有一種久違的體驗叫感動[范文](編輯修改稿)
2024-10-29 05:05 本頁面
【文章內容簡介】 位學生的特點與學習特性。之后，將自己設想成是坐在講臺下聽講的學生，以學生的視角來審視教學的過程，就會消弭師生之間的隔閡，讓教與學的過程更為順達與通暢。（三）精心設計情境“落地”體驗當教師讀深了課程，讀懂了學生，之后就會對教學實施過程中的情境設置更為重視。在教學實施中，教師就會努力并精心地設計能引發(fā)學生體驗的情境。有情境設計意識的教師，在學科課程教學時，就會匠心地安排能讓學生開展體驗活動的虛擬情境，采用模擬表演、游戲、講演、操作或是課后開展綜合活動等的形式予以貫徹與實施，促使體驗落地。當學校與教師都開始重視讓學生多實踐、多體驗、多操作、多遐思的時候，教育的效果就開始迎來“龍?zhí)ь^”的時候了。有一種教育叫體驗，有體驗的教育，對廣大師生而言都是幸福的，在體驗的過程中，師生與學校收獲的都將是滿滿的溫暖，也必將留存在每一位學子的記憶庫中，成為永恒！（福建省廈門實驗小學 361003）第三篇：有一種溫暖叫感動有一種溫暖叫感動“人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質繁盛的時代里，他們仍然讓世界相信：精神無敵。”沒錯，這就是于丹老師對兩位“菩薩老師”胡忠、謝曉君的高度評價，他們?yōu)榱藥椭鞑氐暮⒆觽兌幌Ю锾鎏觯词故钱a生了高原反應也不惜一切代價，說是老師，倒不如說是母親，家長甚至保姆，他們是多么偉大、慈愛，正如杜玉波老師所評價：“他們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現！”高原紅體現了他們的堅持不懈，所做的舉動更體現了他們心靈的美麗。他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。他們就是2012年感動中國十大人物之一的胡忠，謝曉君老師。那是2001年的一天，胡忠老師偶然在報紙上看到一篇“百名孤兒盼教師”的報道，是關于甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學校急需老師的事情。于是，他毅然放下自己的妻兒，自己優(yōu)越的生活條件，只身來到了這偏遠的地方任教。福利學校海拔3800米，甘孜州13個縣、4個民族的143名孤兒被安排在這里寄宿制讀書。除了上課，胡忠老師每天清晨5點多就打開校園廣播，叫大家起床、做操，平時要照顧他們的生活起居。一聽說哪里有孤兒，他立馬趕過去接人。久而久之，當地百姓把胡忠老師叫作“菩薩老師”。丈夫離家的前兩年，謝曉君老師都是利用假期過去探望，教音樂的她偶爾還客串過幾回代課老師。與孤兒們接觸的次數多了，川妹子動了留下來的念頭。2003年，謝曉君老師報名支教，在旁人不解的目光中，她抱著女兒，與丈夫在福利學?！皶煛?。從盆地到高原，適應的過程充滿了委屈。剛來的幾個月，3歲的女兒整晚咳嗽，謝曉君老師也因缺氧頭疼，無法入睡。盡管也會抱怨，但不服輸的性格讓她迎難而上，她想：“既然來了，說什么也不能打退堂鼓?！庇幸淮危x曉君老師的胃病犯了，加上背疼，她躺在醫(yī)務室輸了兩天的液。孩子們來看她，顯得欲言卻止。后來她得知，前一天中午，數學老師走了，孩子們痛哭流涕。當時，謝老師“騰”地翻身從病床上坐了起來，對孩子們說：“走！幫我提著輸液瓶！我們大家進教室，沒有數學老師，我來上數學?！本瓦@樣，謝老師帶著輸液瓶上了一個中午的課，直到血倒流到輸液管，無法再繼續(xù)??就這樣，他們兩個一直堅持到現在，兢兢業(yè)業(yè)，從未有過放棄的念頭，還說要在那里呆一輩子......這就是他們的博愛，這就是他們的高尚情懷，他們的種種事跡令我的心靈有了很大的震撼。感動就像一片悄然凋零的花瓣，這花瓣就猶如兩位無私奉獻的老師，只有平凡中的不平凡才更加令人感動，往往只有這種不平凡才更加感動中國。有一種溫暖叫感動，兩位老師的感人事跡令我刻骨銘心，他們將會是我人生中最明亮的一盞指路“心”燈......教師點評： 文章寫出了小作者心中的敬佩與感動，同時也將把他們作為自己前行中的一盞指路明燈。全文感情真摯流露，最后能夠點明中心，深化主題！題 目： 《有一種溫暖叫感動》作 者：指導老師：聯系電話： ***高安市祥符中心小學六（2）班 胡俊鴻高安市祥符中心小學 鄔燕紅第四篇：有一種感動叫分享[最終版]有一種感動叫分享八年級（
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1