明天我們畢業(yè)演講稿5篇(編輯修改稿)
2024-10-29 05:28 本頁面
【文章內容簡介】 節(jié)不遙遠為神六一飛沖天而狂歡的夜晚不遙遠詩不遙遠夢不遙遠故鄉(xiāng)的風不遙遠遙遠的是昨天厚厚的紀念冊灑滿別離鎖滿相思長不大的是童年唱不盡的是明天有過無奈，有過欣喜有過迷茫，也有過暢想有過寂寞，有過充實有過厭煩，也有過亢奮畢業(yè)不是船兒歸港，而是揚帆出航畢業(yè)不是學習的終點，而是新生活的開始在離開母校之前留下燦爛的微笑，留下深情的懷念帶上學生時代的最美好回憶奔向人生新的征程帶上學生時代的最美好回憶奔向人生新的征程明天 我們畢業(yè)明天 早已曝光在這多彩的季節(jié)里在偶然的回眸一笑之中明天 是一個季節(jié)在所有的季節(jié)之外在昨天和今天之外明天 已蓋上郵戳寄出校園希望得到哪怕沒有座號的車票趕上正點運行的列車駛向朝陽或是暮雨平原或是山地駛出故鄉(xiāng)遙遠的地平線明天 我們畢業(yè)!第四篇：《明天_我們畢業(yè)》《明天，我們畢業(yè)》——胡時寶教材解讀：教材分析：《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版教科書六年級下冊第七單元的最后一篇講讀課文。這篇課文，作者通過對6年學習生活及成長經(jīng)歷的回顧，以抒發(fā)濃濃的眷戀之情，內容真實，感情真摯。對于即將畢業(yè)的小學六年級學生來說，能進一步引導學生熱愛母校、留戀母校、尊重老師的美好情感。教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）以讀為主，讀中感悟，引導學生憑借具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。（3）引導學生學習文中的語言表達方式，抒寫自己的真情實感。教學重點：引導學生憑借具體的語言材料，體會同學們對母校，對老師和同學的眷戀之情。教學難點：引導學生學習文中的語言表達方式，抒發(fā)自己的真情實感。設計理念：《語文課程標準》指出:學生閱讀作品的同時,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵, 能說出自己的體驗。由此，調動學生的實際生活體驗感悟文本，體會作者感情，理解文本中蘊涵的情感。再指導學生有感情地朗讀，用詩化的語言表達自己的感受，深切體會對母校、老師和同學的眷戀之情。教學環(huán)節(jié)及策略：為了達到本節(jié)課的教學目標，我的教學環(huán)節(jié)如下：一、走進回憶，理清線索走進回憶首先,我用一段深情的導語，引領同學們走進回憶，導語：同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？.作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學習這篇文章。（出示課題：24 明天，我們畢業(yè)）在這里喚起對所在六年的母校的回憶，為下文的學習做情感鋪墊。難忘校園，校園的一切是那樣誘人，讓我們回到六年前與作者一起回顧當時的情景吧：放一組學生一年級時的照片。這時學生很驚奇看到六年前的自己，仿佛往事有歷歷在目，借機讓學生說說六年前，滿懷對學校的美好憧憬走進校園，眼前變是一幅誘人的畫面：（）的操場；（）的教室；（）的同學；（）的老師；還有那（）的課本。此環(huán)節(jié)引領學生走進回憶，真切體驗往事。再打開課本指導學生朗讀：真真切切去感受校園美好的一切，進入作者心中的陶醉的境界，這一設計關鍵是訓練學生重組語言的能力。語文教學，要以學生實踐為主，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓
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