀點，和老師共同商議）老師：表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚他鼓勵他，看到一點進步就會表揚。但同時說，好象表揚多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！初一(5)班班主任談話記錄學(xué)生姓名：葉武興 家長 時間：9月24日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況我從葉武興爸爸的電話中得知，葉武興在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。但他爸爸因為耕種果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。他父親還說，葉武興的記憶力十分強，數(shù)理很清晰。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書寫尤其馬虎。當(dāng)他父親得知孩子在本學(xué)期的第二次語文測驗中還不到70分時，父親有些失望。我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上都取得進步。同時，我告訴他，考試的范圍也較廣泛。我建議他，多鼓勵他的孩子，要肯定他的長處和優(yōu)點，對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。我告訴他，可以讓葉武興認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)，還要多讀課外書。初一(5)班班主任談話記錄學(xué)生姓名：劉斌 時間：10月27日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況劉斌是從外校轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生。我在開學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他是一個思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學(xué)生。記得第一次上《科學(xué)》課時，我給同學(xué)們講冷與熱的知識。劉斌知道的知識可真多，有些出乎我的意料。我當(dāng)時問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看《十萬個為什么》知道的。我充分肯定了他讀課外書的好處和強烈的求知欲望。后來的語文課，他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。但出乎我的意料，他的文字表達能力并不是很出色，他的第一次日記和習(xí)作都沒有給我留下很好的印象。不過，他在第二單元的語文測驗中，拿到了87分的好成績，這是值得表揚的。卷面的書寫比較馬虎，需要認(rèn)真改進。初一(5)班班主任談話記錄學(xué)生姓名：謝國雄 時間：12月4日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況可可媽媽：劉老師，你好！可可從開學(xué)沒多久就鬧著不跟XX坐，說他老是用胳膊肘頂她，寫作業(yè)時老是故意將椅子往她這邊移，導(dǎo)致她無法做作業(yè)等，請老師觀察一下看情況是否屬實，適當(dāng)?shù)臅r候可否考慮給她換個位置，謝謝！老師回復(fù)：可可媽媽，你好?？戳四愕亩绦牛抡n我找可可聊了聊。可可有提到XX坐位置總是會擠向她這邊。我告訴她，XX是個很積極上進的孩子，雖然個人習(xí)慣不好，但是個好學(xué)生。結(jié)果：于是我說服可可讓他們又坐在一起。初一(6)班班主任談話記錄學(xué)生姓名：朱文 時 間：9月19日 地點：辦公室談話目的：上課聽講不用心的問題 談話要點一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎？二、老師講的課你能聽懂嗎？三、你是不是有些什么困難？四、你要按時完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識態(tài)度開始有些反抗情緒，后通過細(xì)心談話，提同了認(rèn)識，態(tài)度誠懇得多了，并表示愿意認(rèn)真、按時完成作業(yè)。效果初一(6)班班主任談話記錄姓名：劉飛鴻 時間：10月14日 地點：教室談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。談話要點一、你為什么要來學(xué)校讀書（提高認(rèn)識）？二、父親為你交書費容易嗎？三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？四、你應(yīng)該上課用心聽講按時完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識態(tài)度：一、認(rèn)識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。初一(6)班班主任談話記錄姓名：章云 地點：辦公室 時間：11月18日談話目的：鼓勵繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。談話要點一、你前段的表現(xiàn)很好。二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。三、多做思考題，提高思維能力。四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識態(tài)度：很高興，愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。初一(7)班班主任談話記錄姓 名：黃傳龍 時 間：9月28日 地點：辦公室談話目的：了解上課時總是無精神的原因。談話要點二、你感覺有哪些不舒服？三、希望你到縣醫(yī)院去作個體撿。四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識態(tài)度：近來總是沒有力氣。經(jīng)常感冒，患病。效果：去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象。初一(7)班班主任談話記錄姓名：黃靈杰 時間：11月22日地點：辦公室談話目的：近段時間沒有完成作業(yè) 談話要點你為什么沒有完成作業(yè)？每天放學(xué)回家你都在干什么？家里有沒有人輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)？ 學(xué)生認(rèn)識態(tài)度以后放學(xué)回家先寫完作業(yè)，再出去玩。等父母回來請父母檢查。來校后請老師檢查。效果：第五篇：班主任談話記錄20082009第一學(xué)期談話記錄時間：08年9月12日地點：老師辦公室 對象：一一班李睿彤主題：近日心態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)力不從心的問題近一個月以來，天氣逐漸變冷，又因為學(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：?柯玉琴，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊？?李睿彤說：?老師，我這一段時間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦??？?班主任：?你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時間以來，大部分學(xué)生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的問題。?20082009第一學(xué)期談話記錄時間：08年10月12日地點：老師辦公室 對象：一一班吳欣怡主題：關(guān)于正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的談話由于剛到校不久與同學(xué)不熟而造成與同學(xué)關(guān)系緊張，為此和輔導(dǎo)員進行了這次談話。通過這次談話讓我認(rèn)識到個人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂，讓我明白到在一個班級里，每個人都有自己的崗位，不管是普通的一員，還是班干部，都有自己的職責(zé)需要完成。每個人都要做好自己份內(nèi)的事。這樣，這個集體就會變得井然有序，每個人雖然忙忙碌碌的，但都會很快樂！如果有個人取代了你的位子，而你又很想干下去的話，那么，你必須用腦子好好想一想，為什么同學(xué)們選擇他，而不是我？為什么老師也信賴他，是不是有什么地方做錯了？想到了就要及時改正。想不到，可以去請教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進步！20082009第一學(xué)期談話記錄時間：08年11月12日地點：老師辦公室 對象：一一班楊陽主題：關(guān)于正確處理與同學(xué)之間關(guān)系的談話教育的結(jié)果不是處分某個人，而是讓他改過，向上，向善。今天看到這句話的時候，感觸特別深。從去年擔(dān)任班主任至今不到一年的時間里，我對班里的待優(yōu)生犯的錯誤，處理的態(tài)度就是這樣。我給他們?yōu)樽约旱腻e誤解釋的機會，即使有時候他們編瞎話騙我。但是最后每個學(xué)生都是保證自己不會再有第二次。班里有位學(xué)生，整天吊兒郎當(dāng)，穿著像街上的小青年，上課愛說能話，在老師和同學(xué)面前嬉皮笑臉，整個一幼稚形象。當(dāng)他一而再，再而三的違反一些紀(jì)律如上課睡覺、自習(xí)課上出去時，我根據(jù)班規(guī)每個學(xué)生違反到多少次紀(jì)律要請家長。把他叫出來談話，剛開始，我讓他自己想想自己一星期內(nèi)違反了幾次紀(jì)律，離班規(guī)要求的還差幾次。他自己想著想著心情沉重起來，我隨即