班主任工作總結(jié)何麗萍(編輯修改稿)
2024-10-29 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，并多次組織學(xué)生朗讀課文、詩詞。閱讀。利用各單元的短文閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。每周讀兩個(gè)課外故事，并作讀書筆記。一般不規(guī)定具體內(nèi)容由學(xué)生自己自由進(jìn)行讀書積累。三、所取成績(jī)。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。總之有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作！何麗萍201374第四篇：班主任工作——蔣麗萍邵陽縣下花橋鎮(zhèn)中心完小潤(rùn)物細(xì)無聲 滋潤(rùn)暖心田——教育因愛而精彩（蔣麗萍）背景：教育就是為了讓孩子發(fā)生改變，而讓孩子改變的最大法寶是真心去愛每一位孩子。記得一位哲人說過：“沒有愛，就沒有教育?！边@句話揭示了愛在教育中最偉大的力量。案例聚焦：2016年9月，我新接手了六年級(jí)一班，擔(dān)任班主任兼語文教師，剛接手兩三天，一位小男生引起了我的關(guān)注，當(dāng)時(shí)他與另一位同學(xué)發(fā)生了沖突，其實(shí)是很小的事情，當(dāng)和他了解情況時(shí)，他的態(tài)度和回答讓我心緊了一下，我想我碰到了一位讓我頭疼的孩子了，他就是何XX同學(xué)。通過一段時(shí)段的了解，證實(shí)了我的擔(dān)心，確實(shí)他的問題很嚴(yán)重：性格及行為怪異、心胸狹窄、思想偏執(zhí)；常以自我為中心，疑心特別重；特別愛打游戲，而且癮比較重；耍脾氣時(shí)大多時(shí)候生悶氣，搞得不好時(shí)情緒不受控，經(jīng)常有學(xué)生滿臉委屈地向老師 “告狀”；曾揚(yáng)言，誰敢打他一下，他就跳樓。面對(duì)這樣的孩子，我沉思了，特別的孩子啊，急不來啊。成因分析：該同學(xué)從小因父母離異而一直與外婆居住，外婆一直很寵溺他，事事都依著他，養(yǎng)成了他自私、自我的性格，加之外婆常灌輸后爸是如何如何的不好，所以對(duì)后爸有種潛意識(shí)的敵意。就在他上一年級(jí)時(shí)，他媽媽再婚，把他接回家和后爸一起生活。媽媽在醫(yī)院上班，工作忙，加上又生了一個(gè)小妹妹，全家的重心都轉(zhuǎn)移到妹妹身上。幼小的他以為媽媽不愛他了，也不喜歡他了，以為全家人都只喜歡妹妹，就常做一些“別具一格”的事情，而爸爸媽媽因?yàn)槟托牡娜狈徒逃绞降牟磺‘?dāng)，對(duì)他非打即罵，加劇了他對(duì)原來的認(rèn)識(shí)，對(duì)爸爸媽媽以及妹妹的愛越來越淡薄，恨意一天天加深，久而久之，就形成了偏激、自私、狹隘的性格。邵陽縣下花橋鎮(zhèn)中心完小【與何XX媽媽微信聊天家長(zhǎng)原話摘錄：根據(jù)何俊杰的癥狀，應(yīng)該是心理問題，這和我跟他后爸對(duì)他的教育方式不對(duì)有關(guān)，出現(xiàn)這些情況，真是我的失職?！?【何XX家長(zhǎng)曾征求老師的意見，想給孩子停課去看心理醫(yī)生。當(dāng)時(shí)我的回答：你的孩子很敏感，你這樣做非但幫不了他，反而會(huì)惡化他的問題，學(xué)校是能幫到他的最好的地方，后來的一切證實(shí)我們是對(duì)的！】 教育過程：家校溝通，愛暖心田。一次語文測(cè)試，有道口語交際題：你眼中的父母是怎樣的？父母眼中的你是怎樣的？他是這樣寫的：“我眼中的父母是惡魔，我恨他們。他們對(duì)我沒有愛，只有打罵。只要我做錯(cuò)了一件事，就會(huì)被他們打，我成了他們的出氣筒。父母眼中的我是個(gè)不聽話、不討人喜歡的壞孩子。”看完試卷后，我震驚了，小小年紀(jì)的他對(duì)父母竟然有這么深的恨意，到底是什么原因造成的？我想：孩子身上的問題折射的是家庭教育的問題。我決定去他家家訪。當(dāng)我把他寫的話給他媽媽看時(shí)，他媽媽也非常震驚，才意識(shí)到了自己教育出了問題，非常后悔自己這些年的疏忽，后悔自己的教育方法方式給孩子帶來了傷害。我和她促膝長(zhǎng)談，告訴他要多陪伴孩子，多和孩子交流溝通，對(duì)孩子多點(diǎn)耐心和愛心??說真心話，當(dāng)看到這位
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