桃墟小學圖書室管理制度(編輯修改稿)
2024-10-29 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實教體局網(wǎng)格化管理精神，以服務大局、服務師生、服務民生為根本，以更好地打造人民滿意的學校為目標，通過引入網(wǎng)格化管理的工作理念，不斷改善領(lǐng)導和教師的管理作風，進一步提升學校管理水平，充分發(fā)揮我校的自身優(yōu)勢，積極探索管理服務新路子，努力把我校建設(shè)成為學生滿意、家長放心、社會認可的和諧校園。二、工作目標全面推進以校園網(wǎng)格管理為主要內(nèi)容的運作模式，通過實施分塊管理、網(wǎng)格到人、責任到人的方式，建立標準明確、責任細化、考核公平、獎罰分明的網(wǎng)格目標管理體系，不斷提高學校精細化常態(tài)管理水平，全面提升我校服務師生成長、服務社會進步的能力，構(gòu)成學校、社會、學生家庭之間的網(wǎng)格化管理模式，營造良好的學校管理氛圍，提升學校的辦學水平。三、工作原則1．與教育教學工作實際相結(jié)合。各部門開展網(wǎng)格化管理工作，結(jié)合自身的各項常規(guī)工作開展，有利于重點工作的推進，在服務社會、服務師生的同時，促進學校自身的發(fā)展。2．與辦人民滿意教育的要求相結(jié)合。學校開展網(wǎng)格化管理，目的是通過服務師生家長，贏得社會和師生家長對學校工作的進一步支持，營造有利于學校和諧發(fā)展的良好社會環(huán)境。3．與推行精細化、精致化管理工作相結(jié)合。將網(wǎng)格化管理的工作理念引入學校管理之中，改善和深化學校管理內(nèi)容和方法，促進學校精細化管理，進一步提高學校管理水平。四、工作內(nèi)容（一）深入開展“教師聯(lián)系和服務學生、家長”活動，建立和深化常態(tài)化的教師家訪工作機制1．保證家訪數(shù)量。每位教師對于自己所包靠的學生至少每人次每學期家訪一次，每月電訪一次。2．拓展家訪內(nèi)容。家訪應向家長全面反映學生在校表現(xiàn)并向家長了解學生在家的各方面表現(xiàn)。同時，應根據(jù)“教師聯(lián)系和服務學生、家長”的工作要求，結(jié)合實際情況，主動開展家庭信息收集、解決學生、家長合理訴求等工作。3．抓好家訪重點。重點抓好家訪“五進門”：進貧困生家門，重點了解學生家庭貧困程度，落實扶貧助學的舉措；進留守生家門，重點了解學生家庭成員結(jié)構(gòu)，落實寄宿管理或跟蹤教育的舉措；進外來生家門，重點了解學生的生活環(huán)境，落實適應性教育舉措；進學困生家門，重點了解學生學習困難的原因，落實幫教提高舉措；進心困生家門，重點了解學生在心理素質(zhì)、行為習慣等方面存在的問題根源，落實解決問題的舉措。4．落實家訪保障。學校把家訪工作納入工作計劃，確定相關(guān)職能部門和人員負責家訪工作的領(lǐng)導、指導、管理與組織實施工作。建立以班級為單位的相關(guān)任課老師組成的團隊與班主任責任制。要建立《教師聯(lián)系和服務學生、家長》制度，每一位家訪者必須記載好聯(lián)系記錄，學年末要對家訪工作進行總結(jié)，不斷提高家訪質(zhì)量。5．做好相關(guān)信息的匯總、分類、處理。學校根據(jù)網(wǎng)格化管理及“教師聯(lián)系和服務學生、家長”工作要求，開展學生信息、家庭信息的收集工作。對于家訪工作中了解到的信息，學校要落實專人，定期做好匯總、分類工作。對家訪中家長反映的問題和對學校的意見建議，屬班級層面的，由級部主任、班主任作出處理和反饋；屬學校層面的，由級部上報學校并由學校作出處理和反饋。（二）建立和深化常態(tài)化的學校精細化管理、考核機制1．參照網(wǎng)格化管理模式，組建學校管理和服務網(wǎng)格（單元），明確每一個網(wǎng)格
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