西北地區(qū)荒漠化的原因五篇(編輯修改稿)
2025-10-29 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生回答]??[教師講述]三個過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動不當對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。[教師提問]我想問下同學們，你們認為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？ [學生回答]??[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要來源。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時為了增加經(jīng)濟收入，人們無節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴重破壞草場，加速荒漠化進程。[板書] 過度樵采[教師講述] 西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經(jīng)濟利益，牧民盡可能的放牧，遠遠的超過了草地的承載力，導致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。[板書] 過度放牧[教師講述]由于人口的不斷增長，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區(qū)的人們盲目的擴大了開墾規(guī)模，破壞植被，導致原本水源就不多的綠洲負荷不了緊張的生態(tài)用水，導致綠洲荒漠化日趨嚴重。[板書] 過度開墾[教師講述]人口增長過快會迫使人們不合理的拓寬農(nóng)業(yè)規(guī)模，而導致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產(chǎn)力下降，最終導致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長過快也是導致荒漠化的原因。三、總結(jié)新課（1分鐘）本節(jié)課我們學習了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點也是難點，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識框架好好復習掌握。四、復習鞏固（4 分鐘）對課本20頁的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經(jīng)濟因素分析五、布置作業(yè)（1分鐘）同學們根據(jù)今天所學的荒漠化成因和危害去預習好下一節(jié)課我們要講的荒漠化防治措施第三篇：《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》反思《荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例》反思在新課程理念的指導下，本節(jié)課的教學采用了“學案+小組”的導學模式，體現(xiàn)了在課堂教學中教師是課堂的組織管理和引導者，學生是課堂教學的主體的教學理念。落實案例教學的要求。根據(jù)課程標準的要求，我在進行區(qū)域可持續(xù)發(fā)展教學時，采用的是案例教學，要求教師不能僅就教材選取的區(qū)域案例深挖知識點，而是要利用這些最經(jīng)典的區(qū)域案例來分析理解該條標準涉及的內(nèi)容，強調(diào)地理原理的遷移再現(xiàn)使用能力。據(jù)此，本節(jié)課依據(jù)學生分析荒漠化形成原因的思路進行教學設計，先讓學生掌握形成荒漠化的概念和表現(xiàn)，然后以西北地區(qū)為案例，詳細講解其基本地理原理，通過案例教學幫助學生掌握分析荒漠化形成原因的一般規(guī)律和方法，并通過板書環(huán)節(jié)和課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，加深學生對分析荒漠化成因的一般過程的理解，最后配合相關練習鞏固學生對原理的掌握和使用，強化學生對方法的遷移運用。這樣，既符合案例教學的要求，也符合學生的學習心理。關注課程資源的整合。人教版教材在本節(jié)上精心設計了活動、思考題，提供了充分的案例材料。在教學設計中，充分發(fā)揮人教版教材這一優(yōu)勢，著眼于如何整合好教材中的圖文、活動題、思考題、案例材料等。對活動題、思考題中的問題設計進行了整合。這樣處理，充分考慮到了所教學生的實際，充分發(fā)揮人教版教材的優(yōu)點，體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材的理念”。運用聯(lián)系框圖進行教學。地理學具有綜合性的特點，運用聯(lián)系框圖進行教學有利于引導學生運用綜合的觀點分析地理事物之間的關系，而且有利于激活學生的思維，培養(yǎng)學生的邏輯思維。在教學設計中，根據(jù)教學內(nèi)容特點及學生實際，采用恰當?shù)姆绞竭\用聯(lián)系框圖進行教學：教師提供聯(lián)系框圖讓學生根據(jù)聯(lián)系框圖解釋地理現(xiàn)象。教師提供聯(lián)系框圖的內(nèi)容讓學生使用簡頭等符號進行連結(jié)，完成聯(lián)系框圖。在教師的引導下學生獨立完成聯(lián)系框圖。多種教學策略的運用強化了教學效果。強化與必修1與必修2模塊有關知識的聯(lián)系。必修3屬于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容，教學中與必修1及必修2有關地理基本原理、基本規(guī)律、基本過程有密聯(lián)系密切，教學設計時要有機滲透。如必修1中的《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》、必修2第六章《人類與地理環(huán)境的辦調(diào)發(fā)展》有關知識。教學設計與教學實施著眼于高初中的銜接，必修模塊之間的聯(lián)系，有利于學生對已學知識的鞏固，也為新知識的建構(gòu)提供了鋪墊。第四篇：導致西部土地荒漠化的原因試論導致西部土地荒漠化的原因【論文關鍵詞】土地荒漠化。原因【論文摘要】中國西部土地荒漠化的原因是什么?為什么西部土地荒漠化會呈現(xiàn)出加速的態(tài)勢？自然因素和人為因素在土地荒漠化過程中起了怎樣的作用?這些問題都很重要，值得我們反復思考。土地荒漠化既是自然現(xiàn)象，又是社會現(xiàn)象，可以說是人類活動作用于自然環(huán)境的結(jié)果。因此
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